浅谈农村学校的少先队工作

能健康发展的一所学校、离不开少先队工作的支持，少先队工作的成败，直接影响学校的精神面貌，特别对农村学校来说，如何做好少先队工作，发挥少先队组织在学校的作用是很重要的。现结合几年来的实践，如何做好农村学校的少先队工作谈一点肤浅的看法。     

重视发挥少先队组织在素质教育中的作用

素质教育应该重视少年儿童组织——中国少年先锋队的作用，少先队应该而且完全有可能为素质教育贡献自己的一份力量。少先队应该把全体少年儿童组织起来，应该引导少年儿童全面发展，应该让全体少年儿童从小学会当家作主。各级辅导员及少儿工作者要转变观念，树立正确的教育思想。     

浅谈开展少先队活动课的有效途径

<正>少先队教育是学校实施德育教育的有效平台和重要抓手。为引导广大辅导员利用好这个平台,发挥好少先队组织的育人功能和作用,积极推动少先队活动课程建设,在围绕国家课程、立足区域特色、依据学校实际的情况下,我校以《少先队活动课程指导纲要(试行)》为揽,坚持用社会主义核心价值体系教育引导少年儿童,尊重少年儿童的主体地位,充分发挥少先队组织教育作用,积极开展教研工作和课程教案设计工作,细心寻找、策划主题鲜明、生动活泼、灵活多样的活动案例,从而不断增强少先队组织的吸引力、影响力和凝聚力,让少先队活动课程更加有意义、有意思。一、学校少先队活动课程简介2013年初,我校作为全国首批少先队活动课程试点校,开始了一年多的积极探索研究。少先队活动课程如何实施?少先队活动课程与     

让少先队成为促进少儿发展的大学校

面对新形势、新任务，从教育的视角研究少先队，或说深入研究少先队教育，这对少先队组织的整体进步与更大发展是十分必要的，也是一个重要的课题。[编按]     

浅谈小学中特色少先队的创建工作

时代在不断发展,关于少先队的建设也需要不断更新理念,不同在新课程改革实施以来还是套用原来的建设和管理模式,而应该思考如何使少先队的创建更加符合现代教育对青少年素质的要求。     

音乐教学中学生集体荣誉感的激发和培养

近年来,教育部印发的相关文件中都要求全面深化课程改革,落实立德树人根本任务。而集体荣誉感是学生必备的一种道德情感,因此在音乐教学中要把握学科规律,构建和谐师生关系和教学氛围,创新教学方法和手段,利用小组合作学习和游戏等方式,组织不同形式的音乐比赛活动,从而为学生搭建有效德育平台,激发和培养学生的集体荣誉感,实现音乐教学的德育目标,为学生健康成长和发展打好基础。     

论新时期少先队组织的独特作用

少先队教育是党的少年儿童事业的重要组成部分，是中国特色社会主义教育事业的重要组成部分，在团结、教育、引导少先队员成长为中国特色社会主义事业可靠接班人和合格建设者的过程中，始终发挥着不可替代的独特作用。     

浅谈在少先队活动中如何进行礼仪教育

一个人良好的礼仪习惯不是生来就有的 ,也不是自发形成的。礼仪教育是一种养成教育 ,是通过学校、家庭、社会多方面的教育和影响逐步形成和发展起来的。学校里的礼仪教育是思想品德教育的一项重要内容 ,而少先队活动又是小学思想品德教育实践中的一种重要活动 ,是少先队辅导员有目的地设计的一种具有特殊意义的集体教育方式 ,如何利用丰富多彩的少先队活动 ,对学生进行基本的礼仪教育 ,是我校老师一直在探讨的课题。笔者认为 ,结合我校实际 ,在少先队活动中渗透礼仪教育 ,主要从各种集会活动 ,社会实践活动 ,中队主题班会活动等形式来体现。…     

关于少先队组织认同的文献综述

相对于国外的研究,国内组织认同研究起步较晚,且其研究对象多集中在企业职工、公务员、中小学教师上,对于具有中国特色的少年儿童群众性组织——少先队,关注的较少。少先队组织是少年儿童的正式群众组织之一,是对少年儿童进行思想意识教育的重要阵地,是培养和造就国家栋梁的摇篮,因此对少先队组织认同的研究十分必要。     

浅谈少先队自主管理的实践与探索

少先队组织是少年儿童的群众组织,是培养和锻炼少年儿童健康思想品质和良好行为习惯的乐园。学校少先队工作应以体验教育为基本途径,充分发挥少先队员的主动性、创造性,促使少先队员积极踊跃地参与学校管理、班级管理,形成"学校和班级的事大家管,自己的事自己管"的氛围。通过民主选举、民主评议、综合考评促进自主体系的形成,增强队员主人     

角色教育与少先队活动的探索

面临当代社会国际化、信息化、市场化的新挑战和新机遇，我校充分发挥了少先队组织的优势，十五年来坚持把角色教育的探索和研究，作为少先队教育活动的一种方式，对少先队活动进行了有益的探索。     

学校少先队工作之我见

学校是培养人才的摇篮，小学如何将德育工作放在素质教育的首位，少先队工作起着关键作用，而校长如何重视和抓好少先队工作，是关键的关键。我在这方面有以下几点体会：     

少先队活动设计误区分析

少先队活动设计是一门学问,一种艺术,我们既不能固守一种模式,也不能过分注重形式而忽视效果.要保持清醒的头脑,避免步入误区.常见的主要有以下几个设计误区.     

浅谈农村小学少先队活动开展的有效性

在小学基础教育教学过程中少先队活动属于较为基础的教育组成部分,以少先队活动为载体可有效提高少先队教育感染力,引导学生参与到少先队教育活动中,培养学生道德修养、创新能力、实践能力等核心素养,引导学生养成良好的行为习惯,同时少先队活动是课堂教学的延展,是学生的第二课堂,有利于完善教学体系。当前小学农村少先队活动存在主体模糊、主题滞后、形式单一等问题,严重影响农村小学少先队活动开展有效性。通过研究农村小学少先队活动开展的有效性,以期提高农村小学教育教学综合质量。     

依托社区资源，校内外少先队组织共建生命教育平台

当前,“以人为本”的观念深入人心。教育要体现“以人为本”,就是要体现“以教育对象生命体的发展为本”,使学生了解、理解生命的意义和价值,并通过自身的努力去实现这种价值。因此,无论是对学生生命的健康而言还是对和谐社会的构建来说,生命教育都是“功德无量”的。本文主要介绍杭州市依托社区资源,共建少先队组织的生命教育平台的具体做法。     

少先队体验探究活动初析

体验探究活动是指在教育过程中，开展符合学生身心发展规律的、具有情境性与教育性的实践活动，它能使学生在实践中把做人做事的基本道理转化为自身的行为习惯，从而提高全面素质。少先队只有进行体验探究性活动，才能从口号化到人本化，使活动关注内心，注重实效。     

浅谈少先队心理辅导教育

随着科技的发展和素质教育的提升,少先队心理辅导教育开始被纳入学校的日常教育教学中,可以说是学校实施素质教育的核心与突破口,本文重点探讨如何加强少先队心理辅导教育,有效开展少先队活动与心理辅导教育,使学生身心健康发展,塑造具有健康心理的二十一世纪社会主义建设者和接班人.     

开展少先队活动提高小学德育教育方法谈

小学阶段德育工作是教育工作的基础和首要任务,因为小学是每个人成长和发展的初始阶段,也是学生开始学习的入门阶段,其德育教育问题应该引起每一位教师的重视。教育工作者应当充分认识到小学生德育教育的重要性,并采取有效措施,提高德育教育的实效性,辅助小学生的日常学习,促使小学生全面发展,提高学生的综合素质,从而为我国的建设与发展奠定更好的基础。