福建自贸区背景下港口物流人才培养模式探讨

随着福建自贸区的确定,福建港口物流人才的需求量将急速增加,但福建的港口物流人才仍然匮乏,因此,有必要探讨福建自贸区背景下港口物流人才的创新培养模式,并从校企合作、课程体系、实训基地等方面探讨港口物流人才培养模式的构建。     

基于CDIO理念的应用型港口物流管理人才培养模式研究

通过对CDIO人才培养理念的分析,结合现代港口物流的发展特点,论述了应用型港口物流管理人才的能力结构和培养目标;以此为基础,构建港口物流管理人才培养的课程体系和实践教学体系,提出与之相适应的教学手段和评价方法,并从师资队伍建设和教材建设等方面进行探讨,以保障应用型港口物流管理人才的培养质量.     

The Research on Performance Evaluation System ——Based on Cultivating Applied Talents of Modern Logistics

以培养现代物流应用型人才为目标,建构一套基于三级指标的考核评价体系,从人才培养模式、教学模式、课程体系和学生素质四项内容对人才培养机制进行全方位的考核并加以反馈,以提升现有物流专业培养质量、培养适应现代物流发展要求的应用型人才。     

高职物流管理专业人才培养模式与课程体系的构建——以漳州职业技术学院物流管理专业建设为例

立足漳州和闽南金三角,以服务海峡西岸经济区的港口物流和闽台经贸为重点,漳州职业技术学院将物流管理专业建设的着力点落在人才培养模式和课程体系与教学内容改革上.通过推进专业建设和教学改革,实施强化实践性教学的工学结合人才培养模式.基于工作过程,建设具有"教、学、做"特色,体现工学结合的优质专业核心课程及专业教学资源.     

基于职业能力培养的物流管理专业课程体系构建

基于职业能力的应用型物流管理人才培养,应根据现代物流发展对物流管理人才知识和能力的需求设定人才培养目标,构建符合应用型物流管理人才职业能力需求的课程体系,突出实践类课程的作用,从师资队伍、教学手段和方法、评价体系和实践基地建设等方面来确保课程体系的具体实施,从而保证应用型物流管理人才职业能力的培养质量。     

论普通高校成人高等教育人才培养模式的创新

普通高校成人教育"学历型"的人才培养模式已经不适应社会经济发展对人才的需求,本文从人才培养目标、人才培养课程体系、教学模式和管理方式等方面提出改革与创新的策略,从而实现人才培养模式的创新.     

论普通高校成人高等教育人才培养模式的创新

普通高校成人教育“学历型”的人才培养模式已经不适应社会经济发展对人才的需求,本文从人才培养目标、人才培养课程体系、教学模式和管理方式等方面提出改革与创新的策略,从而实现人才培养模式的创新。     

基于工作过程的高职物流管理专业课程体系建设研究——以漯河职业技术学院物流管理专业为例

传统的教学模式已不能适应新的高职人才培养模式的要求,培养市场急需、符合市场要求的技术技能物流人才,走校企合作、工学产教融合的人才培养模式是职业院校物流管理专业的教育重点,新的课程体系构建是高职人才培养模式改革中的一个重要方面。本文就物流管理专业课程体系构建的思路、课程体系的设计等方面进行了探讨和总结。     

物流管理专业“三二分段”中高职人才培养方案的设计

针对物流管理专业"三二分段"中高职人才培养存在的各种衔接不畅、培养目标不清晰等问题,提出了衔接的基本思路是人才培养目标的衔接、课程体系和课程内容等方面的衔接。紧密围绕培养物流管理高素质技术技能人才,基于物流管理工作过程和物流职业能力标准,重构了"能力递进"的课程体系,设计了有针对性的人才培养方案。     

乡村振兴背景下中职学校农村物流人才培养模式探究

本文针对农村物流人才培养中存在学生为“三农”服务的意识淡薄、农村缺乏智慧物流和快递人才、人才培养时间短效果不理想、人才培养与企业需求脱节等问题,提出通过“三阶式”农村物流人才培养模式、打造“农村电商+物流快递实务”跨专业课程体系“、长训+短训”相结合、建设开放型的“1+1”产教融合中心等途径,培养农村物流人才,缓解农村物流人才匮乏问题,为乡村振兴服务。     

绿色智慧港口物流实践教学平台研究与实践

依托港口航道这一国家重点学科,借鉴国内外绿色智慧港口物流实践教学研究成果与先进经验,剖析绿色智慧港口物流实践培养现存的问题,改革传统的教育方式,设计绿色智慧港口物流实践教学平台构建模式,构建了一套完整的基于校企合作的港口物流专业应用型人才培养模式,进一步分析绿色智慧港口物流实践教学平台建设进展与成效。     

以任职为核心的军校人才培养方案设计研究

当前,军队院校教育正从以学历为主向任职教育为核心转变,这就对各个院校的人才培养模式、课程体系、教学模式提出了新要求。因此,必须创新人才培养模式和教学模式,改革课程体系和教学方法,以"基础+技能"为主线设计人才培养方案,使培养的人才适应部队职业岗位的需要。     

我国三大经济区高校物流人才培养模式比较研究

从培养目标、课程设置、师资建设三方面,比较环渤海经济区、长三角经济区和珠三角经济区的物流人才培养模式发现,我国物流人才培养模式存在定位不准确,教学脱离实践,队伍建设滞后等问题.由此,天津高校物流人才建设应顺应市场变化,重点培养中高层物流人才,提高教学资源利用率,构建完善的课程体系,建设高质量的"双师型"师资队伍.     

河北省高校物流管理人才培养状况实证研究

伴随河北省高校物流管理人才培养规模的逐步扩大.培养模式也在不断完善.但目前的物流管理专业人才培养体系在人才学历结构、人才培养目标、人才培养方式等方面也存在着一些问题.高校应当加强对物流教育的研究,开展与企业、政府、行业协会的多方合作,培养合格的物流管理专业人才,以适应物流产业发展需要.     

基于胜任力模型的高职高专物流管理人才培养模式探索——以物流客户服务专员岗位为例

以市场和就业为导向的高职高专物流管理专业办学方向给其人才培养模式带来极大挑战,技能型、创新型人才的培养成为物流专业价值创造的重点和核心,本文以物流客户服务专员岗位为例,探索胜任力模型在高职高专物流管理人才培养的应用,提出改革课程体系,更注重学生隐性胜任力的培养、以就业为导向,构建全程化职业规划教育等人才培养模式建设思路。     

校企合作模式下港口物流专业实践课程优化研究

现代物流业处于一个迅猛发展的时代,而实践教学是目前高等院校进行港口物流专业培养的必要环节,因此,在校企合作模式下对港口物流专业的实践课程进行全方位的优化就显得尤为迫切。本文在分析校企合作模式下港口物流专业实践课程体系的现状以及存在的问题基础上,探讨出校企合作模式下优化港口物流专业实践课程的策略,即培养物流专业能力的实践课程;优化职业性的实践课程;加强综合管理能力的实践课程。     

基于创新能力培养的高职港口物流专业实践教学体系的构建

“大国办强教育”的核心是培养创新人才,提高学生的创新能力[1].要促进我国港口物流持续、高效的发展,培养创新型港口物流人才是关键.以创新能力培养为主线的实践教学体系的构建是高职院校创新型人才培养的一种新思路.探讨了基于创新能力培养的高职院校港口物流专业实践教学体系构建的具体目标和内容体系,并提出了保证实践教学体系实施的主要措施.     

基于区域经济的物流差异化人才培养模式探讨

区域经济是我国经济发展的重要支撑力量,物流管理专业应依托区域经济需求对人才进行差异化培养,以适应物流业专业化、精细化的发展方向。探讨了基于区域经济需求的物流管理专业差异化人才培养模式,构建依托区域经济的专业方向群、课程体系、校内外实训基地等内容,从而实现高职教育的内涵式发展。     

物流工程专业人才培养模式探讨

简要分析我国物流工程专业培养模式现状,对现代物流背景下的物流工程人才的特色进行了探讨,提出具有交通运输工程专业特色的创新性人才培养目标、课程体系的架构和教学方法的革新,最后对支撑该模式的师资力量和教材体系的构建提出了建设性的建议。     

不同学历层次物流管理专业人才培养目标定位分析

物流管理专业在全国各类院校中广泛开设,为社会输送了大量人才,但各学历层次间人才培养目标定位模糊,以致不能满足社会对各层次物流人才的需求。在现代职业教育体系建设规划的指导下,通过分析各学历层次在教育体系中的位置和社会对物流人才的需求结构,对职业教育体系中不同学历层次物流管理专业的人才培养目标进行了定位分析,为物流管理专业的职业教育体系建设提供了参考。