走出经典诗文诵读教学理想化误区

经典诗文是中华民族宝贵的精神财富,诵读经典诗文可以让学生们养成高尚的品德。在经典诗文诵读教学中,教师要精心选择诵读内容,耐心指导学生深入理解经典古诗文的内容,积极地帮助学生将古诗文精髓内化心灵深处的精神食粮。在教学中要努力避免经典诗文诵读教学理想化,让传统文化精华在学生的身上焕发出无限的生机。     

浅议在初中语文教学中开展国学经典诵读的有效策略

国学经典是中华文化的瑰宝,具有丰富的内涵及重要的思想价值和艺术价值.在初中语文教学中渗透国学经典,能带给初中生思想的启迪和人生的感悟.文章从激发诵读兴趣,助力国学经典诵读有效开展;创新教学方式,为国学经典诵读铺路引航;丰富诵读形式,让国学经典诵读绽放异彩三个方面探讨了如何在初中语文教学中开展国学经典诵读.     

小学语文经典诵读教学策略

在小学语文教学中，学生不仅要掌握识读理解，还需要学习语言表达与应用，其中经典诵读在语文学习中占有重要环节，在学生语文知识和学习能力上具有重要的提升作用。对此，在素质教育背景下，学校与教师应积极探究多种经典诵读教学的方式，通过多方引导教学提高学生对经典诵读的兴趣，提升语文教学的能力和效果。但由于当前传统的语文诵读教学方式存在一定的问题，因此教学效果和成绩不够突出，学校与教师需仔细具体分析其中的问题和原因，并制定科学与准确的对策。     

论小学生经典诵读的作用及实施策略

新课标将经典古诗文诵读作为锻炼小学生文学积累、语言理解、文字运用的重点培训方式.因小学生欣赏和理解能力有限,经典诵读教学被教师视为“语文教学要求”中的难点,从经典诵读对学生成长的作用、经典诵读内容甄别方法、经典诵读实施策略和经典诵读需要多元评价四个方面来探究小学语文经典诵读教学的针对性策略.     

略论中小学经典诵读活动的有效开展——以福州市为例

中小学有效开展经典诵读活动,就要让教师充分认识开展经典诵读的作用和意义,深度理解经典诵读内容的涵盖和选择,结合学生与当地实际有效开展经典诵读活动。     

中职语文诵读法的渗透与应用

新课标要求中职语文教师要不断创新教学方法,利用诵读法不断提升中职语文阅读教学水平。诵读法是我国传统教学中一种经典教学方式,也是中华文化得以传承的一种有效方式,诵读法主要讲求口传心教,是我国从古代各个学科就开始广泛采用的教学方式,也是学生对知识学以致用的根本方式。新课改背景下,教育者在教学过程中,讲求理解性的知识教育,这也成为教育工作的一项重点内容。文章将诵读教学法和中职语文教学联系起来,从多角度对诵读法进行全新的认识。     

以经典诵读培养“工匠精神”

通过对"工匠精神"内涵的深度阐释,提出以经典诵读的方式培养学生"工匠精神"的方法,并从内容选择、开展模式、评价方式等方面阐述经典诵读教学方式的操作流程。     

大学语文经典诵读教学新探

经典文学作品饱含先哲圣贤的非凡智慧,重视经典诵读、传承传统文化,已成为全社会的共识。经典诵读作为一种有效的学习方式,对大学生学习的重要性不言而喻。本文以在本科高校开展大学语文经典诵读教学实践为视角,对不同专业大学生经典诵读文本选择、教学途径、诵读方法指导进行思考,以期为高校中的大学语文经典诵读教学做出些许贡献。     

王安石关于经典诵读与诠释的现代意义

中华经典诵读无疑是一条保持中国传统文化的有效途径。在经典诵读方面,我们既要选择优秀的经典文本熟读成诵,也可以通过阅读先贤们对经典的诠释来加深我们对经典的理解与领悟。王安石关于经典诵读的观点及其对经典的诠释,对于我们今天的经典诵读仍具有一定的借鉴意义。     

小学语文经典诵读教学策略探析

随着教育改革步伐加快，小学经典诵读教学在整个语文学科教学中比例越来越大。在新课改后，收入教材中的古诗文数量明显增加，对小学生而言具有很大的挑战，对语文教师而言提高了教学难度。这主要是因为小学生对古诗文中的含义理解还不到位，不能灵活运用已掌握的语文知识对古诗文进行学习。为此，小学语文教师需要重视创新教学方式，充分展现经典诵读教学优势，引导学生掌握古诗文学习方法，进而高效培养学生的语感与文学素养。     

困境与突围——试评中学文言教学中的诵读

古诗文的诵读是近年来被中学语文教学界重提的热门话题，提倡者们的立论出发点大抵是要以诵读来纠正古诗文教学过于偏重字词、语法分析和翻译的偏差。以诵读促理解，以理解促鉴赏、以鉴赏促陶冶、以陶冶来培养学生的文化素质。     

小学语文经典古诗文诵读教学策略研究

经典古诗文诵读在小学语文教学中具有重大作用,是促使学生人格塑造的重要手段。在小学语文教学系统中,经典古诗文的学习贯穿着整个小学语文教学,是不可或缺的重要组成部分,而经典古诗文诵读是帮助学生深入学习和理解古诗文内容的重要方法。文章通过研究小学语文教学中的经典古诗文诵读,以供大家参考。     

根植经典 固本培元——对开展经典诵读的思考

国学经典处处闪烁着中华文化的思想光辉,是中华民族精神的核心价值观。它对学生的成长具有固本培元的奠基作用。开展经典诵读,重视传统文化的积淀与传承,是一件功在当下、意泽千秋的大事。在教学中,要培养学生诵读经典的兴趣、掌握诵读的方法、大致理解经典的思想,使学生爱上诵读、学会诵读,并多多诵读,从而厚实他们的文化底蕴,传承中华的优秀文化。     

高校经典诵读与文化传承

经典诵读是高校语文教学中常用的教学方式,该方式除了具有让学生对诵读课文形成深刻影响的作用以外,还能起到文化传承作用,即通过诵读经典文章,学生将深入体会文章情感,并带动自身情感的涌动,这样就能充分的吸收文章内所包含的文化,使自身意识、思想得到升华。但要发挥出经典诵读的文化传承作用,在高校教育中还要掌握正确方法,对此本文将阐述高校经典诵读的意义与发挥文化传承作用的方法。     

小学语文课堂经典诵读教学策略研究

中国古代诗歌文化是中华文化的瑰宝,习近平总书记强调"中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。"低年级小学生参与经典诵读活动则是弘扬中华优秀文化的开端。经典诵读,也是小学语文教学的重要组成部分。语文课堂中的经典诵读教学不仅可以优化课堂教学,提升课堂教学活力。语文课堂中的经典诵读教学可以培养学生的语文核心素养,增加学生的语文感悟,对学生的发展帮助很大。本文结合了我在引导学生参与经典诵读活动中总结出来的一些实践经验,从提升兴趣、文本理解和感悟交流这三个方面就低年级小学生经典诵读推进措施提出了自己的一些粗浅看法,希望可以为经典诵读进校园活动尽一份绵薄之力,同时也为我校经典诵读校本教材编撰工作提供理论和经验的支持。     

经典诵读在小学语文教学中的实施研究

经典诵读是小学语文教学的一个非常重要的内容,在教学中比较复杂而且持续的时间较长。小学的语文教学是学生系统化学习语文知识的一个起点,在学生学习语文知识中有着非常重要的影响,经典诵读的实施应从小学阶段开始,让学生从小就学会诵读经典古诗文,更好地理解和学习古诗文。然而,由于现存的一些问题,当今小学语文教学中经典诵读的实施效果并不理想,广大小学语文教师要不断为之努力。本文主要对当今小学语文教学中经典古诗文诵读存在的问题及原因进行了分析,并提出了实施经典古诗文诵读教学的策略。     

小学语文教学中的经典古诗文诵读研究

古诗文诵读是语文教学的一个大工程,其特点是复杂且持续时间长。小学语文教育作为语文知识系统化学习的起始点,对小学生的全面发展有重要影响。经典古诗文诵读的实施应从小学阶段开始,让学生从小就学会诵读经典古诗文,更好地理解和学习古诗文。然而,由于现存的一些问题,当今小学语文教学中经典古诗文诵读的实施效果并不理想,广大小学语文教师要不断为之努力。本文主要对当今小学语文教学中经典古诗文诵读存在的问题及原因进行了分析,并提出了实施经典古诗文诵读教学的策略。     

诵读国学经典让语文教学更有魅力

国学经典是中华文化中的璀璨瑰宝,在语文教学中,教师开展诵读教学,对学生意义重大。同时,经典诵读也对语文教学起到反哺作用,通过探究正确的途径,可以促成学生对经典文化的理解,有利于语文素养的不断提升。     

加强背诵指导,强化诵读效果——小学语文经典诵读教学之浅见

经典诵读教学中,背诵是手段而且是最重要的学习手段,是经典诵读价值实现的前提保障,某种意义上可以说,在经典诵读教学过程中,这一环节完成与否意味着经典诵读教学的实现程度。目前,在小学语文经典诵读教学过程中,由于经典本身具有的难度使得理解力正处于发展阶段的小学生的背诵常常建立在半懂不懂甚至完全不懂的状态下,作为教师也不可能逆学生发展规律而做到使他们在完全理解的基础上诵读经典。这时候,单纯的背诵就显得尤为重要,但这并不意味着就是死记硬背,或者说就算死记硬背也应该花样翻新,不断给学生带来刺激,让他们觉得新鲜有趣,才会乐于背诵,这样诵读的效果才会更加显著。     

经典诵读在小学语文教学中的实施探讨

经典诵读属于小学语文教育中非常重要的环节与教学途径,在教学过程中存在相对比较复杂且持续时间比较长的特征。在小学语文教育中,学生的系统化学习语文知识是属于一个起点,在学习语文知识的同时经典诵读的应用可以更好地提高学生对于经典美文的理解与感受,从而更好地理解与学习美文。对此,为了更好地提高小学语文教育水平,本文简要分析经典诵读在小学语文教学中的实施,希望可以为相关教育者提供一定帮助。