走心育之路做特色教育

在小学开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会对人才培养的要求.     

走心育之路 做特色教育

8年的办学实践铸就了四川省成都市成华实验小学“以人为本自主发展”的办学理念，使得成华实验小学成为全国航空（航天）模型活动重点单位、四川省实验教学示范校、四川省心理健康教育实验基地、四川省双语实验基地、成都市九义示范校等，教育教学特色鲜明。如今，在以程郑校长为核心的领导下，树立了“学校新、机制活、发展快、质量高”的社会形象。     

走心育之路 办特色教育

1998年，我校接受了国家科研课题——心理健康教育。在不断地探索实践中，我们把心理健康教育作为了我校的办学特色，并在此基础上提出了“立新育心，阳光教育”的办学目标。伴随着现代课程改革，心理健康教育使教师开始重新审视课堂中生命的律动过程，使课堂成为富有诗意和充满活力的阵地，使学生在“我能行”的心态中觉醒。     

我的“心育特级”之路

<正>10年前,我申报"浙江省心理健康教育特级教师"时,已经57周岁了;等到次年评审通过后,又被圈内同行戏称为58岁的"独生子"。很多中青年心理教师常常笑着向我甩出"焦点解决短期咨询"里的一个经典问句     

走心育之路,办特色教育

1998年,我校接受了国家科研课题--心理健康教育.在不断地探索实践中,我们把心理健康教育作为了我校的办学特色,并在此基础上提出了"立新育心,阳光教育"的办学目标.     

渔家剪纸，特色活动特色育“心”

<正>剪纸是我国非物质文化遗产的一部分,它不仅能美化生活、传承文化,还具有陶冶情操、促进学生个性发展的作用。渔家剪纸文化属于学校教育中美育的一部分,是教师挖掘学校所在区域特色文化中有利于学生个性发展的教育资源,吸纳其中一些典型的教育元素,并把它们融入班级生活,以更好地促进班级成员成长的一种美育方式。     

一所用心做心育的学校

<正>江苏是比较早开展中小学心理健康教育的省份。不少学校有闯劲、有创举,积累了很多可贵的、独特的经验,江苏省吴江实验小学就是这样一所学校。一、吴江实验小学心育实践的启示用心安心、用心育心,全方位助力孩子成长,是江苏省吴江实验小学全体教育工作者信奉的教育信仰、承担的教育责任。在助力孩子     

一所被“女足”改变命运的学校——县域高中探索高质量特色发展的生动样本

<正>当了一辈子体育教师的文荣做梦也没想到,在即将退休的年龄,因为曾经教过的一个学生而成为新闻人物,采访邀约络绎不绝。2022年2月举行的女足亚洲杯决赛中,在中国女足0比2落后韩国女足的情况下,张琳艳替补出场。随后,她创造1粒点球、打进扳平进球,助力中国女足时隔16年后再夺亚洲杯冠军。在举国欢庆的时刻,人们发现张琳艳是江油一中的毕业生,曾是文荣的得意弟子。江油一中的女足特色也由此享誉全国。2022年10月,国家体育总局、     

心育工程：实现“龙头”高中的高位发展

心育,即心理健康教育的简称。所谓“心育工程”,是指学校管理者通过引领心理学研修、心理辅导、心理素质训练活动,提升师生心理健康水平,对师生心理的各层面施加积极影响的系列化教育实践。从特征上看,心育工程是规模大、水平高、惠及面广的系统化心育实践。     

一所县域中专的特色崛起之路——兴国中等专业学校办学亮点扫描

近日,广州宇博实业公司总经理陈廷超来到名闻遐迩的将军县兴国,与兴国中等专业学校(以下简称兴国中专)签订合作办学协议,助力该校进一步做大多强.记者问陈廷超:你为什么'舍近求远'、千里迢迢来兴国县找合作伙伴?他略加思索后回答说:我一直在寻找一所想做大的学校合作,而兴国中专正是这样的学校.近年来,兴国中专声名鹊起...     

育人育心 育心养德——“走进学生心灵”的学校德育特色文化实践研究

“育人育心,育心养德”是华阳中学深入实施素质教育、践行“人本关爱”教育思想、寻求德育新路径的实践尝试。学校从“人”的教育入手,以发展学生身心素质为出发点,力图通过探索优化学生情感体验和人格发展的方式方法,实现知情结合、知意结合、知行结合,有效提高了德育针对性和实效性。     

心育之路在脚下延伸

我校是从2002年开启心育之门的,4年来在学校各项工作齐头并进的同时,心育工作也日趋成长和完善,在市、县各级教研部门的关怀下完成了蛹蜕变为蝴蝶的的艰辛过程,先后承办了市、县心育工作现场会三次,共有11节课被评为省、市、县优课,2004年又被评为国家级心理健康教育实验校。驻     

体育格调 一所非示范性高中的示范之路

有这样一所学校,高三年级课表中的体育课时不减反增,每天锻炼70分钟无人例外;有这样一所学校,全年举办大小体育赛事430多场,学生参与人次达8000以上;有这样一所学校,体育教师的地位、待遇和环境能让其他学科教师“眼热”。一所走在城市化进程中的高中——上海市川沙中学,用65年的传统特色和5年的改革实践坚持着一个信念:“对待体育,再怎么重视都不过分”。     

深圳幼儿园“全领域育心”特色教育实践

在当前的学前教育中,心理健康教育一直处于“边缘化”地位,这使得幼儿园心理健康教育在实践中容易出现随意性较强、专业化不足、系统性较弱等问题。为了帮助幼儿园在实践中培养具有健全人格的幼儿,深圳幼儿园深耕幼儿心理健康教育,经过18年的探索,通过课程设计、环境创设和资源配置等形成了面向全体幼儿的全域性心理健康教育体系——“全领域育心”特色教育体系,由此提升了幼儿园心理健康教育的水平,有效促进了幼儿健全人格的养成。     

特色高中的差异化发展之路

江苏省如皋市通用技术教育实验学校坚持错位发展理念,追求“创享”校园文化,在特色校本课程品牌研究、“一聘二培三搭台”的师资队伍建设、自主选课、多元评价、“科创孵化”的学生发展与培养等方面,进行了差异化实践探索,为区域推进通用技术教学提供了新的视角,为教师和学生的成长与发展提供了新的路径。     

特色高中的错位发展之路

高中通用技术学科自设立以来,由于各方面因素限制,其发展进程是缓慢的。如皋市通用技术教育实验学校坚持特色发展,通过组织学生在区域范围跨校集中完成通用技术学习,无疑成为该学科快速普及并发展的一种方式,错位发展的方式也为教师创新成长提供了新的路径。     

“心育”成就来来

教育也是一门艺术,班主任工作更是如此,为了更好地提高工作效率,进一步完善自我的教育人格,结合多年班主任工作的经历,我想青年班主任们均应时刻教育自己,反省自己,尤其要注意改变以下三种情感倾向。 一、“沸点低”,容易冲动 很多年青班主任(包括我自己)在班级管     

润物无声 育“心”无痕

<正>如果说"所有的教学中都包含了教育",则我们也可以断言"好的教育必然预期了学生心理的健康成长"。如果说校训"诚恒"更多是学生培养的目标追求,那么江苏省南通中学发轫于2006年的"难忘教育",则通过心理过程为学生教育提供了具体路径与顶层理念。一、顶层设计,全员落实"难忘"是人的一种体验状态,是人受到外界讯息的强烈刺激后,在大脑皮质留下"深刻的痕迹",从而引起一系列的心理状态。南通中