职业院校学生心理健康问题影响因素及教育策略

在社会竞争日益激烈的现实生活中,职业院校的学生承受着越来越多的压力,以致心理方面出现不同程度的健康问题。文章在分析职业院校学生心理健康问题影响因素的基础上,从各个层面提出一系列教育策略,以期消除学生相应的心理健康问题。     

职业院校学生心理健康教育探析

1心理健康教育的意义及目的 1.1加强学生的心理健康教育有助于学生提高适应能力 学生进入新学校后,生活环境、生活条件、人际关系、学习方法、心理状态都发生很大变化.原有的心理定势和习惯模式都被打破,大多数学生会出现不适应情况.会出现消极、抱怨、失落甚至自我封闭等现象.     

职业院校学生的心理健康教育——论班主任、辅导员在班级学生心理健康教育的科学定位

文章以职业院校班主任、辅导员在班级学生心理健康培养扮演的重要角色作为切入点,提出班主任、辅导员在作为班级学生重要的教育者和引导者,对学生心理健康教育所起到的举足轻重的作用以及开展健康教育所应遵循的原则和具体的途径。对当下职业院校学生教育具有可操作性的借鉴意义。     

新媒体环境对职业院校心理健康教育的影响及策略分析

新媒体环境影响职业院校学生的心理发展和心理健康教育。职业院校应积极发挥新媒体优势,搭建服务平台,完善教育网络,加强队伍建设,创新教育方式,聚焦意识形态,丰富校园文化,促进心理工作由平面单一向立体多元发展,提高心理教育的吸引力、感染力和实效性。     

构建多维立体的心理健康教育模式

学校心理健康教育是素质教育的重要组成部分，本文结合实际，探讨了构建多维立体心理健康教育模式的依据，提出了多维立体心理健康教育“一个中心”、“二个途径”、“四个结合”的操作模式。     

心理健康教育立体型模式的构建

大学生心理问题程度日益加重、表现形式多样化等趋势给高校心理健康教育工作者和研究者提出了新任务和新要求.如何提高心理健康教育的有效性,如何使心理健康教育与咨询做到实处,是高校全面推进素质教育的必需.经过几年的探索与实践,浙江工业大学软件学院构建了以心理健康课程、朋辈辅导员队伍、特色心理健康教育活动、心理危机预警及干预机制为主体的大学生心理健康教育服务体系,使心理健康教育向规范化、制度化和专业化的方向发展.     

探讨职业院校班主任如何进行心理健康教育

学生的心理健康教育对于学校教育而言向来不可缺少,而职业院校作为直接面向社会培养职业人才的高校,其学生的心理健康教育更是学校工作的一个重要组成部分。良好的心理健康教育,有助于健全学生的心理素质,促进学生的全面发展。班主任作为学生心理健康教育的主要负责人,对学生的心理健康教育起到重要作用。     

职业院校心理健康教育教师素养构成与发展策略

教师素养是指教师所应该具备的所有素养,体现的是对教师理想形象的追求,突出"全面性"、"理想性"。职业院校心理健康教育教师素养既应该包括普通社会人的基本素养,又必须具有职业院校心理健康教育教师独特的专业发展素养,这是由于心理健康教育教师的工作性质和角色所决定的。     

班级心理健康教育目标构建

阐述科学地构建班级心理健康教育目标的依据,认为该目标是分层次、分对象、分阶段的目标体系,并分为总目标、一般目标和具体目标.     

班级心理健康教育目标构建

阐述科学地构建班级心理健康教育目标的依据,认为该目标是分层次、分对象、分阶段的目标体系,并分为总目标、一般目标和具体目标。     

论职业院校学生职业道德与心理健康教育

职业院校的学生有两块重要的教育内容,即职业道德教育和心理健康教育。所谓职业道德就是从事某项工作的工作者,在进行职业职责履行的过程里需要遵循的跟职责工作相应的规章制度。职业道德不仅包含对工作内容的认识、对职业情感的培育、对职业认知的理解还有对职业习惯的养成。所谓职业学校学生的心理健康教育包括很多方面,不仅有职业院校学生的学习方面的心理问题,还有青春期成长的感情心理问题,还有很多学生的个性心理,还有人际交往方面的心理问题,以及两性心理问题,最后就是涉及现实情况的就业心理问题。本篇文章结合当下职业院校学生职业道德与心理健康教育的实际现状,分析指出了当下存在的问题,并提出了科学有效的解决措施,希望可以带给职业院校的教育工作者一些启发和借鉴意义。     

职业院校劳动教育校企共育模式研究与实践

为解决职业院校劳动教育途径单一、内涵匮乏、与企业和社会的实际需求相脱节的问题,从职业院校开展劳动教育校企共育模式的必要性出发,分析劳动教育中存在的问题,探索开展劳动教育的校企共育模式方法,丰富校企共育模式劳动教育的实践内容,进而提高劳动教育的规范性,塑造德智体美劳全面发展的综合性人才。     

论高校心理健康教育多元立体模式的构建

针对我国内地高校心理健康教育工作因各种因素的限制,作用未得到充分发挥的现状,提出应着眼于心理健康教育的目标分析,并从组织机构、职能分工和实施途径三个方面对构建高校心理健康教育多元立体模式进行探讨。     

构建小学立体的心理健康教育模式的研究

在小学开展心理健康教育是全面提升小学生素质的重要途径。实验表明 ,构建课内与课外、班主任与科任教师、主体与环境、学校、家庭与社会相互配合与协作的立体的心理健康教育模式是适合小学生的心理发展特点的行之有效的模式     

谈职业院校的辅导员如何做好学生心理健康教育工作

职业院校的学生就业压力偏重,心理困扰增多,已被多项研究所证实.职业院校的辅导员工作压力也大,但责任更重大.本文对职业院校的辅导员做好学生心理健康教育工作提出了几点针对性的建议.     

“网络式”心理健康教育模式的构建

面对大学生因心理问题导致的事件不断增多和大学生心理健康教育缺失的现实,当前高校急待解决的心理健康教育问题是如何建立有效的教育模式。我们应该从心理健康教育工作者、机构和课程等方面去构建立体的“网络式”教育模式。只有通过层层的教育网络来保证大学生心理健康教育工作落到实处,才能确保高校真正培养出心理素质过硬的大学生。     

民族高校大学生心理健康教育立体模式的构建

民族高校大学生心理健康教育立体模式是面、线、点交织的模式：重视面上教育——全面提升大学生心理健康教育效果;落实线上服务——为大学生成长需要提供不断线的团体心理咨询;实施点上关注——做好个别心理咨询与干预。加强对大学生心理健康教育的织织领导和队伍建设,是立体模式顺利实施的前提和保障。     

构建“五位一体”模式 开展心理健康教育

构建符合当代中学生身心发展特点的心理健康教育模式，促进中学生的健康成长和全面发展，是摆在我们面前的重要课题。几年来，我们逐步构建起课堂教学、教育活动、指导咨询、危机干预、调查研究“五位一体”的教育模式，有效地开展了中学生心理健康教育工作。     

职业院校大学生心理健康现状及应对措施——阅读疗法

本文介绍了阅读疗法的概念,分析了阅读疗法在应对职业院校大学生心理健康问题中的特有优势,说明了图书馆参与职业院校大学生心理健康教育的必要性,探讨了阅读疗法在职业院校图书馆的推广.     

职业院校护生心理问题分析及心理健康教育措施

职业教育的目标是培养高素质技术技能人才,这不仅要求学校和教师重视知识和技能的传授,同时要注重学生身心健康的培养.职业院校护理专业学生的心理发展和心理健康直接影响着学习效果和护理专业储备人才的整体素质.深入分析职业院校护生的心理问题以及影响心理发展的因素,对制订有效的心理健康教育措施和帮助学生顺利过渡到工作岗位有着重要意...