中国民主党派的联合——从统一建国同志会到中国民主同盟

中国革命进入抗日战争阶段后 ,民主党派的联合经由统一建国同志会、民主政团同盟、民主同盟三个阶段最终完成。民主同盟在抗战期间发挥了积极作用 ,为维护团结、争取民主及民族统一战线的坚持与发展做出了贡献。     

民族主义与革命女性的文化象征意蕴

本文从民族视域出发,对20世纪三四十年代抗战文学中的革命女性形象进行解读,审视抗战文学中革命女性的形象书写与民族想象之间的关系。在民族抗战的现实中,革命女性更多的是充当消极的象征而非积极地介入"妇女问题",革命女性个体的命运被整合进民族动员的宏大话语中,其形象书写被符号化和象征化。     

特种教育与抗战时期国民党的政治动员——以江西为中心

20世纪30年代诞生于江西的特种教育,本是国民党用来对苏区进行"文化围剿"的利器.抗战军兴后,在"抗战救亡"这一时代主题的感召下,特种教育的工作重心由"文化剿共"转变为"抗战救国",这一时期的特种教育对民众进行了比较成功的政治动员,为抗战作出了积极的贡献;同时,特种教育一定程度上提高了民众对国民党政权的认同.     

全面抗战时期湘西党组织的发展历程及其历史贡献

在大革命时期和土地革命时期的湘西民族地区,虽然贫穷落后,但马克思主义在此已经有所传播。全面抗战时期,在中共湘西工作委员会的领导下,湘西各县的中共党组织纷纷成立。他们利用各种身份作掩护,一面积极发展党组织,一面宣传和组织各种抗日救国活动。湘西民众在抗日宣传下,积极投入到抗战浪潮中,在人力、物力上为抗战提供了有力支援,为抗战胜利做出了巨大贡献。     

革命与学术的整合：民国时期马克思主义史学的“经世”取向

民国时期,中华民族危机继续加深,国难当头。中国马克思主义史学秉持马克思主义的实践品格,接续古代史学“经世致用”的优良传统,成为中华民族“救亡图存”的重要组成部分。首先,投身中国社会性质和社会史论战,通过历史研究为中国革命的目的、对象、性质问题寻求答案;其次,积极融入抗战,成为文化抗战的一支生力军;再次,致力于革命的宣传教育,批判和清算侵略史观等错误观点,激发了当时民众的民族自信心和自尊心,有力声援了抗战。在追求救亡图存和民族独立的时代背景下,马克思主义史学以整个民族的利益为中心关怀,为民族独立的实现和新中国的建立作出了重要贡献。这种“经世”价值具有重要历史意义,应以历史主义的态度,实事求是地给予认识和评价。     

论昌宁人民在抗日战争时期的历史贡献

抗战时期,地处西南大后方的昌宁人民积极行动起来,投入到抗日战争的革命洪流中,通过深入持久地开展各种抗日救亡运动、供应和运送粮食等军需物资、参加修筑滇缅公路、积极应征入伍等途径坚持抗战,为争取抗战胜利作出了重大的历史贡献。     

上海郊区的抗日武装斗争及其历史经验

上海郊区的抗日武装斗争是中国共产党领导7的上海人民反抗日本帝国主义侵略的革命斗争。它为在国际大都市的城郊广泛开展反侵略斗争积累了宝贵经验。为中国人民夺取抗日战争的伟大胜利作出了不可磨灭的贡献。一、上海郊区抗日汇券并争是华东敌后抗日社争的知要组成部分秘沪抗战失利后，日军占领上海。在国家、民族危亡的关键时刻，具有反帝反侵略光荣传统的上海人民，在中国共产党的号召与组织下，在上海周围广大的郊区，纷纷建立起革命的抗日武装。1937年底，共产党员吴建功在南汇泥城一带，以“抗战救国，保卫家乡”为口号，创建地方自卫…     

自救与救国：抗战期间战区中小学教师服务团办学困境及应对举措

全面抗战爆发后,为了救济源自战区或沦陷区的中小学教师,同时也为了利用其一技之长,使其在抗战后方从事以教育为主的工作,以增强"民族抗战力量",国民政府教育部先后组织成立了十个战区中小学教师服务团。战区中小学教师服务团在后方兴办教育的过程中遇到了许多困难,诸如地方势力掣肘、办学条件恶劣、家长及学生不重视教育、当地政府机关不予协助、当地民众不信任等。为了克服这些困难,战区中小学教师服务团或教育部采取了若干针对性的措施,相当程度上克服了困难,保证了团务的正常开展,为抗战大业的胜利贡献了力量。     

抗战背景下《女子月刊》女性抗战动员研究

《女子月刊》作为20世纪30年代民族危机日益严重背景下由爱国知识分子创办的知名女性刊物，在宣传抗战、动员女性参加救亡方面具有重要历史贡献。《女子月刊》紧紧围绕政治、经济、军事三方面，积极向女性同胞宣传抗战救亡、动员其贡献自身力量，并在这一过程中采取了设置时事专栏、宣传女性抗战典型、搭建读者平台等策略方式，具有形式灵活多样、风格通俗易懂等动员特点。《女子月刊》的抗战宣传动员，使部分女性读者民族意识得以觉醒，开始主动地投身于战地服务、参军入伍等伟大抗战救亡实践中。     

论清末民初的嘉应留日学生

清末民初,嘉应州大批学子赴日留学。在留学过程中,他们接受并开始传播资产阶级民主革命思想。回国后,他们不仅积极投身革命,还从事近代教育,对家乡乃至中国近代化产生了重要影响。     

朱德抗战诗词中的马克思主义思想

朱德作为中国十大元帅之首,是伟大的马克思主义倡导者和实践者,他在驰骋沙场、指挥抗敌的同时,还时刻运用马克思主义文学观来引导抗战诗词的成长。在诗词创作内容方面,朱德认为诗词创作要表现红军和人民的抗日生活,要在内容中弘扬中华民族革命英雄主义精神,用文学思想支持民族抗战;在诗词创作形式方面,朱德强调诗词创作要通俗易懂,是民族、民间、大众的诗词;对于中国革命历程,朱德不仅仅有丰富的革命军事指挥实践,也有精辟的革命诗词论述,向世人展现了一个"文""武"双全的"朱老总"。本文主要以朱德"抗战诗词"为研究对象,论述朱德抗战诗词中的马克思主义思想价值。     

郑律成的革命音乐创作和抗日斗争述论

郑律成是20世纪30年代从朝鲜来到中国参加民族独立运动和抗日战争的革命音乐家。抗战爆发后他来到延安,进行了革命音乐创作,取得了杰出的成就。他还在中国共产党的领导下同日本法西斯在前线展开了英勇的武装斗争。郑律成为中朝两国的音乐发展做出了巨大贡献,也在两国抗日斗争史上写下了光辉的一页。     

论龙山人民的红色精神及其传承价值

龙山人民在中国共产党的领导和组织下,积极参与湘鄂川黔革命根据地建设、支援抗战前线、促进湖南和平解放,为中国革命做出了巨大贡献,并形成了内涵丰富的龙山人民红色精神.龙山人民红色精神是塔卧精神的体现,是中国共产党优良作风的彰显,是湘西地区民族精神的升华,具有重要的传承价值.     

抗战时期陕甘宁边区的干部教育

抗战时期,中国共产党为适应抗战需要制定了"教育为抗战服务"的教育政策。在这一政策指导下,陕甘宁边区大力开展干部在职教育和学校教育并取得了巨大成就。干部教育在根据地教育中居于首要位置,它是战争环境下的产物,具有明显的中国革命特色,既积累了丰富的办学经验,又或多或少地存在着时代局限性。     

舞蹈宣传与动员抗战活动研究——以重庆地区为例

抗战时期,在中国共产党的领导下开展了一系列抗战动员活动,舞蹈宣传是常用方式,不仅做出了"美"的贡献,同时也发挥出以"艺"抗战的社会功用。包括四个层面:一是政治层面,揭露社会黑暗和宣传民主思想,增强民族凝聚力;二是经济层面,鼓励农业生产和参加义演活动,夯实物质基础;三是文化层面,动员群众学习文化知识和挖掘民间艺术,激发抗战意识;四是军事层面,宣传军队优良作风和战斗气势,鼓舞群众积极参军。抗战舞蹈宣传活动是红色文化基因的承载者,对当下厚植爱国主义情怀具有启发意义。     

国立西北师范学院师范研究所述论

国立西北师范学院师范研究所创办于1938年12月,1950年因学校行政机构整编而撤销。它以"训练教育学术专材,研究高深教育学术"为目的,对西北教育进行了积极的研究和改进,并培养了一大批教育研究人才,成为近代中国教育研究机构中一支不可忽视的力量。在抗战期间,由师范类院校创设的教育研究机构仅此一家,其教育研究体现了自己的特色,为教育学术研究做出了卓著的贡献。     

论戴彭荫在新疆抗战美术发展中的作用

抗日战争爆发后,新疆成为全国抗战的大后方。戴彭荫等大批进步文艺知识分子来到新疆,开展抗战文化艺术活动。在当时成立的新疆文化组织反帝会和文化协会从事宣传工作,戴彭荫创作了大量抗战美术作品,为激励新疆各族人民投身抗战、推动新疆文艺的发展做出了积极的贡献。     

论戴彭荫在新疆抗战美术发展中的作用简

抗日战争爆发后,新疆成为全国抗战的大后方。戴彭荫等大批进步文艺知识分子来到新疆,开展抗战文化艺术活动。在当时成立的新疆文化组织反帝会和文化协会从事宣传工作,戴彭荫创作了大量抗战美术作品,为激励新疆各族人民投身抗战、推动新疆文艺的发展做出了积极的贡献。     

后革命：重述抗战的时代语境

在以往的革命思维下,抗日战争是一场革命,从抗日战争一直到"文革"期间关于抗战的文学叙述渗透了鲜明的革命理念和阶级意识.后革命时代的来临使文学得以重新叙述抗战,努力营造截然不同的抗战图景.但是,革命理念的持续存在仍然是一个不容否认的事实.在这样的时代语境中,文学对于抗战的重述只能是一个步履蹒跚的过程,艰难的过程.     

抗日战争中的乡村教育家:王拱璧

王拱璧是著名爱国民主人士,人民教育家,进步教授、学者,是中国民族民主革命的先知先觉者.在抗日战争期间,他写歌曲、作演讲,积极推动全国军民反对日本帝国主义,并通过送儿女参战,写慰劳前线将士书,为军队捐送衣物等多种方式积极参加抗日战争,他领导的青年中学为中国抗战也作出了巨大贡献.