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<正>2014年京津冀一体化上升为国家战略。2014年8月28日京津冀三地签署了《京津冀三地文化领域协同发展战略框架协议》。该协议提出“京津冀地缘相接、人缘相亲,地域一体、文化一脉,历史渊源深厚、交往半径相宜,是我国文化资源丰富、文化底蕴深厚、文化特色鲜明、文化发展最具活力的重要地区之一,具有广泛的合作前景。”[1]以上宅文化为代表的新石器时代考古发现表明京津冀三地历史悠久、文化底蕴深厚。本研究尝试以上宅文化为例,对考古资源进行分类, 相似文献
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张琦 《河北师范大学学报(教育科学版)》2016,(4):77-81
教育与文化之间具有天然的联系,二者之间相互影响和渗透,教育是继承、传播和发扬文化的载体和媒介,文化则对教育产生潜在的隐性影响。京津冀三地从区域文化的源头上来讲同属于燕赵文化区,共同具备燕赵文化的特质,但在漫长的历史演变和发展过程中又逐渐形成了明显的差异,这就为京津冀三地高等教育的协调发展提供了必要和可能。以京津冀文化同源性和差异性的分析为基础,结合三地高等教育发展现状,为京津冀高等教育协调发展提出相关建议。 相似文献
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李丽杰沈玲景勤娟 《潍坊教育学院学报》2017,(5):75-78
以京津冀生态环境支撑区建设为研究对象,以定性研究为主,主要运用文献分析法进行研究,对京津冀三地在生态环境协同建设中的立法保障、政策支持、经济发展、产业分工、运行机制、法律体系等进行了探讨,提出了促进京津冀生态环境协同发展的六大途径。 相似文献
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李丽红 《邢台职业技术学院学报》2016,(4):43-45
作为我国的首都,北京市的发展目标是集高新知识与技术服务业、高端文化娱乐型产业为一体的现代化人文城市。作为连接华东、华北、东北的重要海陆空交通枢纽,天津担负着承接北京的交通运输业、仓储物流业等产业转移的重要任务。河北省需要通过承接北京、天津的产业转移,来提升产业结构。京津冀在空间上的产业布局,对京津冀的协同发展具有决定性作用。 相似文献
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本文通过对京津冀三地私营经济的基本情况、产业分布、行业分布等进行比较分析,探讨了京津冀私营经济的共同特征和差别;并分析了京津冀在私营经济发展方面的优势;提出了发展京津冀私营经济的对策建议。 相似文献
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近几年京津冀地区雾霾频发,迫切需要三地政府共同协作治理大气污染。从京津冀大气污染治理政府间协调存在的问题看,应组建京津冀环境空气综合治理委员会、健全京津冀大气污染区域防治的法律制度、构建全方位的保障体系、建立信息共享制度、发挥激励和约束机制、建立生态补偿机制等京津冀大气污染综合治理政府协作路径,为区域大气污染综合治理提供参考。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
京津冀地区的非物质文化遗产,作为我国文化产业不可分割的一部分,其具有天然的血脉联系,相通的人文地理环境,这使得在同属燕赵文化的京津冀地区进行协同保护成为了可能。而这种协同保护需要良好的法制环境。但我国目前的法律制度在保护和传承非物质文化遗产的过程中存在着对传承人的认定缺乏法律意义上的标准,传承方式扭曲不畅,民众对非物质文化遗产的传承意识淡薄等诸多问题。因此,在京津冀协同发展这一国家战略之下,以京津冀地区为试点,探索一条京津冀三地协同保护的法制保障之路成为了一条可选之道。 相似文献
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王宝林 《河北工业大学成人教育学院学报》2014,(2)
冀域文化中的京津冀文化既具有历史传承的同源性,同时又具有历史演变中形成的异质性,这使得京津冀文化产业协同发展既有必要性也有可能性。随着京津冀协同发展战略的规划与实施,京津冀文化产业部门可通过建立密切的联络机制、开放的市场环境与产业链、共享信息与科技平台等,尽快尽早实现京津冀文化产业协同发展的体制机制,从而推动文化大繁荣大发展,为区域社会经济发展提供深层次动力支撑和智力支持。 相似文献
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郭炜煜 《学位与研究生教育》2016,(3):28-32
从研究生教育规模、导师队伍、学位点建设等多方面分析了京津冀三地研究生教育的差异和差距,指出京津冀研究生教育的差距和差异体现出三地协同发展具有共有价值,在理念、制度、规划上三地研究生教育协同发展都存在着巨大的空间。在京津冀协同发展系列利好政策之下,三地研究生教育协同发展第一要加强顶层设计,构建统筹协调机制,从制度上予以保障;第二要转换思维范式,打破省域意识,树立区域一体化意识;第三是明确三地的功能地位,走差异化发展战略;第四在举措上创新合作方式,丰富多元管道。 相似文献
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<正>京津冀协同发展是重大国家战略,教育是京津冀协同发展的重要组成部分,基础教育在京津冀协同发展中具有基础性和先导性地位。京津冀协同发展实施以来,基础教育协同发展取得了明显的成效。展望未来,京津冀基础教育协同拥有广阔的协同发展空间和潜力,京津冀三地教育部门应守正创新,在基础教育关键领域和路径上寻求新的突破。 相似文献
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现代信息技术的发展日新月异,其对区域远程教育的发展的促进作用日趋明显,特别是在京津冀区域合作与协同发展背景下,以中关村科技园为中心的新一代信息技术创新基地对京津冀三地社会教育资源的有机整合以及远程教育协同发展和职业技能型应用型人才培养等方面,起到了一个教育孵化器、发展推进器的重要作用.这也对京津冀开放大学的一体化建构,... 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(5):66-69
高教园区协同发展是推进京津冀三地高等教育发展的重要举措。京津冀三地高教园区已形成一定规模和基础,但在顶层设计、园区管理体制、产教融合、资源共建共享等方面还存在诸多问题。在京津冀协同发展背景下,推动京津冀高教园区协同发展需要加强高教园区统筹规划,改革管理体制,深化产教融合,强化学校互联互通,成立发展联盟。 相似文献
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京津冀高校思想政治教育协同发展取得重大进展。党和国家高度重视,三地教育主管部门积极推动,三地高校思想政治教育领域日渐频繁的交流均为高校思政教育协同发展奠定基础。同时,存在统筹规划不足,教育资源分布不均衡,"一亩三分地"思维定势等问题。京津冀高校应秉持实事求是、合作共赢的态度,构建促进协同发展的机制并落实具体措施,推动京津冀思政教育协同发展,为国家构建立德树人的大思政格局助力。 相似文献
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红色研学资源是推动京津冀区域协同发展的重要地理资源、文化资源。京津冀红色研学资源具有重要的价值,包括以生态建设为主线的自然地理价值、以政治认同为主线的人文地理价值、以经济发展为主线的社会地理价值等。挖掘京津冀红色研学资源的价值,对于传承红色基因、弘扬民族精神和时代精神、促进京津冀文化协同发展具有重要意义。要想充分挖掘与利用京津冀红色研学资源的教育价值,需要从四方面入手:(1)打造“沉浸式”研学体验,提升研学教育吸引力;(2)加强红色研学资源库建设,提升研学质量;(3)开展跨界合作,提升资源开发力度;(4)创新宣传手段,扩大传播范围。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2016,(6):88-91
京津冀协同发展为河北省文化产业的创新与发展提供了重要的战略机遇。河北省传统文化资源丰富,但受区位、定位、人才、资金等因素制约,长期未能形成具备全国规模和具有世界影响的文化产业品牌。河北省可借京津冀协同发展的东风和2022年冬奥会的机遇,集中优势资源,擦亮本省传统文化产业品牌,缔造一系列具有河北特色和中国特色的具有世界影响的文化名片。 相似文献