海军院校办学水平综合评估的研究与实践

为加强对海军院校工作的宏观管理和指导，全面推进院校教育改革和发展，海军从1996年开始，积极开展对所属院校的办学水平进行综合评估的研究和实践。通过评估，一些老大难问题得到有效克服，如海军评估组指出某些院校不重视基础课教学、不重视军事学术和教育理论研究的倾向，已经得到纠正；有的院校系（部）领导学历层次偏低、懂教学会管理的专家型干部偏少的问题，经过三年的整改，已彻底改变了面貌；整体办学水平也有了新的提高，近三年海军院校科研总经费比过去翻了一番多，1000多部新编教材出版；教官队伍的学历、年龄、专业技术职务结…     

以评促建推进高职高专院校内涵建设

在高等职业教育快速发展的情况下，开展高职高专院校人才培养水平评估十分必要、极端重要。学校高度重视评估工作，社会支持评估工作，通过评估推进了学校规范办学、加强了学校教学基本建设、优化了办学条件、提升了办学水平，取得了实际成效。以评促建，推进高职高专院校内涵建设将成为今后整个评估工作的主旋律。学校在重视硬件建设的同时，更应加强软件建设，重视学校内涵建设，建立长效发展机制。     

海军组织对3所院校进行办学水平综合评估

根据海军院校年度工作安排,由海司军训部、海政宣传部、海后财务部和5所院校的专家教授组成的海军院校办学水平综合评估小组,于11月15日至11月29日,先后对大连舰院、后勤学院、蚌埠士官学校等3所院校的办学水平进行了重点抽查评估。     

海军年内组织对院校办学水平试行综合评估

根据总部关于在海军院校进行试点的有关部署,海军决定年内组织对院校办学水平试行综合评估.海军已发出通知,就试行综合评估工作作了具体部署,并颁发了《海军院校办学水平重点评估试行方案》.该方案以江主席提出的“五句话”的总要求为依据,坚持以教学为中心,设置了政治建设、教学工作、正规化建设、教员队伍建设、保障建设等5个一级指标和15个二级指标、38个主要评价点,明确了评估的重点及检查评分办法.评估采取院校自查自评与海军重点评估相结合的方法进行,以院校自评为主,海军组织抽查.为确保评估工作扎实有效地进行,今年试评摸索经验,明年正式全面展开.目前,各院校正在按照海军统一部署试行自查自评.同     

热烈祝贺石家庄职业技术学院人才培养水平评估达到优秀标准

按照教育部《全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》的文件要求．石家庄职业技术学院坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针．于2004年10月申报并全面启动迎评促建工怍、迎评工作分由端正办学思想、明确办学方向、科学规划、加强师资队伍建设、改善办学条件、加强教学改革与建设、加强学生综合素质教育及总结归纳学院特色和创新等六大方面进行。     

谈成人高教评估的三项基础工作

开展成人高等教育评估是加强政府宏观管理，促进成人高等教育健康发展和提高办学质量的重要保证之一。但是，实施一个好的评估，特别是要求某一评估全部起到积极作用，而不带来消极作用，并非一件易事，甚至是一件难度很大的事情。笔者认为，一个好的评估，首先必须做好三方面的基础工作。一、针对成人高等教育的办学实际，确定评估的目的简要的说，成人高等教育评估可以起到五个方面的作用：（）导向作用，即通过成人高等教育评估的内容、准则以及评估指标体系、评分办法、优劣排序等，引导评估对象——办学单位向正确的方向去努力。（2）…     

高校内部院系本科教学评估的实践探索

教学评估是促进教学工作水平提高的重要途径和手段,教育部开展的本科教学工作水平评估是政府转变职能和加强高等教育宏观管理的需要。五年一轮的高校教学评估实践证明,教学评估对促进高校科学办学、规范管理、改革发展和提高质量起到了非常重要的作用。但是,本科教学工作水平评估说到底是一种外部评估,而且评估的行政性特征较为突出,     

努力提高海军院校的办学水平

本文是海军王玉成副司令员在海军院校教育创新理论集训暨研讨会上的报告摘要。报告对海军院校建设中四个突出问题进行了分析 ,提出了解决问题的对策 :一是要重视解决院校建设定位不准的问题 ,进一步理清发展方向和思路 ;二是要重视解决中心工作摆位不正的问题 ,切实提高院校教学水平 ;三是要重视解决院校管理治军不严的问题 ,形成全面过硬的良好风气 ;四是要重视解决领导干部能力不强的问题 ,全面提升院校工作者的综合素质。报告对加强海军院校教育创新 ,进一步提高教学质量和办学水平具有重要指导意义     

以评促建以评促改--对高职评估工作的思考

高职教育教学人才培养工作水平评估，是对高职院校办学水平的一次检验，这对高职院校进一步明确办学指导思想，规范办学标准，深化教学改革有着很大是促进作用，能够达到“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目的。     

迎评争优，提高高职办学质量

目前，由教育部组织的全国各职院校教学工作水平评估正在各地高职院校全面铺开，各个高校为了迎接国家教育部的评估做了大量的准备工作。各高职院校要顺利通过评估，必须要认真贯彻“以评促改，以评促建，评建结合，重在建设”的二十字方针，通过对评估指标体系的学习，掌握高职办学的各项要求，把评建工作真正做落到实处，达到提高高职办学的水平和教学质量的目的。     

新建本科院校人才分类培养模式的可行性研究

正对高等学校进行本科教学工作合格评估,是新时期落实科学发展观,进一步加强国家对高校教学工作宏观管理和指导,切实提高本科教学质量的重要举措。沈阳城市建设学院本着"以评促建,以评促改,评建结合,重在建设"的原则,统一思想,全面做好科学定位,为社会输送应用型人才,确保办学质量健康稳定发展,这势必成为新建本科院校人才分类培养模式创新与实践的新课题。一、深入考究教学人才培养方案做为新建本科院校,要以培养     

高职高专:走进评估时节

2003年2月,教育部发出《关于开展高职高专院校人才培养工作水平评估试点工作的通知》,要求各省、自治区、直辖市推荐两所参加今年评估试点的备选学校;5月,郑州铁路职业技术学院、深圳职业技术学院、南通纺织职业技术学院率先接受评估。这表明我国的高等教育评估已经由普通高等教育领域扩展到高等职业教育领域,评估已成为高职高专宏观管理的重要手段。评估的本质是价值判断,是对高职高专院校教育目标满足社会需要的程度和人才培养工作达到教育目标的程度作出判断。在国家、地方教育行政部门对高职高专教育管理和学校自身管理过程中,评估正在逐步地在传统的教学检查的基础上,向成为一种精致、专业、系统、开放、合作的职能控制手段和政策工具靠拢。当然,由于我国开展高职高专教育的历史还比较短,高职高专教育评估的理论研究起步也比较晚,缺乏实践经验,因此,这次评估试点无疑具有很大程度的探索性。教育部提出了20字评估工作方针———以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。我们期望通过这次评估试点工作,能逐步建立起国家及地方高职高专教育评估制度、质量保障机制和社会对人才培养质量的认可制度,改善并加强教育行政部门对高职高专院校的宏观管理。更重要的是,让被评学校通过评估获益,特别     

发挥自评效应推动高职发展

自我评估是加强高职院校管理的重要手段，也是各级教育行政主管部门组织的人才培养水平评估工作的基础，其目的是通过自我评估，不断提高办学水平和人才培养质量，主动服务于社会主义建设。自我评估是学校诊断人才培养工作、深化教学改革、促进教学基本建设和提高教学质量的重要手段，也是强化教学管理的重要方式。     

本科教学工作水平评估与学校整体办学实力的提升

本科教学工作水平评估是教育部依据《中华人民共和国高等教育法》,在赋予高校办学自主权的同时,进行宏观质量监控的一项重要措施。评估工作坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,其着眼点在建设,最终目的是推动和促进本科院校各项事业的发展,提升本科院校的整体办学实力。这对本科院校的改革、发展无疑具有非常重要的意义。     

高校评估与高校档案

我院属濮阳市一所大专院校,曾率次接受省、市各级教育管理部门的课程评估和行政管理水平评估,实践中我体会到,评估工作与学校档案工作之间存在一种密不可分的联系。档案是高校教育评估的基础和依据,而评估能进一步推动和加强档案建设。一、评估在高校档案工作中的直要地位高校档案管理对于高等教育管理来说是一个重要的环节,是实现管理科学化、规范化的有效措施,档案管理评估标准包括管理工作、业务建设和档案信息资源开发利用等多方面的内容。对高校档案工作的评估,也是对一所院校的办学水平和管理水平的综合检查,评估活动的开展,…     

教学评估:提高高职高专院校人才培养质量的重要手段

按照《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》(教高厅【2004】16号)文件精神,贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设“方针,四川省教育厅对高职高专院校人才培养水平评估工作给予了高度重视,健全了评估工作机构,规范了评估工作流程,创新了评估测量技术,创建了评估回访制度,促进了四川高职高专院校转变教育观念、明确办学思想、加大教育投入、加强教学建设、深化教学改革、规范教学管理、提高人才培养质量,有力推进了四川高职高专院校国家示范性高职院校建设工作的顺利开展,对四川省高职高专教育坚持以服务为宗旨,以就业为导向,校企合作、工学结合,办人民满意的高职教育和持续、稳定、健康发展起到了重要的保障作用。     

西南科技大学本科教学工作水平评估指南——摘自西南科技大学本科教学迎评创优宣传手册

一、本科教学工作水平评估的基本知识 1．本科教学工作水平评估的目的 主要目的是为更好地加强和改善国家各级教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导；促进学校不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，提高教学管理水平，深化教学改革，建立学校内部质量保障体系，形成自我约束、自我发展的机制，不断提高教学质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务。     

以本科教学工作水平评估准备为契机,全面提升我校本科教学质量

教育部本科教学工作水平评估,对我校发展来说既是挑战,也是机遇;是对我校本科教学、人才培养工作的一次检阅,也是对学校教职员工业务水平、工作能力和敬业精神的一次全面考核。因此,向兄弟院校学习评建经验,抓住本科教学工作水平评估准备这一契机,进一步明确办学指导思想,提炼办学特色,改善办学条件,加强师资队伍建设,提高教学管理水平,深化教学改革,全面加强各项评估指标建设,向教育部本科教学工作水平评估"良好"的方向努力就显得必要而迫切。     

建设一流高职院校应关注什么--《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》解读

开展人才培养工作水平评估是提升高职高专院校办学水平的重要措施之一。本文对《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》进行了解读,指出了建设一流高职院校应关注的八个重点问题。     

《计算机实验教学综合管理信息系统》与本科教学评估

实践教学是本科教学工作水平评估的一个重要的环节，研究和开发计算机实验教学综合管理信息系统，有助于加强实验室建设，提高实践教学质量，规范实验教学管理，从而真正实现了以评促建、以评促改。