乌兰哈达的情意

记得儿时的我好崇拜爸爸,只因爸爸是军人。我喜欢拿着一根冰棍杆当枪使,嘴里“嗒嗒嗒嗒……”地叫着;我曾为想得到一个军帽和妈妈磨破嘴皮;我也曾嘴含手指羡慕地呆望着从眼前走过的解放军。军服、刺刀、领章、帽徽在我幼小的心灵里烙下了深深的印痕。14岁那年,父亲提出要领我去探望他阔别8载的“军营”——乌兰哈达,我一听,高兴得流     

天山的情意

或许，你与我一样，见过许多的有名的山，留下过许多深刻的印象。可你听说过天山，看见过天山吗？天山，绵延千里，浩浩荡荡；峰巅白雪的闪光，与蓝天云朵吻衔，与火辣辣的太阳亲昵。蜿蜒北上的额尔齐斯河流去滚滚不息的冰山融雪，带走了天山的直爽和坦城；赫赫万里坎儿井依然淌洒出旧有的传说，悄悄赞叹着天山的豪气和灵性；这里的绿野与天池那样纯粹而洁净，这里的羊群是天上落下的白云；茫茫戈壁伸向远远的天地交接处，它使得这里的一切与大自然融为一体，透露出无限的神奇。天山，是茫茫戈壁突起的壁障，是千里川野的脊梁。它象征着支柱…     

俗世情意

这是有关2005年夏天的记忆。那年,我11岁。 外地亲戚到本地做生意．外婆开始热情接待夫妻二人。也许时间长了人与人之间就会产生厌倦,夫妻二人客客气气地搬出外婆家,在外租房子住。他们在一条狭窄的街上租了间门面做服装生意。 暑假,我和母亲常去这间门面逛,不买衣服,只是简单地寒暄。这位我叫舅妈的女人四十多岁,贫穷,爱面子,大声吹嘘以填补真实的虚空。舅舅是怯事的男子,任妻子一旁说话,只看电视或偶尔不满地发发牢骚。     

师生情意互动 优化物理教学情意场

教学活动总是在一：定的时间和空间构成的环境中进行，并由师生的主观心理因素(情感、兴趣、意志等)和客观环境因素(由教学手段所形成的自然现象、自然过程、自然状态等)构成的一定的教学情境，可称为教学“情意场”．它能开启心灵的窗户，激发学习的兴趣，点燃思维的火花，使学生在“场”中找到合适的位置而充分表现自己，从而以情化信息启动情化思维，促进教学心理过程和谐发展，达到“成于乐”的最佳境界。     

情意深深深几许——对学生情意素养的思考

情意素养是指情感和意志品质方面的素养,是写作素养的重要方面。当下作文教学重写作技巧和能力而轻情意素养的现象极为普遍。本文从阅读积淀、写作指导和习作表达等方面谈谈作文教学中如何唤醒学生,并对其进行有效的情意素养的培育。     

绿叶对花的情意

晓风轻柔,圆荷泄露,在阳光的轻抚下,一朵朵花儿含着幽香悄然绽放。我愿做晨露,我愿做阳光,让每一朵花儿自由地绽放。1995年7月我迈进白纸坊小学的大门,走到了学生中间,成为一名年轻的班主任。我从学生身上读懂了“我爱学生,学生爱我”的真谛,品味到了育人的艰辛和快乐!14年来我始终坚守着“育花”的岗位,我甘当绿叶,托起娇艳的花朵;我甘当绿叶,映衬花儿的美丽。我在用自己的实践,尽力彰显“绿叶对花的情意”!     

教师的专业情意

我是一名农村中学的校长,也是一名英语特级教师,自从担任校长四年以来,每天忙于许多所谓的事务,虽然感觉很充实,但时常心情郁郁寡欢,快乐不起来。每每要求教师在教学上怎么怎么改革,在管理上怎么怎么创新,总感     

教师节的情意结

还没到教师节,朋友就打来电话,并笑言,怕你那天幸福太多,所以提早祝福,免得占线。一句话,引得我好一阵子满足的笑。     

绿叶·情意

当爷爷开始品冲泡了四遍的陈年龙井,来吊丧的宾客也已渐渐散尽。妈妈紧紧地牵着我的手,与这一片生我养我的土地作别。我微微地苦笑,原来并没有永远的故乡,我们永远都是过客。     

教师的专业情意

前不久,我在大连中山区参加区域教育发展特色示范区的评估活动,领略了风光秀丽的中山区在教师专业发展工作上的鲜明特色。印象最深的是,他们不仅重视教师专业知识、专业能力的提高,而且非常重视教师专业情意的培养,这使我深为感动。     

登高望远 情意无限

古代文人喜欢登高望远,更喜欢登高作“赋”。翻开中学课本,登临之作俯拾皆是。古诗词中登高之“高”,不仅限于登山,还有登台、登楼、登阁……登高而能望远,望远而致思深,因此,虽说登高的形式有别,但登高的意义却相似。登高望远,万里江山尽收眼底,万千情思涌上心头。     

论情意场

在人类的文化实践中,存在着以主体与对象互动生发为基础的科学的“认知场”和艺术的“情意场”;艺术活动的心理空间及其流变是一种场化的整体结构。并由此显现其内在的生成规律和形式的美学特征。     

书声琅琅 情意融融

朗读是一种有效的阅读方式,也是一种古老的教学方式。在今天的语文课堂教学中仍被广泛地采用,品味朗读像开启一瓶陈坛老酒,沉浸浓郁,芳香四溢。     

情意教育略论

从结构上分,语文教育包括三大块,一是知识教育;二是能力培养;第三,就是情意教育。而且,这三者相辅相承,互为一体,在教育实践中,不可能绝然区分开来。我们应该认定情意教育是一个比较模糊、比较宽泛的概念,总的来说,“情意”包括“情感”与“意念”(思想)这两个方面,但实际上又常常涉及到情绪、情调、情怀、意志、操守、政治以及审美等多层次多方面的因素,在教育实践中,只不过是各有侧重而已。情意教育是语文教育的基本任务,要完成得好,我认为有三个基本问题要讨论清楚。一、情意教育是师生双边     

绿叶·情意

当爷爷品味冲泡了四遍的陈年普洱时,来吊唁的宾客已渐渐散尽。处理完奶奶的丧事,爷爷也不再固执地坚守这一方留下了大半生记忆的土地,顺从地跟随我们来到城里。然而,走在鹅卵石铺就的小路上,我无数次看见爷爷回眸,那深沉的眷恋与无以言表的无奈,最终都     

绿叶对根的情意

30年前,当辅导员老师把《毕业生就业意向表》发给我们这些即将学成毕业的大学生时,同学们都极其兴奋地讨论着自己的就业去向,十分认真地选择自己的工作岗位。我没有加入他们的讨论,而是很平静地在表上写下了这样两句诗:"天涯何处无芳草","何处黄土不埋人"。写完后,我很有完成一个壮举的感受,眼前,浮现了这样一幅画面:家乡的一棵老柳树下面,三叔共用一个木架支起一块黑板,在教孩子们识字写字,我也是这些孩子们中的一     

绿叶对根的情意

窗前，有棵老树，树叶儿青绿青绿的，却羞涩地把尖儿垂下，微笑着，像是在跟谁说话。它在和谁说话呢?原来，那是埋藏在土中的扎得深深的、牢牢的根。因为有了牢靠的根，才会有绿叶的生命；因为有了妈妈，我才有乌黑的头发、黄的皮肤、明亮的眼睛和灵巧的身体。在妈妈爱的羽翼下     

左手对右手的情意

你结婚多少年了?当孩子渐渐成长,夫妻之间越来越像左手对右手一样没感觉,婚姻中的各种责任义务却越来越堆积如山……眼看着岁月一点一滴地流逝,你是选择任劳任怨地埋头在那些永远也做不完的家务中,还是把注意力放到他的身上,随时制造一点儿小新鲜和小惊喜?亲,家务事今天做完明天又有,身边人如果一直被你忽略,很快就老了。     

树叶对根的情意

埋在地下的树根使树枝产生果实,却不要求什么报酬。——泰戈尔格言作者泰戈尔(1861～1941),印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。共写了50多部诗集,被称为“诗圣”。1913年获诺贝尔文学奖。代表作品有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》,长篇小说《沉船》、《戈拉》,剧作《顽固堡垒》等。他的作品早在1915年就已被介绍到中国。格言解读一株株大树,挺拔地屹立在我们的视野之中。一片片绿叶,美丽地摇曳在明亮而温暖的阳光之中。春天,那绿色的小芽,就像一张张娇嫩的小嘴,贪婪地吞咽着阳光,尽情地吮吸着雨露,惬意地享受着和风。可是…     

树与泥土的情意

人说:总以为泥土没有色彩,没有芳香,没有味道,总以为泥土是自然界中多余的东西,总以为泥土是让人踩在脚下的。