区域基础教育高质量发展的鄞州解答

<正>近年来,浙江省宁波市鄞州区围绕教育高质量发展目标,着眼"品质教育、学在鄞州"的发展定位,大力实施"名校强师"发展策略,坚持"以学校为本、以教师为本、以学生为本"发展理念,努力办好每一所学校、教好每一个学生、成就每一位教师,着力建设区域基础教育品质示范区,为新时代基础教育高质量发展探索鄞州解法。     

论“强师计划”政策的价值及其实现

“强师计划”是继教师教育振兴行动计划之后又一个推进教师队伍建设的纲领性文件。研究首先考察了“强师计划”政策价值分析的理论基础;其次,分析该政策所具有的元价值、工具性价值和发展性价值;再次,提出“强师计划”政策的价值实现主要受制于教师教育结构失衡、总体质量不高、教师教育体系不完善、教师队伍治理水平有限以及改革政策工具运用不充分;最后,从政治支持、理论资源、组织赋能和战略治理等方面提出实现“强师计划”政策价值的四点建议。     

民族地区教师教育高质量发展：应然样态、发展困境及提升路径

步入新时代,民族地区教师教育迎来了前所未有的发展契机,但民族地区教师教育发展的羁绊仍未充分消解,立足民族地区教师教育发展现状析出民族地区教师教育高质量发展的应然样态,可为民族地区教师教育高质量发展增能赋力。新时代民族地区教师教育高质量发展需立足于对民族地区教师教育创新培养观念、长效核心政策、治理体系结构、课程教学内容等方面困境的深度审视。在“优师计划”“强师计划”等国家教师教育政策扶持下,明确民族地区教师教育主体地位、精准教师教育定位、优化教师教育课程、坚定教师教育理想可为新时代民族地区教师教育高质量发展筑基。     

培养高端教育人才带动广东省教师专业发展

实现教育现代化需要有一支现代化的教师队伍。广东作为教育大省,拥有2000多万中小学在校学生、130多万中小学专任教师。如何将这支百万大军打造成为一支现代化的教师队伍,为建设教育强省、率先基本实现教育现代化,成为广东省教育部门的头等大事。早在2012年广东省就因地制宜大力推进实施“强师工程”,制定出台了一系列政策举措。其中,广东省中小学“百千万人才培养工程”发挥着点线结合、示范引领,推动全省教师专业发展的作用。     

完善强师措施 激发教师内生动力

<正>教师是教育工作的中坚力量,有高质量的教师,才会有高质量的教育。为了更好地支撑高质量教育体系建设,2022年4月,教育部等八部委颁布了《新时代基础教育强师计划》,从国家层面为新时代基础教育教师队伍建设指明了方向。“强师计划”中提出的十五条具体措施,可以有效激发教师的内生动力。我们通过学习,有几点体会和大家共享。     

安溪县:创建教育强县 打造“学在茶乡”教育品牌

<正>近年来,安溪县深入贯彻党的教育方针,全面落实教育优先发展战略,紧盯创建教育强县目标,扎实推进小学“强基”、初中“壮腰”、高中“筑梦”工程,推动全县基础教育事业优质、均衡、协调发展。安溪县围绕一个目标(打造“学在茶乡”教育品牌),坚持两条主线(一是“有学上”,二是“上好学”),紧扣三大抓手(一是城区扩容、农村改薄,二是五育并举、立德树人,三是强师强校、内涵发展),全力办好人民满意的教育。我们深入推进“双减”工作,丰富课后服务载体;开齐开足上好思政、体育、美育等课程,打造“清溪素养·艺体双修”特色品牌,深化“全国中小学劳动教育实验区”建设;推进“安溪好先生·十百千万”工程,出台基础教育人才引进方案,吸引优秀人才从教,加快构建富有茶乡特色的教育高质量发展体系,树立“学在茶乡”教育品牌。     

“论文评选”要办成权威“教师论坛” 今年“新世纪教育与教师”论文评选揭晓 第三届论文评选工作2002年1月1日启动 主题是“基础教育课程改革”

省教育厅人事处、师范教育处、四川教育报刊社主办，本刊编辑部承办的“新世纪教育与教师”优秀论文评选获奖情况近日揭晓。第三届“论文评选”活动即将启动。 “‘走创新之路，建教育强省’的关键是强师，而‘园丁工程’的实施需要以有益的活动为载体。撰写论文能促进教师对教育教学工作进行理性思考、总结，无疑是‘强师’的好方法，也是教师继续教育学习的好形式。” “但整体看来，教育观念、教育内容、教育方法的改革滞后，素质教育尚未取得突破性进展。教师素质如何，是基础教育成败的关键。在这个大背景下，‘新世纪教育与教师’论文…     

为了每一个学生的成长健康而教——基于南通二中素质教育实践的思考

全面、切实、因地制宜地实施素质教育,是真正实现学生成长健康的保证。为此,学校要确立“为了每一个学生的成长健康”的育人坐标,着力构建管理增效、铸能强师两大保障体系,倾心打造“强体、塑德、育智、冶关”工程,努力浇铸学生健康人生之基,实现校本教育的优质高效发展。     

崇德明理传薪火，增信力行致远知——读黄浩森《强师有道》有感

<正>教育现代化迅猛发展,对人才的要求越来越高。在全省大力推进“强师工程”之际,佛山市也积极响应号召,在推进教师发展工作的关键节点涌现出许多关键事件和关键人物,黄浩森老师的专著《强师有道——文化视野下教师研训发展的实践探索》一书就是其中的代表。细细读来,我发现该书实践过程非常扎实,有理论、有制度、有实践、有课程、有案例;特别是根基于中国传统书院文化以“为人之道与为学之方”的核心,并结合西樵山作为“南粤理学名山”“珠江文明的灯塔”的历史特点,创造性地开展中小学教师培训实践,富有地方文化特色。     

贵州省实施“三项行动” 加强新时代教师队伍建设

<正>贵州省认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和关于教师队伍建设的系列重要讲话精神,始终将加强教师队伍建设作为基础工作来抓,不断深化教师队伍建设改革,深入实施“思想铸魂”“业务提质”“管理增效”三项行动,着力打造一支高水平专业化创新型教师队伍,为推动教育高质量发展筑牢人才根基。     

坚持从体系上强教育是办好人民满意教育的根本途径

<正>党的二十大作出“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”的战略部署。高质量教育是推动经济社会高质量发展的“催化剂”,对个人发展、社会进步、国家富强起到重要的推动作用。建设高质量教育体系,搭建起推动教育高质量发展的“四梁八柱”,是建设教育强省、办好人民满意的教育的必然要求。从全省来看,科教兴冀战略、人才强冀战略的深入实施,为建设高质量教育体系奠定了坚实基础。     

教育数字化转型视域下的“强师之路”:何以为忧与何以化忧

教育数字化转型赋予了高质量教师发展的新思想、新方向与新路径。从教师发展的视角审视教育数字化转型下“强师之路”的现实隐忧,包括能力之困、发展局限、公平隐忧与治理偏差等方面。据此,提出相应的消解路径：夯实教育数字化转型顶层设计,优化教育新基建“自主”建设;赋能教师数字能力转型,打造互利共生的师生关系;促进教师培训资源开放共享,深耕分层分类的精准化培训改革;寻求积极差异与弥补数字鸿沟,探索协同联动教师发展模式;推动数据循证的教师队伍治理,优化治理偏差的调节机制。     

广东加大政策力度推动技工教育高质量发展

<正>日前,广东省政府出台《推动技工教育高质量发展若干政策措施》,从推进技工教育和职业教育融合发展、实施技工教育“强基培优”计划、创新技工教育发展保障机制三个方面出台了一系列政策措施,加快推动“广东技工”工程高质量发展,为在全面建设社会主义现代化国家新征程中走在全国前列、创造新的辉煌提供强有力的技能人才支撑。一、推进技工教育和职业教育融合发展一是推动技师学院与高等职业院校政策互通互认。     

非凡十年：数说新时代广州技工教育

新时代十年,广州大力发展技工教育。在党建引领、政府主导、深化改革上统筹规划,推进技工教育现代化治理,率先推动专业结构调整和工学一体化改革,推进技工院校内涵发展。广州市技工教育在世赛夺冠和转化领域厚积薄发,充分发挥技能中国的广州窗口作用。同时,广州市人力资源社会保障局践行“强师工程”和“广东技工”工程,积极做好师生服务,当好“以人为本、精准服务”的排头兵。在“制造业起家”到“制造业当家”过程中,促使高技能人才成为支撑制造业发展的“主心骨”。     

中国式教师教育现代化的政策取向、模式建构与知识创新

中国式教师教育现代化是中国式现代化的必然要求,也是加快推进教育高质量发展的重大战略需求。中国式教师教育现代化是立足中国国情与世界经验,以立德树人为根本任务,以教育高质量发展为根本目的,以造就高素质专业化创新型教师队伍为根本使命的教师教育现代化发展新道路。推进中国式教师教育现代化,在教师教育政策取向上应强化党对教师教育的全面领导、满足社会对高素质教师的需求、构建中国特色的教师培养体系;在教师教育模式建构上应廓清逻辑理路、培育原创理论、激活动力机制;在教师教育知识创新上应践行“学术强师—协同提质—大中小幼一体”理念、坚守“国家需求—扎根本土—区域特色”研究格局、建构“话语原创—工具撬动—技术迭代”发展路径。明确中国式教师教育现代化的政策取向,探索具有中国特色的教师教育模式,创新中国自主的教师教育知识体系,能够为我国教师教育发展提供通往现代化之路的中国方案。     

先让学校幸福起来的区域教育创新工程

“先让学校幸福起来的区域教育创新工程”主要举措和成果有:(1)在全面实现十二年免费教育的基础上,进一步向学前教育延伸,向高水平全面普及十五年教育跨越;(2)努力实现涵盖外来务工子女的高水平普惠教育;(3)启动教育现代化工程,统筹城乡教育发展,提出并实施城乡中小学教师交流计划和农村学校“小班化”教育计划,大力推进城乡教育的均衡化发展;(4)加大现代教育技术装备投入和实施标准化学校建设、现代化学校建设等工程,实施和组织名校长工程、名师强师工程、领雁工程、教坛新秀培养等工程;(5)小学创特色,初中抓规范,高中上质量,职教重服务,全面推进素质教育,轻负高质;(6)大力发展职业教育、社区教育和成人教育,加快构建服务型教育体系,建成2个国家级实习实训示范基地,终身化现代教育体系基本成型;(7)与中央教育科学研究所合作,成立了所区共建的教育综合改革实验区,大力开展教育改革实验,确立了五大攻坚课题,形成了四个序列梯队,落实了十类示范基地,启动首批特色幸福学校工程.     

邯郸 促进均衡发展

本刊讯(记者唐文博郭矿生)近年来,为了办让人民满意的教育,早日实现基础教育的均衡发展,邯郸市在对全市教师队伍、教育投入、教育教学质量、学校布局调整和教育资源分析研究等影响教育发展的5项指标的广泛调查研究的基础上,确立了“强师、提质、扩优”的工作思路,促进教育事业的均衡和谐发展。强师,即以师德为本,强化教师的素质。邯郸把2004年5月定为“师德教育月”,把2005年定为“师本年”,把师德建设放在教师队伍建设的首位。通过开展“师德宣传月”、评选师德标兵、组建师德宣讲团巡回宣讲和声势浩大的师德评议和行风评议等活动,大力营造…     

推动新时代高校教师思想政治工作高质量发展的几点思考

推动新时代高校教师思想政治工作高质量发展,对于在新时代坚持党对高校的领导、贯彻落实党的教育方针、落实立德树人根本任务、办好人民满意教育具有重要意义。当前,高校教师思想政治工作面临重大机遇和挑战,应探索实施“强师行动”计划,通过思想强基、师德固本、实践立行,推动高校教师思想政治工作改革创新,建设高素质专业化创新型教师队伍。要进一步完善党对新时代高校教师思想政治工作领导的体制机制,构建学校、院系、支部“三线联动”机制,建设高校教师思想政治工作体系,构建“大思政”格局。     

论“卓越计划”实施背景下高等工程教育课程体系设计

“卓越计划”实施的目标是改善高等工程教育质量,更好地向社会输送高质量的工程师,其中,科学合理的高等工程教育课程体系是“卓越计划”成功的关键。本文以“卓越计划”实施为背景,从课程结构、课程内容与课程实施3个方面,分析了高等工程教育课程体系及其问题。阐述了高等工程教育课程体系设计的原则与途径。     

On the Curriculum System Design Implementing of Higher Engineering Education in the Context of Plan for Outstanding Engineers＂

“卓越计划”实施的目标是改善高等工程教育质量,更好地向社会输送高质量的工程师,其中,科学合理的高等工程教育课程体系是“卓越计划”成功的关键。本文以“卓越计划”实施为背景,从课程结构、课程内容与课程实施3个方面,分析了高等工程教育课程体系及其问题。阐述了高等工程教育课程体系设计的原则与途径。