轨道交通类高职院校职业培训体系创新研究

文章阐述了轨道交通产业人才需求面临的问题,分析了轨道交通类高职院校职业培训存在的不足,提出了建立健全职业培训机制、构建"四新"职业培训内容体系、组建"联盟制"职业培训师资团队、设置"定制式"职业培训课程、推进职业培训信息化、开展"四层次"职业培训质量评价等职业培训体系的改革策略,以期为高职院校开展职业培训工作提供参考.     

我国高职院校职业培训发展的困境与革新探讨

职业培训是我国职业教育的重要组成部分。高职院校开展职业培训是响应国家政策号召、服务国家战略发展的必然要求。然而,高职院校在开展职业培训方面还存在着重视程度不够、管理体制松散、缺乏内生动力、培训质量不高、忽视企业需求等问题。针对上述问题,高职院校应从建立灵活的管理机制、激发内在动机、构建职业培训质量保证体系等方面入手,提高职业培训的质量。     

高职院校开展社会职业培训有效途径的探究

职业培训是高职院校社会服务能力的重要体现,高职院校应依照社会职业培训的原则,通过明确职业培训的市场定位、建立健全培训机构及培训制度,有效利用优质的教育教学资源,积极争取政府政策支持,建立合理的职业培训人才培养模式等职业培训有效途径,积极探索多层次、多形式、多规格的社会职业培训,满足劳动力市场的迫切需要,提高高职院校的影响力和辐射力,促进高职院校社会职业培训工作持续健康发展。     

从高职院校职业培训的多元对接策略看社会效应的作用

基于高职院校职业培训现状,研究多元对接策略带来的社会效应.首先,分析高职院校职业培训定位,以社会需求为导向制定培训计划;其次,分析高职院校的多元对接策略,包括校企合作、“包培训”与互联网远程培训模式;最后,分析实施这些策略带来的社会效应,包括为社会培养多层次人才、促进我国高职院校的可持续发展,以及形成全民学习的良好氛围.     

校企联合开展设计类人才职业培训的质量提升策略研究

以高职院校开展职业培训的意义为切入点，分析了当前高职院校职业培训所处现状和面临的实际问题，提出建立校企合作职业培训运行机制，借助现代信息技术提升职业培训效果和加快培训师资队伍建设是校企联合开展设计类人才职业培训的有效路径。     

高职院校如何适应现代职业教育的新要求

强化中、高职衔接,实现职业教育的可持续发展;将职业培训与学历教育并重,为构建终身教育体系提供支撑;全面推进“校企合作、工学结合”人才培养模式;既是现代职教育体系赋予给高职院校的任务,也是高职院校自身发展的需要,因而也就成为高职院校新的工作重点。     

高职院校职业培训的人力资本理论解析

高职院校职业培训的本质是社会人力资本投资,是一项能实现经济社会发展和高职院校自身发展的“双赢”举措,但目前我国高职院校职业培训面临着需求旺盛而供给严重不足的尴尬局面。从我国经济社会发展需要和人力资本投资风险与收益的特质来看,需要高职院校与政府、企业齐抓共管,共同努力,加快高职院校职业培训工作发展,促进经济社会发展。     

基于育训互促理念的高职院校职业培训模式研究与实践

高职院校开展高质量职业培训面临的主要问题有:优质培训项目缺乏,学历教育与职业培训衔接不够;行企参与深度不够,培训项目总体实施成效不佳;培训实施缺乏有效监管,培训平台支撑不足.基于此,根据新时期高职院校职业培训的需求,文章提出基于育训互促理念构建"标准引领、平台支撑、项目驱动"的高职院校职业培训模式.     

校企合作视域下的高职院校职业培训体制创新探微——以苏州经贸职业技术学院商务英语创业孵化团队为例

加强职业培训工作,大胆创新职业培训发展的新路径,是我国高职院校职业培训发展的题中之义。高职院校是职业培训体系构建的重要载体之一,在开展职业培训方面具有无可取代的优越性。本文作者以苏州经贸职业技术学院商务英语专业创业孵化团队为例,积极探寻校企合作视野下的高职院校职业培训体制创新,试图以管窥之势,为我国高职院校职业培训的发展建言献策。     

论高职院校的职业培训功能及实现的路径选择

高等职业教育是我国职业教育体系的一个重要组成部分,其职业性和地方性决定了高职院校具有职业培训功能。高职院校应选择合理路径履行其职业培训功能:构建大职业教育观下的高职院校职业培训体系与体制;依托行业,广开门路拓宽职业培训的渠道;依托学校自身的专业优势,做强职业培训;走有高职院校特色的职业培训市场化办学之路;构建与成人高等职业教育相互衔接、相互沟通的立交桥,促进职业培训的发展。     

构建高职院校社会培训服务体系的思考与实践

党的十九大提出要完善职业教育和培训体系。笔者针对当前社会上职业培训体系存在的诸多问题,提出依托高职院校建立新的职业培训体系建议,并给出相应的建设方案。     

基于高职院校的职业培训功能及实现的路径选择研究

现今,我国高职院校具有较强的职业性以及地方性,因此,高职院校能够根据该特点进行职业人才的培养。高职院校在人才培养方面能够依托其院校所在地的企业,拓宽对学生进行职业培训的整个渠道,同时根据自身的专业办学优势,能够进行更加职业的强化培训。若我国高校能够继续坚持走特色发展道路,将职业培训继续进行市场化的办学道路,将能够更好地将人才与社会进行连接,使高职院校培养的专业人才能够与社会进行相互的衔接与沟通,满足社会对高职人才的需求。本文通过分析现今高职院校在我国经济建设以及社会发展当中的地位,对职业培训以及职业教育进行了阐述,从而分析了高职院校的职业培训功能,并与高职院校选择合适的路径进行职业培训,促进培训教育事业的发展。     

高职院校农村职业培训开发研究

高职院校利用教育资源优势开展有针对性、实用性强的农村职业培训,有利于加强农村转移和转岗就业能力。高职院校应当充分发挥在课程设置、师资队伍、实习实训基地等方面的优势,注重对社会需求和农村职业培训市场的调研,适度整合培训资源,加大培训力度,开发符合市场需求的农村职业培训课程及考核体系,培养在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型专门人才和劳动者。     

高职院校开展社会职业培训模式的探索与实践——以广东轻工职业技术学院轻化工程系为例

高职院校开展社会职业培训,是高职院校服务社会的重要职能,也是高职院校提升自我的重要途径。为了更好开展社会职业培训,高职院校必须扬长避短,改革职业培训模式,利用自身的资源优势承接政府的培训业务,开办校企合作培训班,与社会培训公司联合办学,开拓远程与实操结合的培训模式等。     

珠三角铁路高职院校与产业集群的共融发展——以广州铁路职业技术学院为例

珠三角轨道交通产业的高速发展为产业集群和铁路高职院校提供了良好的发展机遇．为适应轨道交通产业链的发展,铁路高职院校应对接轨道交通产业集群,做”优”轨道交通类专业;对接轨道交通光机电与系统集成产业链,做“精”电子信息类专业;对接轨道交通服务产业链,做“特”现代服务类专业．     

基于培训服务优势的高职院校职业培训工作探讨

发挥职业培训功能、做好职业培训服务是高职院校适应职业教育坚持"学校教育与职业培训并举,全日制与非全日制并重"的具体体现。文章基于做好职业培训服务的需要,从微观视角分析了高职院校在校企合作、专业能力、资源条件、区位辐射等方面的培训服务优势,并进而探讨了做好职业培训工作关键问题———培训服务定位、培训能力建设、培训市场开拓和培训品牌树立等的解决思路。     

高职院校外语专业面向社会开展职业培训业务的途径研究——以兰州石化职业技术学院应用外语系为例

高职院校开展职业培训、服务社会大众是区域经济发展的内在要求,对于地方院校外语专业而言,提高自身的社会服务能力已成为当前专业发展和改革的原动力。分析了当前高职院校外语专业面向社会开展职业培训的现状、问题和原因,着重从企业培训入手研讨了职业院校外语系的社会服务问题,探索具有专业特色的职业培训形式。研究表明:高职院校面向社会开展职业培训并向纵深发展还需做许多探索性工作,目前总体尚处在起步阶段,这要求高职院校必须苦练内功,提高服务社会的能力,进而促使行业企业反哺高职教育。     

浅议高职院校社会培训过程中存在问题及对策

高职院校开展社会职业培训,是指在常规教学之外,面向社会、面向企业、面向劳动力市场开展的旨在提高人们职业素质和职业技能的教育教学工作。高职院校不但有开展社会职业培训的必要性而且应讲究开展社会培训的策略。本文在阐述高职院校开展社会培训必要性的基础上,分析了当前高职院校社会培训存在的问题,提出了改进社会培训的思路。     

学培一体 双轨并进——产教融合背景下的高职院校办学实践

高职院校具有开展职业培训的先天优势。在产教融合背景下,高职院校需要创新教育培训方式和教育培训服务供给,促进产教供需双向对接。常州铁道高等职业技术学校开展"学培一体、双轨并进"的职业培训实践,取得了较好的效果,为高职院校实现学、培平衡发展,发挥社会服务功能提供了一条可供借鉴的有效路径。     

高职院校开展职业培训工作的问题与思考

职业培训是高职院校职业教育重要组成部分,与学历教育具有同等重要的地位。目前,高职院校开展职业培训还存在存在认识不足、市场开发有限、培训对象狭窄、师资力量薄弱、制度不健全等问题。本文针对问题与不足,提出了加强高职院校职业培训工作的建议与思考。