试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性

英语是初中阶段重要的课程之一,也是语言交流工具。在初中阶段,有效地进行英语教学,能够培养学生养成良好的学习习惯,能够提高英语口语表达能力,增强应用技能。本文简要分析在新课程改革下初中英语教学存在的问题,并提出具体的课堂教学策略,以促进初中英语课堂的有效拓展,提高学生的英语学习兴趣。     

拓展训练空间,强化口语教学

在英语学习过程中,很多人过分重视考试,忽略了语言本身的交际功能。初中阶段英语口语教学应从语音和听力入手,丰富口语教学途径,着力帮助学生打好英语口语基础。     

让学生享受学习的快乐——农村初中英语口语学习低效的制约因素及解决策略

语言是一种交际工具,英语教学的根本目的是培养学生运用英语进行交际的能力.这是英语教学的出发点和归宿,是中学英语教学的总体目标.但是对于农村初中的学生而言,在英语口语的学习中存在诸多的制约因素,从而导致口语教学的低效.本文作者通过实际调查,初步总结出了制约农村初中生英语口语学习低效的三大因素:1、对英语口语学习的认识存在片面性:2、练习口语的主动性不强;3、家庭教育环境的影响.在明确原因的基础上,作者结合实际教学,提出了解决问题的相应策略.     

初中英语口语教学有效性分析

初中阶段是学生的转型期,是培养学生英语口语交际能力重要时期。然而,当前初中英语口语教学中存在诸多问题,如无声沉默教学,费时低效教学等,口语教学效率较低的现状并未得到根本改善。为了更好地让学生学习英语口语,在课堂敢说英语,研究初中英语口语教学有效性非常必要且重要。很多初中学校对英语教学有效性进行了积极尝试和探索,以学为中心引领学生英语口语兴趣,创设高效英语口语教学课堂,开展了多次英语口语教学改革实践。     

小学英语口语教学存在的问题及解决策略

英语作为世界性用语,也是世界贸易交流的官方语言,得到我国教育事业的大力支持。小学阶段作为学习的启蒙阶段,开始对英语有了初步的认识,外语的学习可以强化学习语言的能力,掌握新技能,认知新世界,因此,英语口语从小学阶段就开始学习,对于未来的英语学习有着重要的意义。但当下的英语口语教学过程中仍然存在不少的问题,比如学生对英语学习不积极、口语学习缺少交流环境以及教学重心偏移等问题,对口语教学中存在的这些主要问题加以分析,提出相应的解决策略,给出教学案例予以参考。     

谈初中英语口语教学的问题及对策

英语课程改革以来,无论是教学理念还是教学方法,都发生了重大的变化,新课改后的初中英语教学目的要求以学生为主,提升学生综合语言应用能力,这就对英语口语教学提出了更高的要求。初中是学习英语的重要阶段,新课程教育改革对英语口语教学提出了具体、明确的目标,并且要求学生要有一定的英语阅读和口语交际能力。     

浅谈农村初中英语写作教学训练与技巧分析

如今,人们重视英语,口语水平要求越来越高。在农村地区的英语教学,特别是英语口语教学的效果很不理想。本文依据农村初中英语口语教学存在的问题,联系教学实际,提出了几点实施口语教学的训练策略。教师要求学生掌握学习英语口语的方法,通过加强口语训练、创设良好的语境和坚持英语口语测试等途径,提高农村初中学生的英语语言的综合运用能力。     

优化小学英语口语教学的途径与方法

之所以选择优化小学阶段的英语口语教学,是因为这一时期是改正学生口语不足的最优时期。小学生的英语口语问题有极大的可能会影响学生日后的英语学习。英语作为非母语,很多学生不知道如何进行英语发音。如果在小学阶段就对学生英语口语的教学加以重视,那么学生就能更加轻松地掌握这门语言的发音。小学阶段是学习语言类科目的最佳时期,也是学生接受英语口语最合适的时期。小学生的语言模仿能力较强,思维活跃,容易对英语口语教学产生学习兴趣。     

提高学生英语口语表达能力的三个策略

英语口语表达能力的提高体现初中学生英语语言的学习能力,根据初中学生的成长特点,在教学中营造让学生敢于开口表达的氛围,精心选择有利于口语表达的素材并运用多种训练途径,对于培养和提高学生的英语口语表达能力非常有效。     

基础教育阶段英语口语教学策略探析

英语作为联合国工作语言之一,也是国际广泛使用的交流语言。但在我国的基础教育阶段,学生在学校接触的英语学习以应试为主,该教育方式过分注重对于学生读写能力的培养,而听力和口语只占据了英语教学中极其微小的一部分,导致多年来英语教育难以跳出“哑巴英语”这一困境。英语作为一门语言,其教学的最终目的还是交流。本文通过介绍基础教育阶段口语教学的现状,分析英语口语教学存在问题的原因,从而针对性探究英语口语教学策略。     

怎样才能搞好学生的口语教学

初中阶段的学生在英语口语表达中存在着不少问题,常可以看到这样的现象：学生笔试成绩好。口语却很糟;在交际活动中。学生心里想法不错,一要口头表达,就抓耳挠腮,表达不完整;有的学生自由会话时语言流畅,思维敏捷,可一到正式发言就吞吞吐吐,结结巴巴等等。怎样才能搞好学生的英语口语教学呢？笔者结合自己的教学经验,谈几点个人的见解。     

试论初中英语口语教学生活化实践

随着全球化进程的不断推进,英语作为世界第一大通用语言,受到了极大的重视。现阶段,随着教育体制的改革,提升学生的英语口语能力已成为重中之重。初中阶段是培养学生英语口语能力的关键时期,也是学生积累基本语用知识与提升英语口语能力的最好阶段。文章在初中阶段英语口语教学中聚焦生活化实践,以此探讨英语教学的策略。     

初中英语口语教学中的情境创设研究

<正>引言初中是学生学习的重要阶段,英语是学生初中阶段学习的主要科目之一。长久以来,我国的英语教育进行着哑巴英语的教学方式,但是随着人们对于英语应用场景的增加,在进行英语教学时,教师也开始注重英语口语的教学。本文主要研究了初中英语口语教学中的情境创设方法的研究。1.初中英语口语教学中存在的问题自我国进行英语教学以来,虽然英语教学进行过改革,学校在教育的过程中也对英语教学进行了改进     

幼小衔接视角下小学英语口语教学策略初探

随着全球一体化的不断发展,英语作为国际通用的语言正在被越来越多的人重视和学习。研究表明,青春期以前是语言学习的关键期,幼儿阶段和小学阶段正是系统学习英语语言的关键期。该阶段高效的英语教学,特别是英语口语教学,不仅能够从小培养学生英语学习的兴趣,而且能够为学生英语口语的发展打下坚实基础。在英语口语教学中,幼儿阶段与小学阶段的衔接问题,已成为当前世界教育研究的重要课题之一。     

提高初中学生英语口语交际能力的尝试

随着义务教育阶段英语教学的改革与发展以及新教材的使用,在初中英语教学中对于听说能力的要求有了明显提高。因此,初中英语课堂教学必须从传统的重语言知识教学,向重学生实际语言运用能力培养转轨,以提高初中学生英语口语交际能力。     

初中英语口语教学中存在的问题及对策

随着教学改革的不断深入,新的课程标准要求学生全面发展,其中学好英语是一项非常重要的内容。在初中,英语口语教学存在一系列问题,严重影响学生对英语的全面学习,阻碍了教学质量的提高。因此,为了帮助学生学好英语口语,提高教学质量,作者结合多年教学经验,对当今英语口语教学中存在的问题进行了分析,并提出应对策略。     

提高高职英语口语教学效率的策略研究

高职英语口语教学对实现高职英语教学目标具有重要意义,本文在分析了高职英语口语教学存在的问题的基础上,提出了创造语言环境、改进教学方法、增强学生学习信心、改善考评体系等提高高职英语口语教学效率的策略。     

农村初中英语口语教学的策略研究

在素质教育的今天,人们对英语倍加重视,对英语口语水平的要求越来越高。但在农村地区的英语教学,特别是英语口语教学的效果很不理想。本文依据农村初中英语口语教学存在的问题,联系农村教学实际,提出了几点实施口语教学的策略。笔者认为要提高农村初中学生的英语口语水平,教师要提高自身素质,掌握英语口语教学的方法,通过激发兴趣、加强口语训练、创设良好的语境和坚持英语口语测试等途径,提高农村初中学生的英语语言的综合运用能力。     

初中英语口语教学浅见

英语口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想进行口头交际的能力。加强对学生口语表达能力的培养是素质教育的基本要求之一。初中阶段英语口语的教学质量关系到学生在整个中学阶段,甚至终身对于英语这门语言的学习兴趣。如何在新形势下,按照新课标的要求,摆脱传统的教学模式,让学生离开课本,敢说、会说,从而能说一口流利的英语呢?     

中职英语口语教学现状与对策

本文对中职英语口语教学的现状进行了分析,提出了口语教学及学生学习过程中存在的一些问题,并针对问题,提出促进口语教学发展,提升学生英语口语表达自信和兴趣的方式方法,对于促进英语口语教学的发展,提升学生的口语交际水平有积极的意义。