培养学生的非智力因素 促进自主学习自主发展

学生的学习能力的高低,既有外在因素,又有内在因素。内在因素上,学生是否愿意学习取决于后天非智力因素,能否自主学习,能否高效学习,既取决于后天智力因素,更取决于非智力因素,所以说没有非智力因素的发挥动力与保障作用,很难培养起学生的自主学习能力。所以要培养学生的自主学习能力,就要最大限度地发挥学生的非智力因素。     

怎样激发学生学习的主动性

从人的心理素质来看，学生学习是否有积极性，不完全取决于人的智力因素，而很大程度上取决于非智力因素。作为语文教师，要想调动学生学习的积极性，就要在研究学生非智力因素，尤其是个人意识倾向方面下功夫。因为，一旦确立了理想，就会有一定的需求，就会有为实现理想而主动学习的动机；对某门知识感兴趣，就会对此投入极大的热情，如饥似渴地学习钻研；对某门学科产生了热爱之情，就会对此倾注大量的心血。所以在语文教学中，教师能否注意研究学生的非智力因素，是能否调动学生学习积极性、主动性的关键。     

如何培养初中生良好的学习态度

来自哈佛大学的一个研究发现:一个人的成功,85％取决于他积极的态度,而只有15％取决于他的智力和所知道的事实与数字.所以说,态度决定一切,良好的学习态度是学生获得成功的前提,是学生取得理想学习成果的必备因素,也是学生以轻松愉快的心情投入学习、积极主动完成学习任务的先导.一个学生具有良好的学习态度,他的学习效果会有很大提高,而且更能克服各种困难,实现学习目标.通过调查和实践,笔者认为要培养学生良好的学习态度,教师应做好以下几点.     

浅谈兴趣教学法在小学英语教学中的运用

学生学习英语能否取得成功,很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。在英语教学中,我们要注意培养学生的学习兴趣,提高他们的学习能力。怎样教,采取什么样的方法,就变得十分重要。21世纪要求我们的人才具有不断适应新形式,克服新困难,解决新问题,始终立于不败之地的灵活应变能力。那么,如何适应时代需要培养出具有创新精神和实践能力的人才,是每一位教师都应认真思考的问题。     

中国民族音乐中的崇高美

崇高是美学中一个重要的概念,它与优美、壮美有相通之处,但比优美更壮丽,比壮美更伟岸,并且在审美表达中更深刻,更富于理想性。崇高也是音乐美的一个重要范畴,真正具有崇高美的音乐,正是那些对人的生存和命运有着深切思考和关注,并且在这种思考和体悟中体现出的人的不屈不挠的奋斗、与命运的抗争等的生命之本真。     

如何开发与利用体育课程资源

体育课程改革的一个重要方面是充分开发和利用课程资源。课程资源能否得到充分的利用和开发，既影响到学生的体育学习兴趣和积极性，更影响到体育课程目标的实现。为了使体育新课程在我区的体育教学中更深入人心，更能为学生的身体素质提高打下扎实的基础，笔者在平时的体育教研中不断进行总结和反思，积极探索引导体育教师开发与利用体育课程资源的方式、方法，经过试验，逐渐总结出了“无中生有．变废为宝；充分发动，共同开发。     

培养小学生积极情感 提高英语学习效率

学习兴趣与学习质量的提高密切相关，是直接推动学生快乐自主学习的内在动力，并使他们具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习和发展奠定良好的基础。积极的学习情感和主动的学习精神的养成比学习方法、技巧的掌握具有更深刻的意义，对人一生的发展有更持久的影响。积极情感可以调动学生参与英语学习的积极性，激发学生参与教学活动的需要和愿望。小学英语教学应采取一切可用的方法。激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学。学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。因此，教师要通过多种激励方式，激发学生积极参与，大胆实践，体验成功的喜悦。     

学习和思考

人教版初中语文教材第五册第二单元作文参考题目：１．仿照《怀疑与学问》一文，拟一份议论文的写作提纲：《＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿》。２．拟一份议论文的写作提纲：《谈学好语文的重要性》。一、提出论点能否成才，其中一个重要的原因是能否正确处理学习与思考的关系。二、具体分析两者关系１、学习与思考的辩证关系。２、学习的重要：只有学习才能继承前人成果，也只有学习，思考才有基础。３、思考的重要性：不思考，不能真正学懂；不思考，不能创新。三、我们该如何去做１、要学好各门知识，不要偏科。２、平时要多想多问…     

新课改，任重道远

新课改实验工作已开展了近三年时间，大家都在一边实践一边思考，其间的争论也一直不断。有人认为新课改是对广大教师的一次洗礼，因为新课改要求我们要摆脱落后的、固定的教学模式去接受一种新的教学理念；也有人说，更新观念毕竟是务虚的一面，具体方法的改革才是最重要的，新课改中提出的新理念，即使我们以前曾经思考过，但真正实践的时候又是一回事了。这两种观点在课改实践中已形成碰撞之势，对广大教师不能说不是一种考验。能否经得起这种考验，可能至今在很多人心里还存在着诸多的疑问。有疑问并不可怕，它促使我们更多的思考。一项改革需要激情，更需要理性，新课改本来就是一个逐步实现的过程，不可能一蹴而就。     

谈高职院校中的教学全面质量管理

高职教育教学质量的好坏既取决于学校的领导和教师，更取决于学生。学校能否办出知名度以及能否生存也取决于学校的教学质量是否满足学生及社会用工的需求。总之，一句话，是取决于学校的教育教学质量管理。     

培养学生学习兴趣 提高教学效果

兴趣是人们力求认识某种知识或某种活动的倾向．是产生思维的基础和求知的内在动力。心理学家认为一个人能否成功往往取决于这个人对所从事的事业的兴趣是否浓厚，由此可见，学习兴趣直接决定教学效果。因此，要取得良好的教学效果，就要不断培养学生的学习兴趣。     

转变学生学习方式的策略

转变学生的学习方式，是新一轮课程改革的重要任务。即便不是实验区的教师，也应对此进行探索、实践、总结、交流。笔者结合自己的教学实践与思考，总结了三个方面的策略，供广大同行共同研究。一、关注学生兴趣，激发自主学习的欲望“关注学生兴趣”，是课程改革强调的重点。因为兴趣是一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向，是思维和情感活动的导向，也是促使学生产生学习动机最现实、最活跃的因素。有了兴趣，学生才能变被动学习为自主学习。因此，在小学数学教学活动中，教师应全过程地关注学生学习兴趣，不断激发他们自主学…     

浅析学生非智力因素在英语教学中的重要性

从多年的教学实践中体会到，英语教学能否获得成功，不仅取决于学生的智力因素，更重要的是取决于学生的非智力因素。     

学者如斯:班华的自觉学习之道

班华先生在对教育进行深度思考的同时，对学习也有独到的见解。先生关于自觉学习的相关论述对于启发我们重新思考教师的成长、教育者与学习者的定位与关系有着诸多启发。先生指出，人的成长与发展是自主、自为的，因而人是天生的自觉学习者，一个自觉学习者既读有字之书也读无字之书，同时还是一个会持续享受自觉学习的人。     

浅谈物理教学中如何促进学生的智力发展

心理学家认为：一个人的智力水平的高低，不仅取决于个体先天具有的遗传因素，更与后天的学习、培养有关，因此物理教学中不仅要适应学生的智力差异，同时更要促进学生的智力发展，为此，在教学过程中，应注意以下几点：     

“问”出一片新天地——从培养创新思维的角度设计课堂提问

爱因斯坦说:"学习知识要善于思考,思考,思考,我就是靠这个方法成为科学家的。"这是他一生成功经验的总结。他言简意赅地告诉我们这样一个真理:要成才就要善于思维。然而实践告诉我们:一个人的能力不是先天就有的,而是要靠后天经过多方面的努力才能不断培养起来的。     

高校应开展学生学习指导

伟大的科学家爱因斯坦曾总结出一个他自己之所以成功的著名方程式，即成功一刻苦努力十方法正确十不说空话。这充分说明了方法的重要性。学习上的成功或成就也一样，学习成功不仅要靠勤奋，而且也要靠有效的学习方法。英国教育家哈里·麦克多斯认为，在工作和学习潜力上，人与人之间的差别大致取决于如下因素：智力和特殊能力占50～60％；勤奋刻苦和有效的学习方法占30～40％，机遇和环境因素占10～15％。由此可见，学习方法和技能对学习成败是多么重要。正是在这一意义上，联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲，不…     

教师的道德风范及个性特征

人们都爱说，要给学生一碗水，教师就要有一桶水。“水”者，学识、水平、能力也!一名好教师，要有崇高的师德，渊博的学识，高超的教学艺术，就必须不断学习，勇于实践，自我提高。     

勿忘“分子有理化”教学

为了了解学生的数学学习的情况，我们对某一师范学校一年级部分学生进行了问卷和访谈调查，经过对问卷的统计发现，７６％的学生认为自己学习数学的目标是考一个好成绩；５４％的学生认为自己对数学学习是否有兴趣取决于教师上课时自己是否能听懂；２７％的学生认为能否学好数学依赖于教师的课是否能上好；９３％的学生认为自己在得到教师鼓励的时候，对自己更有信心；３９％的学生的数学学习困难主要在于只会解答教师讲过类型的数学题，而对于其它问题却束手无策。这说明学生对数学学科的理解、认识、兴趣、学习的状况等都在很大程度上依赖…     

两段话引发的忧思

“头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需被点燃的火把。”“现在的教师，老是照本宣科，让学生呆读死记；即使有提问，也发问急速，不让学生思考，不管学生能否接受；学生不能主动积极地学习，不能发挥自己的聪明才智；教法违反教学规律，要求脱离学生实际。这样，学生因不能理解学习内容，从而怨恨教师，把学习视为畏途，体会不到学习的好处。”