大班游戏活动：修建河道乐趣多

<正>一、活动背景1.活动由来。户外游戏时,幼儿很想玩沙,可是近期都是大晴天,沙池特别干。幼儿在给沙子浇水时,发现只有近处的沙子会湿,水流到沙面上会形成一条条小溪流,弯弯曲曲,深深浅浅,但周边一大片沙都是干干的。小敏说：“那要怎么办呢？”“我们来挖大一点的河道,让水流到四周吧！”小雅拿着铲子说。于是,一场挖河道的游戏拉开了序幕。     

追随儿童,看见玩沙游戏中的深度学习——《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿园玩沙游戏的思与行

在玩沙游戏中,因空间、时间、材料和玩伴等元素不同会产生完全不同的游戏情景,教师如何支持幼儿的玩沙游戏,在游戏中促进幼儿发展,这是教师在开展游戏活动中需要深入思考的。本文通过探讨沙池设计与布局,分析沙水游戏中的发展价值,运用“六元素”策略支持幼儿自主游戏,探讨在玩沙游戏中追随幼儿并支持幼儿深度学习策略,促进教师的专业发展。     

如何在玩沙游戏中培养孩子的创造力

<正>一、引导孩子观察生活,激发兴趣幼儿时期是一个游戏玩耍时期,尤其是玩沙游戏对每个年龄段幼儿来说是特别喜爱,在孩子们眼里,沙子魅力无穷。因为沙是变化无穷的原始素材,它引发着孩子强烈的好奇心和求知欲,满足了孩子创造的欲望。富有创造性的环境造就创造性的孩子,每一次玩沙的过程都是孩子与老师、与材料互动的过程,是孩子们创造的过程,是孩子们自主发展的过程。记得小班上学期第一次带孩子去幼儿园的沙池中玩的时候,我没有对他们提出任何的游戏要求,孩子们迫不及待跳到     

中班探索游戏：引水大作战

<正>一、活动缘起步入深秋,空气干燥。由于长时间没下雨,幼儿在沙池游戏时只要稍微用力铲沙,就会扬起大量沙尘。今天,幼儿在沙池游戏时发生了争吵。琪琪冲着一旁的乐乐大喊：“你挖沙太用力,沙子都飞到我嘴巴里了。”熙熙说：“也有沙子跑进我眼睛。”其他小伙伴也抱怨起来。瑞瑞提议：“我们来给沙池浇水吧,我爷爷的小院子也有很多沙尘,他总是给地板洒水,我们给沙池浇水,也许同样有用。”得到大家同意后,行动开启。     

我们一起建沙池

<正>因为幼儿园改扩建，全体师生之前整体搬迁到其他园所过渡。新学期开始，幼儿搬回了新园舍，对这里充满了好奇。于是，我们利用开学第一周的午饭后散步时间让幼儿参观认识新园舍。散步后，大家讨论起了我们的新园舍，有幼儿提出：“我发现新幼儿园没有沙池，那么我们户外游戏就不能玩沙了。”一石激起千层浪，幼儿提出要建一个沙池。     

沙土游戏的教育功能与指导

沙土游戏的教育功能: 一、动作性强。幼儿玩沙时,以掏、挖、堆等动作展开,这些动作虽然简单,却是一种协调的全身性运动,能全面提高幼儿的运动能力,满足幼儿活泼好动的需求。二、没有固定玩法,没有过多的游戏规则,人人会玩。幼儿一进入沙池,都会自然地投入到玩沙游戏之中,人人都在创造,人人都会创造,人人都在玩中表现自己、发展自己,增强了幼儿的自信心。三、是多种游戏的有机结合。沙土流动、可塑的特点,蕴藏着无数游戏契机。比如在为小朋友过生日时,可用沙土堆起“蛋糕”,四周插上蜡烛,点燃蜡烛为小朋友过一个很特别的生日。再比如,配合复述故事,让幼儿将棒头木偶插入沙土中,边表演边讲述,这样,把表演游戏与沙土游戏结合了起来。此外,还可以将     

赤足沙操——有趣的脚板按摩

组织幼儿进行赤脚沙操,事先应准备好沙池,沙池中的沙必须经过人工筛选,除去粗沙粒及杂质并洗净晒干。每位幼儿一张椅子,一方毛巾。预备姿势:幼儿脱去鞋袜,坐在椅子上,两手叉腰,挺胸抬头,两脚踩在沙面上。     

浅谈幼儿园中班幼儿沙池中的建构游戏

沙池游戏具备发散幼儿思维的功能,是当今幼儿喜爱的游戏之一,针对不同年龄层幼儿拥有不同教育价值。因而,教师介入游戏具体指导的机会、方法、目的等对幼儿沙池游戏的教育成果尤为重要。此次实践活动根据在原来的基础上拓展幼儿主题活动与相处的空间,提高幼儿的游戏兴趣,丰富游戏材料与游戏内容,给予幼儿独立游戏的空间,根据沙池环境的提升和构建,确保幼儿游戏井然有序的开展。     

中班游戏案例：河道变形记

<正>在幼儿园户外自主性游戏活动中,沙水区是非常受幼儿欢迎的乐园之一。虽然在常人看来沙水游戏只是做些玩沙子、玩水等简单的游戏,但它给幼儿带来的却是完全不一样的感受,拥有丰富流动性的沙与水能够带给幼儿非凡的感官体验。在游戏中,有的幼儿在玩角色游戏,有的在玩挖河道游戏,有的在探索水的速度……沙水区这种低结构、没有既定玩法的原材料为幼儿的游戏提供了丰富的想象空间。     

小班沙水游戏：引水记

<正>一、活动背景1.活动缘起。幼儿天生对沙水游戏有着浓厚兴趣,在沙水游戏中幼儿可以尽情地挖掘、探索,获得非凡的感官体验。近期,班级幼儿在户外沙水区进行自主游戏时,集体合作挖了一条长长的水沟。之后,幼儿提出水沟里不能没有水,于是他们开始探究往小水沟里引水的问题。2.活动目标。     

让孩子在大自然中学习

幼儿园的小朋友最喜欢在沙池中、水池中玩耍。沙子、泥巴、水对于幼儿有一种天然的亲和力。沙子能堆高、挖“河”、修“路”,可设计成“幼儿园”、“城堡”;泥巴可压、可捏、可团成各种小模型;水的玩法更是变化多端。在这些自然的游戏中,幼儿的各种能力如感知力、观察力、想象力都得以发展。幼儿互帮互助、相互招呼、心情舒畅,可谓一举两得。著名教育家陈鹤琴先生说:“游戏是孩子的生命。”对于这一点,有些家长还没有意识到它的重要。在幼儿园大门口,你经常听到的问     

孩子爱玩沙是怎么回事?

江苏海门东洲的柯女士来信问:您说怪不怪?家里什么玩具都有,可我儿子偏偏爱玩沙子。有时只玩一小会儿,他就弄得浑身上下全是灰,衣服脏了不说,还把沙子带到家里,弄得地板上到处都是。我一生气就再也不许他玩了。可每次儿子看到沙子时总是央求我让他玩一会。您说说这是怎么回事。 ——对于孩子来说,玩沙实在是件非常有益的事情: 动作性强。孩子玩沙时掏、挖、堆等动作虽然简单,却是一种协调的全身性运动,能全面提高孩子的运动能力,满足孩子活泼好动的需求。 创造性强。玩沙没有固定玩法,没有过多的游戏规则,人人会玩。孩子进入沙池,都会自然地投入到玩沙游戏之中。他们人人都在创造,人人都会创造,人人部在表现自己、发展自己,这对增强幼儿的自信心是大有好处的。 有机结合多种游戏。沙子流动、可塑的特点,蕴藏着无数游戏契机,架大桥,挖水道,盖城堡……孩子们     

利用农村资源优势 开展幼儿玩沙活动

幼儿喜爱玩沙土 ,因为这是一种不定型的材料 ,可随意操作 ,而且简便易行。可是许多农村幼儿园的教师却常感叹 ,幼儿园条件差 ,没有专门的沙池和玩沙工具使得沙土游戏难以进行。其实 ,农村有许多得天独厚的自然条件 ,我们可以利用周围的环境 ,开展沙土游戏。选择优质沙土 ,做好游戏前的准备。 有些农村幼儿园没有创设专门的玩沙场所 ,教师可在游戏前到小河 (小溪 )边选择松软、杂质较少的沙土 ,并认真检查 ,将具有危险性的杂物玻璃碎片、瓦片、小石块等清理干净 ,在沙土上洒些水 ,使其保持一定的湿度。然后 ,将沙土过筛后放到沙箱里 ,以便游…     

中班游戏活动：沙上建水池

<正>一、活动背景1.活动由来。户外自主游戏时间，幼儿很喜欢去沙水区玩游戏。他们经常在沙池里挖洞、寻“宝藏”……一天，俊俊和涵涵在沙水区挖洞，并不停往里倒水。俊俊说：“我们本想建水池的，可是倒了很多水进去，水都不见了。”他们的游戏内容引起了其他幼儿的兴趣，大家都想尝试，于是一场在沙上建水池的探索行动开始了。     

将玩沙进行到底

沙子以它的易变性、流动性、可塑性得到孩子们的普遍喜欢。孩子喜欢玩沙就像喜欢玩水一样,百玩不厌。为了满足孩子们的这一喜好。许多幼儿园设置了沙池。但大多是为孩子们提供一个娱乐场所,没能充分挖掘和开发玩沙对幼儿发展的促进作用,更没有进行特意准备和有意识地引导孩子开展丰富的玩沙游戏。     

“馒头”做好洗小手

我们小班的幼儿最喜欢在沙池中玩做“馒头”的游戏。他们将沙子放在小碗中,用力压实,然后倒扣在地上,再轻轻将碗拿下,一个又圆又大的馒头就做好了。     

北京宣武区三义里第二幼儿园教研工作计划

一、上学期教研工作分析 上学期重点抓了室外集体游戏,主要是认识室外集体游戏的作用。通过对比实验,大家体会到室外集体游戏对培养幼儿爱集体的情感和遵守规则的意识都有特殊作用。但是,教师对室内区域活动的认识不足,只知设立游戏区,但不知如何利用与发挥室内游戏区的作用。     

幼儿园玩沙区的建设与活动指导

在"课程游戏化"的大背景下,我们幼儿园对户外活动场地进行了大改造,开辟新的游戏活动区域——玩沙区。但是从幼儿在游戏中的表现和老师们的观察记录中,我们发现由于材料和工具的限制,孩子玩沙游戏水平不高,只会堆、铲、挖、拍等简单的技巧,大班的孩子也多数如此,而且游戏的坚持性不久,有时甚至会自由玩耍,另外我们的黑沙池看上去脏脏的,幼儿很少会去选择,孩子们集中在黄沙区域,游戏显得拥挤,所以幼儿玩沙成品较少,可见幼儿由于心中没有目标,除了规则的遵守,并没有太多的提升。     

让废旧物品在沙砾中重现光彩——浅谈如何在幼儿玩沙活动中利用废旧物品

《幼儿园工作规程》明确指出:"玩是幼儿的天性,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展的规律,以游戏为基本活动"。玩沙游戏是幼儿童年的欢乐、自由和权力的象征。丰富多彩的玩沙游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且能增强幼儿的知识,发展智力、培养能力,同时也给我们带来了许多的快乐。本文针对目前幼儿玩具日益科技化、电子化、价格高昂化的现状,特别指出利用废旧物品制作幼儿玩沙玩具的意义和作用,详细介绍了玩沙工具分类、制作方法以及在玩沙活动中利用废旧物品的注意事项。     

沙池内外

玩沙是孩子们百玩不厌的游戏,他们有的像厨师,用模具扣制着各色点心;有的像建筑师,挖掘着隧道;还有的像战士,在用小铲挖着战壕……我在沙池外巡视着,生怕这个乱撒沙,那个抢东西.忽然一声尖叫:"小华抢了我的铲子,老师!"还没有等我开口,又噘着嘴跑来一个:"老师,军军把我挖的洞踩坏了."我连忙启发这个,安抚那个,可告状的越来越多.经过反思,我醒悟到,站在沙池外面的我,是在按成人的想法,以教育者的身分去指导儿童,让他们的活动符合我的规矩和要求,是因为我的"警察"角色造成了孩子的依赖性,使他们不会自己努力去解决问题.