大学英语视听说教学改革研究

随着大学英语教学改革的不断推进,大学英语教学越来越注重提高学生听说能力.为了满足学生提高听说能力的要求,适应当今大学英语改革的需要,结合教学实践探索一种适应我校教学现状和学生实际听说能力的大学英语视听说自主学习教学模式.     

以“任务引领型”教学促进英语听说课的有效开展

为适应广东省普通英语高考中的听说考试,改变传统的英语口语教学,同时更为了提高学生的口语交际能力,在英语听说课中,老师可以采用“任务引领型”教学激发学生的学习兴趣,促进英语听说课的有效开展,提高学生的语言运用能力,真正实现英语的交际功能。     

浅谈高职高专英语听说教学的优化

改革开放,经济发展,对我国职业教育提出了新要求和新挑战。为了适应社会的需求,在高职高专英语听说教学中,提高学生的英语实际运用能力,成为英语教学的重点,而英语运用能力的提高,听说能力的培养是关键。     

浅谈科学发展观指导下的大学公共日语教学中视听说能力的培养——以基础阶段教学为中心

为了适应社会的需求,我国高等院校中大部分已经开展了非专业的公共日语教育,但是由于教学资源及语言环境所限,同学们的视听说能力较难得到提高。基于此,在简要介绍当下大学公共日语教学现状的基础上,尝试论述在科学发展观的指导下,如何培养学生的视听说能力,以期使学生逐步提高日语视听说能力,逐渐形成日语交际能力,从而在今后的工作学习中真正发挥作用。     

高职院校英语听力教学中的困境与策略

当前,高职英语教学正进行着一次全方位的改革,其改革的中心就是把教学的目标从阅读教学转到培养学生英语综合应用能力上,特别是听说能力上来。为了适应新时代的要求,英语听力也应日趋实用化,其中听说能力当为五项技能之首。因此,本文就我院英语专业高职学生在日     

改革英语教学，提高英语教学质量

传统的英语教学模式已经不能适应现代教学的要求,为了培养学生综合应用英语的能力,英语教学的改革势在必行。现代英语教学应采用基于课堂和计算机的教学模式．重点培养学生自主学习能力和综合运用英语的能力．尤其是听说能力。     

改革英语教学,提高英语教学质量

传统的英语教学模式已经不能适应现代教学的要求,为了培养学生综合应用英语的能力,英语教学的改革势在必行。现代英语教学应采用基于课堂和计算机的教学模式,重点培养学生自主学习的能力和综合运用英语的能力,尤其是听说能力。     

在地方课程教学中培养农村低段小学生口语交际能力的策略

为了培养适应新世纪要求的高素质的人才,为了让学生的口语交际能力得到提高,笔者认为地方课程这一门课也是培养学生口语交际能力的好基地。教师可以利用地方课程中的一部分内容组织开展学生感兴趣的活动,努力为低段小学生创设听说交流的机会。     

英语听说能力的培养——关于大学英语四级测试中听说能力的考核

根据国家大学英语四级测试题型的改革情况 ,分析大学英语四级测试试卷中有关听力和口语的考核重点和考核趋向 ,提出了利用听说法的优点 ,结合情景、背景教学 ,来培养学生英语听说能力以适应大学英语四级测试的要求 ,并进一步适应社会的需要。本文介绍了利用听说法中可行性的教学原则与教学理论对学生的能力进行培养 ,讲解了词义背景教学对听说能力的影响 ,有益于提高学生的听说能力。     

高职英语听说教学的关键在于"以听带说"

为了适应社会需求,必须加强英语听说的教学。然而高职高专学生在学习中存在着“读不准”、“听不懂”、“说不出”三大毛病。要提高学生的英语听说能力,英语教师需要激发学生学习英语的主动性,从根本上纠正学生的错误发音,以听带说、以听促说、听说结合,营造良好的氛围并开展丰富多彩的第二课堂活动。     

在游戏中培养学生说话能力

长期以来,语文教学都注重读写能力的培养与提高,却往往忽略了听说能力的训练。为了让学生适应现代社会的需要,在语文教学中教师要着力在游戏中培养学生的说话能力,通过“说”的实践,提高学生的综合素质。     

大学英语听说课教学及设计研究

听说课是英语教学中的一种重要课型,承担着发展学生听说技能、提高交际能力的任务。社会的不断发展对大学英语听说课程提出了更高的要求,为了适应社会的需要,在英语课的教学中,教师应不断更新教学理念,研究课程设计,采用多种教学方法丰富课堂的教学。     

浅谈英语高考口试的准备及应试

随着英语教学的不断发展,中小学生的英语水平日益提高。为了适应时代发展的需要,为了更有效地考查学生的英语听说能力,也为了进一步促进中小学英语教学水平的提高,今年高考英语口试题型有了相应的改     

在游戏中培养学生说话能力

长期以来,语文教学都注重读写能力的培养与提高,却往往忽略了听说能力的训练.为了让学生适应现代社会的需要,在语文教学中教师要着力在游戏中培养学生的说话能力,通过"说"的实践,提高学生的综合素质.     

英语听说能力的培养－－关于大学英语四级测试听力能力的考核

根据国家大学英语四级测试题的改革情况，分析大学英语四给测试试卷中有关听力和口语的考核重点和考核趋向，提出了利用听说法的优点，结合情景、背景教学，来培养学生英语听说能力以适应大学英语四级测试的要求，并进一步适应社会的需要。本文介绍了利用听说法中可行睡的教学原则与教学理论对学生的能力进行培养，讲解了词义背景教学对听说能力的影响，有益于提高学生的听说能力。     

工科学生英语听说能力培养方法的建构

21世纪,社会对于人才的要求在不断提高,唯有具备较高的综合素质,才能够适应社会的发展需求,但目前,工科学生的英语听说能力明显偏低,直接影响着学生的就业及其发展。为了全面提高工科学生的英语听说能力,要对其采用高效的培养方法,激发学生对英语学习的兴趣,使其英语的学习具有趣味性、实用性与专业性等。本文主要阐述了工科学生英语学习的现状及存在的问题,同时提出了培养其英语听说能力的方法,旨在促进工科学生综合能力的全面提高。     

电大公共英语教学探讨

为了适应电大英语教学的需要，中央广播电视大学编写了TVUEnglishCourseBook（《电大英语教科书》）。该书从“听说领先，难点突破”的原则入手，加大训练学生的听说能力，逐渐增加以提高阅读能力为目的的课文，该书既有创新，又不脱离实际，确为一套好书，对于提高非英语专业学生的外语能力，确实是起到了良好的作用，但笔者在教学实践中却发现教学效果和学生成绩都不尽如人意。在此发表一些拙见，供同行研究和参考。一．存在的问题1．听说能力差。长期以来，对学生听说能力的培养似乎成了英语专业的“专利”，而非英语专业的师生们常常…     

浅谈语文教师基本功的加强

为了适应素质教育的需要,提高学生的综合素质,我们语文教师应努力提高自己的基本功。语文教师的基本功是听、说、读、写。语文教师要培养学生读写听说的能力,就应该具有过硬的读写听说的基本功,除了上述四项基本功外,语文教师还应具有设计教学、组织教学、引导学生自学语文的教学能力。让我们扎扎实实地练好基本功,为培养跨世纪的人才作出我们应有的贡献。     

大学非英语专业新生"适应期"教学初探

刚入学的大学生，在学习外语方面存在着优势和劣势，为了使他们尽快地进入角色，适应大学里的新学习，应通过学习方法和目的教育，抓基础，提高学生的听说能力、自学能力、创造能力和交际能力。     

基于网络的大学英语听说自主学习模式研究

大学英语的培养目标是培养学生的英语综合运用能力,尤其是听说能力,使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强学生自主学习能力,提高综合文化素质,以适应我国社会发展和国际交流的需求。这就要求探索一种适应我国教育现状、经济发展水平和学生实际情况的大学英语听说自主学习模式。