“立德树人”目标下班主任工作中德育渗透的新举措

<正>“立德树人”是当前教育工作的重要目标。在小学阶段,班主任的德育工作对学生未来的成长和发展具有重要影响。班主任不仅要培养学生良好的学习习惯和行为规范,还要对学生进行德育渗透,培养学生高尚的道德品质。本文针对当前小学班主任德育渗透工作中存在的问题进行分析,并结合实际情况提出对策,旨在提升小学班主任德育工作的质量。一、“立德树人”目标下小学班主任工作中德育渗透的重要意义1.提高小学生的思想道德素养小学班主任在德育工作中渗透德育的最重要的意义,     

探讨如何在小学班主任班级管理中渗透德育教育

<正>在小学教育阶段,班主任是学生的直接和密切接触人员,对学生教育工作有直接影响。在新型教育理念下,“德育教育”成为重要的教育内容,对提高学生核心素质水平有直接影响,而在班级管理工作中,班主任渗透德育教育内容对学生成长有重要帮助。在实际的班级管理工作中,渗透德育教育理念工作没有被及时落实到实处,使相关工作无法被及时开展,给小学生素质培养工作带去不良影响。本文主要分析小学班主任班级管理中渗透德育教育的方法,提出小学班主任班级管理中渗透德育教育的策略,旨在帮助班主任创建高质量教学环境,将德育教育工作落实到实处。     

初中英语课堂实施德育教育方略初探

初中英语教学中,很多教师认为英语课堂德育渗透没有必要,甚至认为对学生进行德育教育是学校或班主任的工作,英语教师只要把课上好就足够了。但是据调查,63.5%的学生喜欢课堂穿插一些德育教学,这表明德育在英语课堂的渗透受到一定的欢迎。那么,在实现新课程改革教学目标的教学中,英语课堂如何对学生进行德育渗透,寓思想教育于语言教学之中呢?下面笔者略陈一二。     

立德树人，让德育见真章

<正>“立德树人”教育理念的提出,让德育成为现阶段教师开展教育活动的主要方向,在实际开展高中教育工作时,教师也应当将德育放在重要位置,致力于塑造良好的校园教育氛围,让美好人格品质的种子在学生的心底扎根。本文就立德树人教育理念在学校教学中的渗透策略进行了探讨,旨在加速“立德树人”教育理念的落地,让德育见真章。长期受到应试教育思想的影响,许多教师都将考试成绩当作评价学生的唯一标准,只关心学生是否能够在考试中取得较高成绩,而忽视了学生品德素养的发展水平,最终导致学生呈现出发展不均衡的状态。素质教育理念的     

试论高中班主任如何开展德育工作

德育、智育及体育是构成教育体系的三要素,其中德育除渗透在课堂教学过程中外,还须渗透在班主任日常班级管理工作中,将德育化作春风、细雨润泽学生的心田,引导学生身心健康成长。可以认可并践行班主任班级管理理念、策略,削减班主任管理阻力,引导学生自主管理,营建和谐、民主、优质的班级管理氛围。教师通过对高中班主任德育工作实践方略进行分析,以期为提高高中教育教学综合质量提供依据。     

关于小学英语中发挥班主任渗透德育的作用

英语作为一门语言类学科,小学英语教学的开展,需要创设浓厚的教学氛围,丰富学生的知识积累。教师在教授学生英语知识的同时,应帮助学生深入了解英语的内涵和文化,探索其中蕴含的德育理念。小学作为学生学习英语知识的基础阶段,也是掌握英语语感的关键阶段。班主任应在这一阶段引导学生积极探索英语概念知识,将德育理念渗透进英语教学中,从而提升学生的英语综合素养。本文对小学英语中发挥班主任渗透德育的作用进行了详细的探析。     

高中班主任管理实践中融入德育的策略探微

随着我国教育改革的深入,新的教育理念和教育方式不断涌现,班主任管理成为学校管理的重要内容,高中班主任需要优化自身职能,转变形象,迎接新时期班主任管理的机遇和挑战.德育是班主任管理的重要内容,在实际的工作中受到多种因素影响,导致德育工作效果不佳.高中班主任应当加强班级管理工作,有效渗透德育,促进学生全面发展.本文结合高中班主任管理工作,提出几点德育的有效策略.     

浅谈初中英语教学中的德育教育

《初中英语课程标准》中明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观。教材编写原则也明确强调了思想性原则：英语教材应渗透思想品德教育，应有利于学生形成正确的人生观和价值观。教育本身具有培养人的品德、丰富人的情感、树立人的向善的精神追求等一系列基本目标。作为一个教育工作者应当清楚，学校以德育为首，德育工作与教育工作一样，是培养学生全面发展的基本途径之一，每一位教育工作者都应认识到“德育”是素质教育的核心，我们要在“以学生为本”充分尊重学生身心发展规律的前提下，将德育工作具体目标与各科教学工作中渗透的德育因素自然地、有机地的结合起来，使德育内容在潜移默化的教学工作中内化为学生个体的思想品德。作为一名班主任，我深知德育教育的重要性与艰巨性；作为一名英语教师，在遵循新课程的要求，遵循英语自身的教学规律的基础上，我也很注重在英语课堂中对学生进行德育教育，力图在每个教学环节中都将“教书”和“育人”统一起来，使受教育者在建立自己的知识体系的同时，潜移默化地接受德育的渗透，完成思想转变和人格的塑造。下面谈谈笔者是如何渗透德育教育于英语教学中的。     

立德树人理念下小学班主任德育策略研究

随着教育改革的持续深化，全面素质教育理念的有序推进，“立德树人”教育理念不仅深入人心，更成为各个学校教育工作的首要任务。新的教育理念需要学校方面克服“重智育”“轻德育”的教育模式，更需要广大人民教师在认同自身职业价值、做好本学科教学指导的同时，积极落实德育要求，引导学生们学好知识、学会做人。对此，本文站在小学班主任的角度，在分析德育问题的同时，积极探究班主任德育工作的实践策略。     

在小学科学教学中渗透德育的有效策略

韩愈说：“师者,所以传道授业解惑也。”他道出了教师的职责——传道是置于首位的．必须突出德育的地位。发展和探索学科教学中德育渗透的教学理念和手段,能促进教师德育水平的提高和学生的终身发展。科学地处理学科教学和德育的关系是关键。然而,为顺应科技发展,学生要掌握很多科学文化知识,势必占据学生更多时间,而要解决这个问题,进一步发展学科教学中的德育渗透工作势在必行。     

让德育之花在校园绽放

在班主任工作中,努力培养学生健康的审美情趣和高尚的道德情操,让学生具有积极的人生态度和逐步形成正确的人生价值现．是班主任工作的重要职责。在教育教学中,教师要充分利用自己的学科优势,以人为本、促进学生人格的和谐发展为目标的教学思想,努力挖掘教材中的德育因素,德育无处不在,教学中的点点滴滴都能体现德育的重要性。把德育工作渗透在自己的教学课堂,使学生在不知不觉中受到道德的熏陶,形成正确的人生观、价值观、世界观。使学生在正确的人生道路健康成长。     

浅谈物理教学中德育渗透的途径

素质教育中要求把德育放在首位．而学校的中心工作是教学,学生活动的大部分时间在课堂．因此德育工作仅仅靠政治老师和班主任花力气还不够,各个学科教学中也要实施德育渗透．根据物理学科的特点,物理教学中的思想教育主要是辩证唯物主义和爱国主义教育,而思想教育要结合有关知识教学进行,不能牵强附会．本文略谈物理教学中德育渗透的几个途径．     

高中地理教学中“双碳”教育渗透路径探析

基于生态环境可持续发展及实施“双碳”战略的大背景,结合高中地理课程要求,阐述了在高中地理教学过程中渗透“双碳”教育的必要性;通过对地理课程学科特性、教学理念及知识体系的系统梳理,论述了高中地理教学过程中渗透“双碳”教育的可行性;在此基础上探讨了高中地理教学渗透“双碳”教育的路径,旨在逐步引导学生形成“双碳”理念,提升学生的可持续发展观。     

小学班主任工作中德育效能的提升策略

<正>目前,我国教育的目标是实现素质教育并注重德育的开展。在各学科教学中教师已经将德育作为教育目标,并与学科知识教学过程有效结合,在传授学生各学科知识的同时渗透德育,让德育始终作用于学生的思想,实现教育目标。班主任在学生在校生活中与学生接触的时间较长,并了解每一个学生,可以及时挖掘出学生存在的德育问题,再通过有效的引导过程改善学生存在的问题。因此,学校要充分发挥出班主任的职能,     

如何在数学教学中渗透德育教育

新课标指出要“根据数学的学科特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国,爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育”。这充分证明：小学数学教学,不只是传授知识,培养能力和发展智力,还要体现社会主义教育的性质。在小学数学教学中渗透德育,应以学生为本,从学生心理需求出发,在潜移默化中受到德育的熏陶,实现育人的本质。     

谈小学语文教学中的德育渗透

德育教育作为新课程改革的重要内容,越来越为广大教师所关注。我认为教师在日常教学中,更应该将德育教育穿插渗透,有的放矢。在教学中渗透德育,应注意因文而异选择适当方法,才能增强说服力,使学生易于接受,受到熏陶、感染和教育。作为一名从事十年小学班主任工作的教师,我通过不断探索和实践,认为在教学生字词中渗透德育,利用语文教材中的课文内容进行德育渗透,在习作中渗透德育,利用语文活动和其他形式进行德育教育,是语文教学中渗透德育的较好方法。     

新时代背景下小学语文德育教育新思路

德育贯穿于教学发展的始终,在教育教学工作开展过程中,做好德育教育工作,能够更好地帮助学生学习文化知识,健康地成长及发展。而随着新课程教学改革工作的开展,小学语文受到了前所未有的重视,不仅在思想品德教育课程中,有关于德育教育的内容,同时在其他学科也有德育知识的渗透。为了更好地促进德育教育的发展,本文将结合小学语文教学,分析德育教育发展的新思路。     

试论新课程下历史课堂教学中的德育渗透

作为教学一线的中学历史教师,我感觉在长期传统的教学模式下,我们往往只注重对学生的知识传授,学习方法的指导,而常忽略对他们的情感态度与价值观教育。现在,在新课程理念的影响下,广大教师对“把德育放在学校一切工作的首位”已经有了比较明确的认识,教师开始重视在学科教学中,对学生进行德育渗透,使学生在学习知识的同时,获得道德教育、世界观教育及其他思想教育。从而,使教育教学观念进一步改进,在注重传授学生学科知识的同时,更要注重全面提高学生的基本素质。     

班主任德育工作的困境与对策探究

基于素质教育理念，教师要在日常教学中渗透德育内容，引导学生形成正确的价值观，促进学生全面、综合发展。班主任作为班级的管理者，要从班级管理的角度出发，对学生进行社会主义核心价值观教育、理想信念教育、生态文明教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育等内容的渗透，积极提升学生的核心素养。文章在阐述班主任德育工作意义、德育工作主要内容的基础上，分析班主任德育工作面临的困境，探究班主任德育工作的具体策略：更新德育观念、提升专业素养、运用多元化德育方式、建立完善的评价机制，以此提升班主任德育工作成效。     

新课程背景下小学语文教学渗透德育的措施研究

德育是当前社会、家长都极为重视的一个话题，而将小学语文课堂与德育相融合是小学德育发展的“必经之路”。作为人文色彩丰富的学科，小学语文教师在教学时不仅需要着重关注学生实际学习能力，还需要着重关注其正确价值观和思想观念的养成，进而为学生后续良好行为习惯的顺利养成奠定基础。小学阶段，是学生智力发育的重要阶段，在此阶段学习到的知识对学生未来发展有着重要影响。由于受到传统教育观念的影响，小学语文教师在实施语文教学工作时，仍然只注重传授知识，而忽略了对学生的德育，这在一定程度上对学生的发展造成了不利影响，阻碍了学生的身心健康发展。本文就小学语文教学渗透德育过程中出现的问题进行全面分析，并提出促进德育渗透的具体措施，以期为相关学者的研究提供参考。