认识10以内的相邻数——中班数学教育活动

活动目标： 初步理解和掌握1-10的顺序关系和相邻数之间多1少1的等差关系。     

教育技术学中学习活动的多重审视

学习活动研究已经成为教育技术学的一个议题,辨明学习活动的内涵是其中的一项重要研究内容。为此,文章依托建构主义,从不同角度审视学习活动:从活动论角度,认为学习是一种特殊的活动;从知识论角度,认为学习活动是建构知识的源泉;从学习论角度,认为学习是个体将学习活动转化为行为和操作的过程;从价值论角度,认为学习活动对实践中不同类型的主体显示不同的价值。文章对教育技术学中学习活动的多重审视,可以为以学习活动为中心的教学设计和课程开发提供参考。     

餐后活动全攻略——幼儿园餐后活动管理的有效规划与实施

正本文所指的餐后活动是指从第一个幼儿用完午餐到全体幼儿进行午睡大约一个小时的时间内所展开的活动。它可分为两个阶段:一是部分幼儿的"进餐"和部分幼儿"自主活动"阶段;二是全体幼儿进行安静的非正规的"集体活动"阶段。在现实教育中,由于幼儿个体差异较大,进餐速度有快有慢,产生了幼儿进餐和自主活动交叉环节的管理。【问题呈现】镜头一:《顾里顾不了外》时间:11:00~11:10     

向善·求真·审美──审美活动的本体论内涵及其阐释

求真活动、向善活动和审美活动是人类生命活动中最为基本的三种价值追求，然而三者之间的区别学术界却一直看法各异。本文首先从横向和纵向的角度，继而从审美活动和审美活动的意义的角度对三者加以比较，认为求真活动是认知活动意义上的自我实现，向善活动是实践活动意义上的自我实现，审美活动是情感活动意义上的自我实现。     

立足活动课堂 深化道德体验

活动式的课堂教学是品德课教学的生命。文章试从贴近生活的活动内容、立体多维的活动空间、自主探究的活动形式三个方面就如何增强活动式教学的针对性和实效性作一些探讨。     

10以内的点数

活动目的： 1．学习10以内数的点数。 2．培养幼儿形成10以内数的数概念。     

大班集体舞：竹竿舞

活动目标 1．学习竹竿舞的基本脚步,初步能配合鼓声跟随竹竿跳出步伐。 2．体验跳竹竿舞的乐趣,激发热爱家乡的情感。 活动准备 1．10根5米长的竹竿,小鼓一面,故事《妈勒和怪兽》课件。     

课外实践活动整合教学尝试

现行苏人版思想品德九年级全一册教材共5个单元12课,每课后面都设置了一个课外实践活动,共有16个课外实践子活动(1～4课各2个,供选用;5～12课各1个)。现结合笔者的教学实践和体会,就课外实践活动的整合教学尝试,谈几点粗浅看法。教材中的课外实践活动是编写者为实现教学目标从"单一"向"三维"转变,在教材内容安排、体系构建以及理论与实践紧密结合等方面进行的大胆创新,是思想品德学科实施素质教育的崭新载体。课外实践活动是     

大班数学活动：观看火箭发射

【活动目标】1．感受顺数、倒数在生活中的应用,体验数学活动的乐趣。2．感知10以内的倒数,了解倒数逐个少1的数量关系。3．发展观察、比较及推理的能力。     

山西：学生每个学习日一要锻炼一小时

日前。山西省教育厅决定，从今年开始，全省开展“阳光体育活动”，确保小学生每天睡眠不少于10小时，中学生不少于9小时，保证学生每个学习日有1小时体育锻炼时间。     

“八荣八耻”主题班会——“知荣辱，树新风”中队主题活动

活动目的: 1．通过活动使学生懂得荣辱的重要性。 2．懂得要从平时的一点一滴做起。活动形式:文艺汇报演出活动准备:制作头饰,小品排演,收集有关资料。活动过程: 1．胡锦涛同志3月4日看望出席全国政协十届四次会议的委员时提出,要引导广大干部群众,特别是青少年要树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。 2．“八荣八耻”涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想的丰富内容,是中国传统美德和时代精神的完美结合,是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的鲜明表达,为公民道德建设树起了新的标杆。     

说出你的爱

【活动目标】 1．让父母了解爱也需要正确的表达方式，责骂只能让孩子对父母反感。 2．让孩子体会父母的艰辛和对孩子的爱心，增强与父母的感情。 【活动形式】 体验活动；讲述故事；亲子交流 【课前准备】 1．邀请学生母亲参加活动，并请一位母亲准备孩子从出生到现在的照片。最好是全家三口的系列照片     

关系网——发散类思维活动案例与评析

活动目标1.发展幼儿的语义发散能力。(语义指的是概念和意义,一般情况多指词语信息的意思。语义发散能力是指发展幼儿在语义关系方面的发散性思维能力。)2.理解“关系”的概念。3.尝试从多个角度寻找事物之间的多种关系。(培养幼儿从多个角度去寻找多个答案或可能性,不是寻找最好的,而是寻找合理的,并且越多越好。)活动准备示教卡1-6,绿边小卡片16张。活动过程     

观摩活动中的掌声

今天的活动要接待二百多名师范学校学生观摩。我设计的是数学活动"从1排到10",目标是帮助幼儿形成从1到10的顺序概念。 活动开始,我设计了一个问题情景--帮彩色棒排队。我利用蒙台梭利教具数棒,给每个孩子准备了一套从1到10长度不同的红蓝相间的彩色棒,孩子们要     

学校德育活动初探

学校德育活动初探但武刚关键词教育；活动；学校德育活动在日常生活和学术研究中，人们普遍使用“活动”概念，如政治活动、经济活动、宗教活动、交往活动、体育活动等等。从广义的角度说，活动是个体或群体为满足某种需要而作用于环境或自我的行为总和。它联结、调整和控...     

课程学习活动设计重审:活动理论视域

学习活动设计是教学设计的核心。现行的学习活动存在"学习活动主体性丧失、声音的单一控制和多元声音的消亡、活动中介途径单一、活动被肢解、封闭线性的活动进程、学习活动共同体缺失"等问题,作者从活动理论的视角探究了应然的课程学习活动,并以此为基础从活动内容、活动任务、活动组织策略、活动过程设计、监督与评价等方面构建了课程学习活动设计框架,以期为学习活动设计提供新的思路。     

信息技术主题活动式教学的实践与思考

1关于主题活动式教学 1）主题活动式教学的涵义。其涵义可以这样理解：所谓“活动”,这里是指课程意义上的概念,它包括学生的思维活动、言语活动以及社会性的形体活动;而“主题”,则是指每一次活动都有一个教育、教学目标,指向一个中心内容。“主题活动式教学”,简单地说,就是指围绕一定的教学主题,以学生活动为主来设计和进行教学。     

论活动教学与学生创造力的培养

创造力的培养是现代社会对教育的挑战，也是教育现代化的主要内容。通过从创造力和创造活动的概念入手，分析活动教学的特征，讨论活动教学的实施方法，从而揭示活动教学是培养学生创造力的最重要的教学观念和教学形式之一。     

按从少到多、从多到少规律排序——中班数学活动

活动目的： 1．通过操作掌握从少到多、从多到少排序的方法。 2．知道从少到多、从多到少的数量关系。     

审美情感在幼儿文学活动设计中的内容分析

学前期是个体情感发展的关键期。文学作品具有促进情感体验的审美心理发展价值。本研究运用内容分析法。从文学活动审美心理构成及审美情感中的体验接纳、识别匹配、情感表达几个维度,对30篇近4年的活动设计实例进行分析。研究结果发现：（1）幼儿文学活动设计重感知和理解创造,轻审美情感的培养。（2）活动设计中的审美情感目标重情感表达,轻体验接纳。（3）活动设计缺乏对情感识别匹配的认识和关注。教师应认识到幼儿具有在文学活动中发展审美情感的基础,在设计活动目标时重视对幼儿审美情感的培养。