让孩子“创造”自己的数学——“回归生活”的数学启蒙教育

幼儿对数学的学习依赖于生活中对具体事物的反复自由探索和亲身体验。只有通过与周围环境的交互作用，幼儿才能使数学经验逐渐内化，并自我建构以获得发展。“回归生活”的数学启蒙教育正为我们提供了这样一个有效的教育途径。当幼儿在生活中发现问题，逐渐学习运用已经掌握的数学概念去解决生活中的实际问题时，数学就自然地产生了。同时这种以科学、客观为基础的思维方法，也就自然地建立起来。     

让孩子自己编织未来

中国的父母和老师大都在教导孩子做听话,懂事的乖娃娃上下足了功夫,他们往往很早就开始为孩子精心设计了一条条通往未来的阳光大道。但事与愿违的是,多年后,我们发现不少所谓的乖娃娃、好学生却没能如我们所愿的那样功成名就或人生道路变得一帆风顺。恰恰相反,那些看起来“不太听话”的具有“野性”的孩子却往往能够克服生活中的各种困难,取得成功。     

让孩子规划自己的未来

我们做孩子的时候,私下里常常抱怨家长的霸道,可是。一旦我们做了家长,却又往往责怪孩子的任性。这种情形使得两代人总是生活在两个难以沟通和交流的世界里。     

让孩子“崇拜”自己

我对有些家长用吓唬和棍棒在孩子面前树立威信的做法一直不赞同。因为要真正让孩子听你的话，就要让孩子做到对你信任和佩服。     

让孩子“自己来”

朝阳老师： 您好！我三岁的儿子现在犟得很,什么都要“自己来”,不让他“自己来”就哭闹,真让他自己做又都弄得一塌糊涂,我真不知该咋办？请朝阳老师抽空回复一下,好吗？谢谢！     

关于小学职业启蒙教育的若干“关于”

职业启蒙教育起手在校内课程:设计实施序列、内容形式多样、课程要素完备;职业启蒙教育深化校外体验。     

让孩子自己“出壳”

有这么一个说法:当蝴蝶挣扎着脱出茧壳时,如果在茧壳上为它剪破一个小洞,以帮助它早些出来,这样出来的蝴蝶,翅膀永远不硬挺,也没有鲜艳的颜色,再也享受不到飞的乐趣,而且不久就死了。我不想去考证这一说法是否符合科学,然而却认为,做父母的大可借此问自己:你是让你的孩子自己“出壳”呢,还是经常在做一些蠢事而妨碍孩子的正常发育成长?     

职业启蒙教育融入小学学科教学的路径探索

在新时代人才需求发展的推动下,人们越来越重视个人的职业生涯发展规划.职业启蒙教育不仅是现代职业教育的基础,而且还是整个职业教育体系的起点.小学是基础教育阶段职业启蒙教育的关键时期,在教学过程中传授基础知识的同时,也要充分发挥其独特的育人价值,通过课堂教学融入职业启蒙教育对学生的发展具有重要意义.为了让职业启蒙教育优化小学学科教学,教师要充分挖掘小学各学科教材中职业启蒙素材,使其融入小学学科教学中.本文论述了小学阶段职业启蒙教育的内涵,分析了实施职业启蒙教育的重要性和必要性,探讨了从教学内容、教师、学校三方面融入职业启蒙教育的路径,旨在使学生对职业生涯规划有初步感知,培养学生的职业兴趣,并让学生了解自己,形成初步的职业理想.     

让孩子自己感受“长大”

大班上学期,某班开展“我长大了”的活动。教师充满感情地与孩子一起回忆了各自成长的经历。在谈话结束之前,教师问:“长大了,你们感到高兴吗?”“高兴——”孩子们回答得有些勉强。教师又问:“你们为自己的成长感到自豪吗?”“自豪——”孩子们异口同声地回答,教师满意地结束了活动。您如何看待这一情感教育活动?如果是您,您会采取其他教育形式吗?     

让孩子自己“出版”作品

儿子上小学三年级时,语文老师给他的一篇作文评为“优”,那篇题为《鸡》的小短文,没有什么精采之处,只是叙述清楚,较为流畅而已。儿子兴冲冲地捧着他那篇“获奖”文章,说让我“观摩观摩”。我看着那稚嫩的笔迹,顿发灵感,找出一个25K的软皮本,在扉页上信手写下“知湘(儿子的名字)作文选”几个字,往儿子跟前一放,“儿子,自己‘出版’作品吧。”     

让孩子为自己“买单”

那天,正在上班,我的同事张大姐接到儿子从学校打来的电话,原来这个正上小学三年级的小家伙,忘了带教学书,他央求妈妈现在给他送上。张大姐对着电话说:“我很忙, 实在脱不开身,你自己想办法吧。”说完就把电话给挂了。我听了很奇怪,就问:“你现在明明可以抽时间,为什么不给孩子送去?”     

让“留守”孩子自己“当家作主”

“留守儿童”的心理健康问题已经成了一个全社会普遍关注的问题。留守儿童要么内向、孤僻、不合群、不善与人交流;要么脾气暴躁、冲动易怒;要么心理焦虑、抑郁;要么过分淘气、厌学甚至逃学。“留守儿童”存在心理健康问题不仅是外出打工者的心头之痛,同时作为一个深刻、典型、严峻的社会问题,更是社会之痛、教育之痛。本期我刊将与一线教师共同来关注、探讨"留守孩子"心理与教育的策略。     

让“留守”孩子自己“当家作主”

临开学，老同学李跃带着他的儿子来看我。寒暄后，李跃就不停地夸我老师当得不错，受到众多家长的交口称赞。瞧他的神态，我知道他一定是“醉翁之意不在酒”。果然，在我说过“有事但说无妨”后，他就开了口。     

让孩子自己“破茧而出”

在孩子的成长过程中,父母可能会犯很多错误,但最具普遍性也最容易犯的错误,便是"好心"的错误。一只幼蝶在茧中挣扎了很久,觉得它太累了,出于好心,用剪刀小心地把茧剪掉了一些,果然这只幼蝶轻而易举地爬了出来。然而,不一会儿,这只幼蝶竟然死去了。原来,幼蝶在茧中的挣扎是在锻炼自己、完善自己,让身体更加结实,翅膀更加有力,从而使自己得以生存和飞翔。可见,恰恰是人的"好心"害死了这只本可翩翩起舞的蝴蝶。     

让孩子掌握自己的“三生”

我是一名母亲,也是一名教育工作者。在与女儿的相处中,我时刻扮演着母亲与老师的双重角色,既是慈母,更是严师。不久前,女儿参加了学校举行的“三生教育”主题实践活动。回来后,她兴高采烈地对我说：“妈妈,我终于明白了什么是成熟、饱满的生命姿态,什么是人生意义的终极寄托!”女儿的举动,让我十分欣慰。作为家长,我对“三生教育”也有一些看法。     

让每个孩子拥有自己的“个人专辑”

学生评价是指对学生个体发展状况的评价。它是音乐教育评价中的重要组成部分,是调整和改进工作,提高学习效率,促进每个学生更好地成长发展,提高教学质量的必要手段。传统的评价只注重结果,忽视了过程,忽视了学生的内在变化。评价实施过程显得封闭、静态,缺乏灵活性与动态性。而评价过程是动态的,应体现学生的进步和发展。录音评价,就可以体现最新的评价思想的技术和方法。即用录音的方式记录下学生的演唱过程,以及针对演     

让孩子去爬自己的“梯子”

近日读到这样一封家书:一位22岁的女研究生在写给自己父亲的一封“不愿寄出去的信”中,对行伍出身的父亲多年来严厉苛刻的“暴政”家教提出了婉转温和的批评。这封信犹如向蛇“七     

让孩子有自己的“心灵小屋”

马老师: 您好!我是一名初中生的母亲。 前些日子,我们读初二的14岁的女 儿强行“霸占”了一间闲置的小屋, 并在小屋的门上贴上“告示”:早上 7:00之前父母不得入内;晚上7:30 -10:00家长不许打扰,有事请敲 门。我们对孩子的做法非常不理解, 感到孩子大了不要娘了,真的让人很 伤心。