《四个太阳》的炫丽色彩

第一课时一、揭题,质疑引导:同学们,天上有几个太阳?对呀,天上有一个太阳,那四个太阳是怎么回事呢?(板书:18四个太阳)(学生齐读两遍)面对“四个太阳”你想说些什么呢?请把你的问题记在读书卡上的“我的问题”栏里。然后,我们就带着这些问题,一起进入有“四个太阳”的神奇世界,共同解决我们的问题。读书卡课题:四个太阳摇摇摇摇时间:问题提出者我的问题我的想法我的收获过渡:同学们填好了吗?下面,让我们一起来听听,四个太阳是怎么一回事。二、听课文录音,初步感知课文内容1郾听课文录音。2郾听完录音,你知道课文的内容是什么?(根据学生的回答…     

《四个太阳》教学设计

《四个太阳》是人教版课标教材语文一年级下册第五单元的一篇童话,讲一个小孩子画了四个不同颜色的太阳,给人们带去欢乐的故事,表现了孩子一颗充满童真的爱心。我们看到的太阳只有一个,而且只有一种颜色,那书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?学生会产生强烈的求知欲望。这时,老师要尊重每位学生的发展潜能,给学生充足的时间和空间,让他们去读、去想、去说、去做,引导他们敢于发表自己的     

新课程观下的几个语文教学案例

一、强调课程的生成性案例:《四个太阳》教学片断师:这节课,我和小朋友们一起学习“春天”,你想为春天的太阳画什么颜色呢?以四人小组为单位,画一画,说一说。(幻灯片:我为太阳画色,图为春天。)(汇报交流)生:我为春天的太阳画火红色,因为春天杜鹃花开了,映红了太阳。生:我为春天     

画个太阳须思量

在一次优质课教学评比大赛中,有两位教师分别执教《四个太阳》,并且这两位教师设计了一个共同的教学环节,即学完课文后,有一个拓展训练:你想画什么太阳,送给谁?同样是画太阳,却产生了不同的教学效果。案例一:师:同学们,文中的小朋友画了四个太阳,把绿太阳送给夏天,把红太阳送给冬天,把黄太阳送给秋天,把彩色的太阳送给春天。如果让你画一个太阳,你会画什么太阳?会送给谁呢?生1:我会画个蓝色的太阳,送给大海,因为大海是蓝色的。生2:我也会画个蓝色的太阳,送给蓝天,因为蓝天是蓝色的。生3:我会画个绿绿的太阳,送给小树,因为树叶是绿色的。生4:…     

送太阳

安安是个善良的孩子。一天晚上,她正在睡觉,太阳神仙变成了人,悄悄地来到人间,把一粒太阳种子放在了安安的床头。安安醒来发现这粒种子,心想:说不定,这种子能种出一棵大树来,还能结出果子呢!于是安安把种子埋在土里。过了几天,种子发芽了,长高了;又过了几天,树上结出了四个果子。这些果子大大的、圆圆的,还会发光。安安仔细一看,原来是太阳。这四个太阳颜色各不一样,分别是红的、绿的、蓝的、黄的。安安来到太阳树下想看个究竟。她刚走到红红的太阳下,就感到一阵热,头上冒出了一颗颗豆大的汗珠,安安知道了,红红的太阳可以给人们取暖;安安接…     

画外话

(一)画面内容:绿、蓝、黄、红四个太阳,光芒四射,映照着一个仰头观望的可爱小男孩(图一)。妈妈:天上怎么会有四个太阳呢?儿子:是春天一个,夏天一个,秋天一个,冬天一个。妈妈:天上春、夏、秋、冬的太阳都是红颜色的,你怎么涂成绿、蓝、黄、红呢?     

四个太阳

我决定画四个太阳。我画一个碧绿的太阳,挂在夏天的天空上,高山、田野、街道、校园……一片清凉。     

绿太阳,红太阳

告诉你,我心中有四个绚丽多彩的太阳。它们的名字分别是快乐太阳、爱心太阳、智慧太阳、理想太阳。我的快乐太阳是绿油油的。你见过冬青     

走进《四个太阳》，尽享四季之美——《四个太阳》教学片段及教后思考

人教版小学语文课标实验教科书一年级下册的《四个太阳》课文闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想象力和独特的创造力画出了四个不同的太阳，分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良心地和美好心愿。课文文字优美，语言生动有趣，读起来让人感到亲切，琅琅上口。根据教材每个自然段结构相近的特点，教学时，教师要引导学生抓住自己喜欢的太阳，认真研究，共同交流，挖掘文中的审美因素，培养学生的语文素质。     

奇奇怪怪的太阳

1.1981年,在我国海南岛上空,同时出现了五个太阳,其中有一个最亮,过了一个多小时,其他四个较暗的太阳才慢慢消失了。其实这五个太阳中,只有一个是真的,其他都是真太阳在空中的幻影,也叫“假日”。200多年前,乌克兰上空还出现过八个太阳呢!     

《四个太阳》教学设计

《四个太 阳》是人 教版 课标 教材语 文一 年级下 册第五单元 的一篇童 话,讲一 个小孩 子画了 四个 不同颜色的 太阳,给人们 带去欢 乐的 故事 ,表现了孩子一颗充满童真的爱心。 我们看 到的太阳 只有一 个,而且只 有一种 颜色 ,那书上怎 么会有四个 不同颜 色的太 阳呢 ?学生 会产生强烈 的求知欲望 。这时,老师 要尊重 每位 学生的发展 潜能,给学生 充足的 时间 和空 间,让 他们 去 读、去 想 、去 说 、去 做,引 导 他 们敢 于 发表 自己的见解 ,使整个学 习过程成 为学 生自主 学习、相互合作、共同发展的过程。 一、联系生活,引发…     

四季成因探究仪

《为什么一年有四季》一课,以古人竖杆测影的故事开始,引导学生模拟古人的做法（如图1所示）,在四个地球仪中间放一盏灯当作太阳,在公转轨道上确定A、B、C、D四个方位,调整地轴倾斜指向北方,在北半球同一地点上立一根标杆,标杆正对太阳,观察地球仪上标杆的影长。     

多日同辉奇观

在太阳系里,只有唯一的一颗恒星——太阳。但在天空中同时看到几个太阳并非不可能,这种事在历史上出现过多次。12世纪,俄罗斯民族与波洛维民族发生战争。双方刀砍斧劈,寒光闪闪,血染衣襟,人仰马翻。突然,在天空云层中出现了四个太阳。军人们看到这一奇景,以为是天发怒要惩罚他们了,便丢盔卸甲,各自停战。     

以读促思 以读生情——《四个太阳》第一课时教学设计

<正>学情分析本课作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,运用优美的语言,"画"出了四个不同颜色的太阳:盛夏,绿绿的太阳还给大地一片清凉;金秋,金色的太阳给大地献上丰收的季节;寒冬,红红的太阳带给万物温暖和希望;彩色的太阳给人惊喜,催人奋进。学生在阅读过程中一定会被如此美妙的想法深深吸引,一定会感到     

观看落日

落日是一道美丽的景观。这道美景总是呈现在天气晴朗的傍晚时分。每到这时,观看落日的人都会陶醉在这美丽的景象当中,浑然忘我。那是一个星期六的傍晚,我和几个小伙伴在我家四楼的阳台上玩。我偶然向西望去,只见天边的太阳活像一个橘红色的大气球,比中午时大了许多。我对小伙伴说:"快看,太阳!"小伙伴顺着我的喊声向太阳望去。"哇,太阳怎么变大了,真像一个大橘子。"一个小伙伴说。"你们快看,太阳就     

爱,绽放如花——品析《“番茄太阳”》

《＂番茄太阳＂》是苏教版小学语文四下第四单元＂真情永驻＂主题中的一篇。初读题目就吸引人：太阳就是太阳,番茄就是番茄,这两个事物怎么会连接到一起的呢？番茄太阳是什么呢？为什么还加引号？细细读来,心中涌起一股暖意。     

让学生在合作学习中受益

现象一：一年级的一位教师在教学《四个太阳》一课时，让学生根据自己的意愿选择其中的一个，然后分4个小组进行合作学习。结果一半之多的学生选择了“多彩的太阳”，三十多个孩子闹哄哄地挤在一起，谁都听不清楚谁读了些什么？说了些什么？合作效果可想而知。     

与烈日擦肩而过(节选)

……显示器上的速度读数在疯涨。虽然他们平时就坐在座椅上,甚至钻进睡袋里休息。但他们与太阳的相对速度已经超过了每秒四百千米。和脚下的彗核一样,四个人已经成为太阳系中速度最快的物质。以这个速度运行,他们只需要两个"彗星昼夜"就能来到太阳身边。那也是他们一赌生死的地方。     

四个太阳引发的思考

在小班的绘画活动中,小朋友们发现龙飞的画纸上有四个大小不一的太阳,引来一阵笑声,我当时不觉冒出一个念头,让大家把画带回家叙说画意,并请家长记录,明天再带回来。第二天清早我忙翻阅龙飞的画,“太阳爸爸带着太阳妈妈和两个孩子在天上看汽车。”看着这句话,我情不自禁地笑了。孩子的绘画是情感的表述。四个太阳是幼儿赋予客观事物生命的结果,是自身情感经验的反映。如果用成人的思维方式,无论是哪位教师都会迫不及待地去帮助幼儿认知客观事物,以求真的心态指导其铲除三个多余的太阳。这样无疑会扼杀幼儿的想象力,幸亏我采用了询问在先结论…     

字理启蒙教学 感受汉字魅力——人教版一年级(下)《四个太阳》教学设计

本课设计主要在一年级课文《四个太阳》教学中渗透字理教学,让语文教学回归本色。