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陈轸 《教学管理与教育研究》2021,6(13):47-48
当前,国内正在推行教育改革,核心素养成为历史教师在教学中关注的重点.史料教学在初中历史教学中很常见,教师通过展示史料,对史料进行研究和解读,是初中教学中的重要内容.因此,对初中历史史料阅读教学进行研究尤为重要.对此,教师应从实际出发,对史料进行开发利用,获得不同形式的历史史料,训练学生提取信息的能力,培养学生对历史知识的喜爱,使学生掌握正确的做题方法,促进历史素养的提升. 相似文献
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李志伟 《教育界(基础教育)》2021,(11)
学生通过学习历史不仅可以知晓过往史实,而且可以扩宽视野,积累经验并树立正确的人生观、价值观和世界观。在核心素养日渐深入人心的背景下,培养学生的史料实证素养已经成为摆在教师面前的一道课题。文章针对初中历史核心素养中"史料实证"进行深入研究和深度剖析,以供参考与借鉴。 相似文献
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核心素养的培养一直是教育教学领域非常重视的一个部分,在历史课堂中培养学生的核心素养也是初中历史教师不断探索的重点课题,并且新课改理念的不断深入使初中历史教师要对自己的教育理念重新审视,摒弃旧的部分,以学生为主,提高历史课堂教学效率,帮助提高学生的初中历史核心素养. 相似文献
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《考试周刊》2021,(54):151-152
现存的历史史料是人类探讨历史知识的基础,其数量和种类的复杂性对初中学生有效选择史料进行学习提出了挑战。因此,初中历史教师要充分认识这一问题,并考虑到初中学生感知信息的能力限制,提高他们在选择历史资料和剖析历史材料的技能,教师教授历史史料打破以往的历史教学方式,在进行史料教学时,学生可以从其中佐证相关知识,即在教师教授学生剖析史料时,形成良好的时间与空间观念、历史唯物主义观点,而这些恰好正是学生学习历史的必备的核心素养。然而,现如今的初中生可能更容易掌握条理化清晰的内容,并且对杂乱的知识点一头雾水,这就需要教师引导学生自己学会梳理自己学过的史料内容,有针对性地解决学生学习史料的难题。 相似文献
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杨洋 《中学历史教学参考》2020,(8):26-28
<正>"核心素养"所指的核心,既不是单纯的知识技能,也不是单纯的兴趣、动机、态度,而在于重视运用知识技能、解决现实课题所必需的思考力、判断力与表达及其人格品行。在当前教育改革的背景下,中学历史学科的任务是全面提升学生的历史学科核心素养,培养学生的辩证能力和正确的价值取向,以及"家国情怀"和民族的责任与担当。如何合理运用史料,并将其作为指导学生学习的重要基础和探究历史的重要证据,进而培养学生的核心素养,成为高中历史课堂的关键。本文以人教版必 相似文献
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在核心素养的大背景下,初中历史教师在教学中需要进行调整和优化,努力建设高效课堂,培育初中生的历史文化知识、综合能力,使初中生树立正确的价值观,打破传统的“学科本位”,从课堂教学内容、教学组织、课堂活动、师生互动、教学评价等多方面入手,在提升初中生综合素养上下功夫,转型求发展,进一步构建出以史为鉴、传承经典的高效课堂。 相似文献
11.
刘菲 《试题与研究:高中理科综合》2019,(25):0044-0044
目前在我国先进教育理念日益深化加强的背景下, “核心素养”逐渐兴起成为新的一个探究热点。它以培养全面发展的人为根本目的,力图实现学生综合发展的目标。在初中历史课堂上,它为我们指明历史教学的最终目的不是分数、不是升学,而是通过学习历史来培养自己的历史观、世界观、人生观,在学习知识的过程中感悟历史责任感与爱国情怀。因此,本文结合核心素养的观念,提出构建初中历史高效课堂的有效教学策略。 相似文献
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梁久娟 《试题与研究:高中理科综合》2020,(33):0182-0182
核心素养是在新课程改革背景下,针对学生素质 教育提出的一种新的教学理念,明确了新理念下初中历史教学 的方向和对学生综合历史素养的要求。它要求教师深刻理解 核心素养的内涵,落实学生在课堂教学中的主体地位,优化初 中历史教学设计,致力于建设高效课堂。本文探讨了在核心素 养下构建高效初中历史课堂的策略,以期提高初中历史教学 水平。 相似文献
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在初中历史教学中,培养学生良好的史料实证素养,不仅是历史学科的特点,更是新课改的要求。让学生了解和学习史料,可以增加学生对历史的学习兴趣,帮助他们更好地理解历史知识,提高他们的历史探究能力,培养良好的自主学习能力与历史思维能力。 相似文献
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漆虹 《科普童话·新课堂(中)》2021,(3)
对于初中历史这一门学科来说,让学生获得良好的史料实证素养是课堂教学过程中十分重要的一个内容,当然其也是新课程改革所提出的要求.教师在展开课堂教学时,通过将教学的内容与史料进行有效的结合,能够真正地激发学生对于历史知识学习的兴趣,还能够促进学生增强对知识理解的程度,获得良好的自主学习以及探究的能力.本文从创设历史情境、合理选择史料、巧妙运用史料这三个方面入手,阐述了在初中历史教学中培育史料实证核心素养的策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
初中历史教学是学生文史修养的主要课程,通过学习初中历史,能够让学生了解基本的历史常识,掌握并运用历史史料分析方法去处理生活中的实际问题。透过历史课本这扇窗,还能够让学生体会到中华民族五千年博大精深、源远流长的历史文明,感受中华民族历史文明与世界各国历史文明相互交融、相互影响的历史现象及规律。为适应新时代对培养初中生历史学科核心素养提出的新要求,以历史史料这个角度作为出发点,阐释了初中历史核心素养的基本含义,分析了培养初中生历史核心素养的意义,并以此为依据,提出几点借助历史史料,提高初中生核心素养的有效应用策略。 相似文献
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随着时代的发展,我国新课程改革不断完善,教育中越来越注重学生在教学过程中的主体地位,教师只是起到引导的作用,这是我国现行教育的特点。因此,在不同的学科教学中应该贯彻此理念。在初中历史的教学中应该建立核心素养体系,要树立以学生为主的教育观,培养学生的核心素养,让学生养成自主学习的能力,让学生从被动地接受知识转化为主动学习,提高学生的主观能动性。 相似文献
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史料是历史学的重要组成部分,是人类历史发展过程中遗留下来的痕迹,也是进行历史思辨能力的基本素材和对象.中华民族五千年以来的历史,史料可谓是汗牛充栋,有各式各样的典籍、图表、笔记、碑文、民谣等等.因此,在日常我的历史课堂教学中,我经常有意识地搜集并整理史料,以此来强化学生的思辨能力的培养.另外,历史教学要做到言之有据,就必须从史料出发.史料在教学中的作用,近年来,国内外历史教学界对此都有一些探索.我认为,史料在促进学生理解历史、认识历史和发展思维方面的作用都是很重要的. 相似文献
20.
何滋 《科普童话·新课堂(中)》2022,(3):7-8
基于素质教育的大力推行,初中历史教师站在学生角度对各阶段教学方案进行针对性优化,满足学生不同求知欲望,从而对其所应具有的核心素养做到科学培养,为学生全方位成长夯实基础.为此,教师立足核心素养,运用多元教学方式打造出精彩和高效的历史课堂,给学生带来新颖体验,学生将带着持续热情参与各类课堂活动,不仅有利于形成历史价值观,也能够从不同角度去解释历史事件,实现历史核心素养的有效培养.基于此,本文对核心素养下打造初中历史高效课堂的重要意义进行深入分析,提出高效课堂构建策略,力求将历史教学水平提升到一个新高度. 相似文献