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《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是推动思政课一体化建设的重要载体。教学过程中,教师通过读原著学原文悟原理、融合文本与统编教材、创设教学情境、讲好中国故事、统筹课堂教学与德育实践,可以更好地提升育人实效,促进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。 相似文献
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刘媛 《课程.教材.教法》2021,41(10):14-19,32
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材,是推动大中小学思政课一体化建设的重要载体.《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(高中)在高中思想政治教科书基础上,从理论层面引领学生从八个方面重点理解、掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本问题.建议教师通过读原文系统学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想,可将该读本的教学与统编教材有效衔接,立足该读本特点实施阅读教学,结合各地资源开展社会实践活动,探索多种教学方式以提升教学吸引力. 相似文献
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刘媛 《课程.教材.教法》2021,(10):14-19+32
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材,是推动大中小学思政课一体化建设的重要载体。《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(高中)在高中思想政治教科书基础上,从理论层面引领学生从八个方面重点理解、掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本问题。建议教师通过读原文系统学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想,可将该读本的教学与统编教材有效衔接,立足该读本特点实施阅读教学,结合各地资源开展社会实践活动,探索多种教学方式以提升教学吸引力。 相似文献
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新时代产生思想,新思想引领新时代。作为当代中国马克思主义的习近平新时代中国特色社会主义思想是中华民族实现伟大复兴的根本遵循和行动指南,《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》正是学习和宣传这一重大思想的载体。让这一重大思想进教材、进课堂、进学生头脑,是将这一重大思想转化为实现中华民族伟大复兴的重要物质力量的重要途径。本文提出《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》使用的重大意义,梳理中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》在教学和应用过程中存在的问题并提出对策。 相似文献
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贾美华 《课程.教材.教法》2021,41(9):14-20
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(小学高年级),作为国家教材的重要组成部分,是落实党的教育方针培根铸魂、启智润心的重要内容.该读本紧紧围绕学习习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线,与统编思政课教材相互补充.教学实施要深刻领会该读本编写的价值与导向、教学总目标要求、教与学原则、教学实施建议,运用有效的方法和策略,引导学生感悟思想伟力、提升教学吸引力、形成育人合力、增强育人效果,让习近平新时代中国特色社会主义思想生动进课堂,刻骨铭心进头脑. 相似文献
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《课程.教材.教法》2021,(9):14-20
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(小学高年级),作为国家教材的重要组成部分,是落实党的教育方针培根铸魂、启智润心的重要内容。该读本紧紧围绕学习习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线,与统编思政课教材相互补充。教学实施要深刻领会该读本编写的价值与导向、教学总目标要求、教与学原则、教学实施建议,运用有效的方法和策略,引导学生感悟思想伟力、提升教学吸引力、形成育人合力、增强育人效果,让习近平新时代中国特色社会主义思想生动进课堂,刻骨铭心进头脑。 相似文献
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商菲琴 《教学管理与教育研究》2024,(3):33-35
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是推进用习近平新时代中国特色社会主义思想培养有理想、有本领、有担当的时代新人的标志性成果,是推动大中小学思政课一体化建设的历史性跨越。秉承初中道德与法治课程活动型学科定位,探索构建“校内小课堂”与“社会大课堂”相结合的课堂,使学生将所学知识能够应用于实际生活中,促进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心入行。 相似文献
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《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）》是马克思主义中国化的最新理论成果,引导学生认识、理解并践行这一思想是思政教师的一项重要任务。具体教学中,教师可采用“三研三定六策统筹”的策略,给学生创造一个充满兴趣的阶梯式的思想学习空间,让学生在趣味、思辨和挑战中落实知识、锻炼能力、形成素养。这一策略可以使课堂更接地气,使学生的知识生成更有深度、温度和高度,使核心素养的落实更高效。 相似文献
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中小学生在对《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》学习的过程中,容易遇到学习连续性中断即"割裂"和在原有水平重复循环即"重复"等不良现象."目标—内容—评测"的一体化学习进阶的设计涵盖了学习目标的一体化进阶、核心概念的一体化进阶以及评测体系的一体化进阶.这些进阶设计有助于解决学生学习中遇到的"割裂"和"重复"现象... 相似文献
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《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（高中）教学重在提升学生的政治素养,实现立德树人的根本任务。体验式教学作为高中思想政治课的重要教学方法,能够有效提高教学效果。教师可以体验式教学,引导学生通过情境体验,讲述中国故事,亲历学习过程;认知冲突体验,强化辨析,实现价值引领;实践体验,内化于心,外化于行,提高教学实效。 相似文献
11.
吴玉军 《课程.教材.教法》2021,41(9):4-8,70
编写《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》,是深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑,落实立德树人根本任务的重要举措.《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(小学低年级)通过讲故事和描述性语言,运用生动具体、形象直观的方式,呈现习近平新时代中国特色社会主义思想,在儿童幼小心灵里埋下爱党爱国爱社会主义的种子.我们要提高政治站位,深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,按照大中小学一体化建设的要求,统筹不同学段内容衔接,注重不同学科之间的配合,积极探索多样化的教学模式,不断提升教学效果,充分发挥该读本立德树人之功效. 相似文献
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陈培永 《课程.教材.教法》2021,41(9):9-13
学习习近平新时代中国特色社会主义思想,对党和国家事业发展、对小学生成长成才意义重大.《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(小学高年级)力求做到治国理政智慧与成人成才道理的融通,给小学生成长成才以思想的启迪.该读本以"什么是中国梦、如何实现中国梦"为总体框架,每一讲包括一些目选用本身就包含深刻道理的"金句"作为标题.该读本充分考虑高年级小学生的生活实际、思维水平、阅读能力,从习近平新时代中国特色社会主义思想中选择有现实针对性的知识点.每讲均从一个故事或案例引入,有些章节正文也穿插了故事,力求以故事为铺垫,延展至思想理论讲述,力求用生活化的、接地气的方式讲述深刻的道理,用一些灵活多样的形式提升阅读兴趣.该读本力求将对高年级小学生的具体要求落脚到学生应该怎么看、怎么做,做到学以致用、知行合一. 相似文献
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在大中小学开展《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学,既是立德树人的必然要求,也是全面落实大中小学思想政治理论课一体化建设的具体体现。在中等职业学校教学《读本》时,要认真领会党的二十大精神,坚持系统思维,从动态、体系、结构、问题四个维度,深刻领会理论创新没有止境,遵循理论体系和课程体系内在要求,把握内在逻辑,以问题为导向,引导学生探究性学习,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。 相似文献
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《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材,是推动大中小学思政课一体化建设的重要载体。教师应根据不同学段学生的年龄特点和认知水平,积极探索教学策略,最大限度发挥思政课的育人效果。本文以《把人民放在心中最高位置》的教学为例,从精准定位教学目标、精确把握教学内容、精巧运用教学方法角度,阐述小学高年级讲好“以人民为中心”的主要策略。 相似文献
15.
艾四林 《课程.教材.教法》2021,41(10):11-13
编写《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》,就是要推进习近平新时代中国特色社会主义思想理论武装,贯彻落实中央关于推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑的要求,推动形成大中小学思想政治课程一体化格局,培养担当民族复兴大任的时代新人。《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的编写,按照循序渐进、螺旋上升的要求,科学合理安排各学段的教学内容,增强学习的系统性、针对性、实效性,遵循学生的年龄特点和认知规律,贴近不同学段学生的思想、生活、学习实际,注重语言转化,尽量以生活化语言讲理论,提升理论的亲和力,确保该读本的教学适宜性。 相似文献
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秦宣 《思想理论教育导刊》2023,(12):13-20
用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、培养时代新人,是“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的重要任务。要讲好《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材中第一章“新时代坚持和发展中国特色社会主义”,必须准确把握“新时代坚持和发展中国特色社会主义”在教材体系中的定位,必须讲清楚我们要坚持和发展什么样的中国特色社会主义,讲清楚社会主要矛盾的变化带来的深刻影响,讲清楚社会主义初级阶段、中国特色社会主义新时代、新发展阶段三者的关系,讲清楚新时代伟大变革及其里程碑意义,讲清楚党的基本理论、基本路线、基本方略三者的辩证关系,讲清楚坚持和发展中国特色社会主义的艰巨性长期性曲折性。 相似文献
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《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》进入学校课程。提高学科教师素养,立足学生最近发展区,在生活中体验,在活动中提高,在行为中践行,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
18.
顾海良 《思想理论教育导刊》2023,(11):4-14
《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》作为大学生系统学习领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的统编教材,全面展现了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、主要内容、理论精髓和根本方法。依据教材内在逻辑,教材体系结构分为导论、结语以及三大板块,凸显了教材及其体系的理论主题、主导、主线以及教材的教学目的和教学主旨。在对教材体系结构的理解中,要注意教材体系和内容在政治性和学理性、价值性和知识性、理论性和实践性上的有机统一,注重教材体系的思想政治性同教材编写基本要求之间的有效结合。 相似文献
19.
《佳木斯教育学院学报》2019,(12)
习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果,习近平新时代中国特色社会主义思想是高校大学生学习必修内容,而传承其精神实质是高校教师责任所在。对此,我们将展开讨论分析,结合学生特点和学习习惯等方面综合分析,将习近平新时代中国特色社会主义思想融合校园,融入课堂,实行动态教学,进一步贯彻落实"三进"工作,加强新时代大学生新思想的政治教育针对性和实效性。 相似文献