办学和管理体制改革：高教体制改革的重点和难点

办学和管理体制改革：高教体制改革的重点和难点廖才英胡弼成一高等教育体制改革的重点和难点就是办学和管理体制的改革。高教体制影响着高等教育事业发展的全局,而最关键的是办学和管理体制影响着高等教育事业发展的全局。办学和管理体制的改革之所以是重点和难点,有如...     

高等教育管理体制改革研究综述

2004年学者们着重从以下几个方面对高等教育管理体制改革进行了探讨：在改革现状研究方面,研究者从高等教育资源配置和权力配置的角度进行了分析,认为资源配置和权力配置是高等教育管理体制中的两大难点,它们的运行机制对整个高等教育系统的健康运转具有重要的影响;在理论探讨方面,研究者从不同的视角对高等教育管理体制改革进行了研究,对高等教育管理体制、办学自主权、举办者、管理者和办学者等进行了理论上的分析;在改革策略方面,研究者对高等教育办学体制改革、政府角色与职能及资本运营等进行了探讨.     

中国高等教育大众化问题的微观探析

本从微观角度对中国高等教育大众化过程中的规模问题，经费问题，就业问题等进行了分析并提出了调控策略:加快高等教育管理体制的改革，加快高等教育内部管理体制改革，加快高等教育投资体制改革；加快高等教育结构改革。     

论高等教育办学体制改革

高等教育体制改革的主要内容是改革高等教育的办学体制、投资体制、行政管理体制、招生就业制度以及高等学校内部管理制度等.其中高等教育办学体制改革是高等教育体制改革的关键,抓住这一关键,改革旧的办学体制,创建新的适应经济、社会发展需要的办学体制,也就加快了整个高等教育的改革与发展。     

高等教育管理体制:问题及改革的切入点

高等教育管理体制：问题及改革的切入点翟文豹，李英高等教育改革，关键是高等教育体制改革，而高教管理体制改革又是高教体制改革的重点和难点。面对即将到来的新世纪和中国的实际，对高教管理体制现存的问题，为什么要进行改革以及如何改革等相关问题的回答，不仅具有极...     

《高等教育法》与高等教育体制改革

高等教育体制改革是高等教育改革的关键,《高等教育法》作为我国高等教育发展史上的一部重要大法,为高等教育体制改革提供了法律依据和保障。在此思想基础上,本文试图从高教体制宏观层面的三个方面即管理体制、办学体制和投资体制,对《高等教育法》关于高教体制改革的规定性作进一步阐释,进而对高教体制改革中贯彻实施《高等教育法》提出了思路。     

推进高等教育管理体制改革之我见

当前，高等教育改革全面展开，作为高教改革之关键的体制改革日益引人重视。教育体制一般包括办学体制、管理体制、投资体制、招生与就业体制和学校内部管理体制等等，其中，高等教育管理体制改革又是整个教育体制改革的难点和重点。因此，全面认识高等教育管理体制改革的目标、内容和重点，是推进这一改革不可回避的问题。管理体制，是指国家机关、企业和事业单位的机构设置和管理权限划分的制度。高等教育管理制度是国家管理高等教育事业的根本制度，其主要内容是规定中央与地方、政府与学校在实施高等教育管理过程中的相互关系及各自的职…     

当前我国高等教育体制改革与结构调整的理论基础

我国高等教育体制改革一般包括办学体制、管理体制、投资体制、招生与毕业生就业制度、学校内部管理体制等改革 ,其中 ,办学体制与管理体制改革是基础。从《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的改革要求以及改革实践 ,我们能够清晰地看到我国高等教育体制改革的走向 :由最初给学校的六点自主权、办学体制和投资体制的多样化等 ,到 1994年以后召开的四次全国高等教育体制改革座谈会 ,再到今年在管理体制上全面解决中央部门的高等学校转制以及…     

试论高等教育管理、办学与投资体制改革的相关性

高等教育体制改革一直是我国高等教育改革中的关键问题,但这些年来改革的进展并不尽如人意。其原因在于,高等教育体制改革本来是一个系统工程,管理体制、办学体制、投资体制互相影响和牵制,其中办学体制处在三者关系的中心。但我们的改革更多地注重管理体制,很少考虑到办学体制和投资体制中存在的问题,这使得整个高等教育体制改革一直进展缓慢。本文旨在通过对高等教育管理体制、办学体制和投资体制相关性的研究,唤起人们对这一问题的关注和重视     

谈改革与完善成人高教的管理体制

全国成人高等教育工作会议明确指出:“成人高等教育改革的头绪、方面很多,其中的关键是管理体制的改革与合理布局。改革要想顺利进行,需要有新的合理的管理体制的保证”。这是切中要害的正确论断。会议提出管理体制改革的基本思路     

关于高等职业教育层次延伸的思考

高等职业教育在概念上并不等同于高职高专教育,在类型与层次上还应包含应用本科教育以及专业硕士教育。在培养高级应用型人才这一共同目标下,发展本科层次以及研究生层次的职业教育,构建现代高等职业教育体系,实现高职高专层次向高位延伸,是我国高等职业教育发展的必然趋势,既符合高级应用型人才培养的实际需求,也为推进高等职业教育层次延伸创造了基础条件。     

高职学生人文素质教育的“四性”及“三法”

对于高职学生而言,人文素质教育具有必要性、紧迫性、艰巨性和可行性,因此高职院校要充分重视对学生的人文素质教育。在实践中可采用宣传教育法、自我感染法和文化影响法来提高学生的人文素质。     

关于在高职院校开展数学建模活动的探讨

近年来,数学建模活动取得了前所未有的进展,它已成为数学向其它领域渗透的主要媒介。该文论述了数学建模对高职教育的重要性和用于课堂教学的可能性,并对数学建模在高职院校数学教育中所起的作用进行了分析,指出数学建模活动的开展是高职院校高等数学教学改革的必然趋势。     

职业素养教育:实现高职教育理想的必然选择——从日本人的职业精神看我国职业素养教育的必要性

从职业的角度看,怎样做好我们自己的职业,实际内涵较多,除了先进的设备、技术、制度、技能等因素外,作为职业人,其职业道德、情感、习惯的培养尤为显得重要,这也是实现高职教育理想的必然选择。     

发达国家职业教育督导评估经验及启示

发达国家高度重视职业教育督导评估,在理念、主体、机制、指标和法规等方面积累了丰富的经验,值得借鉴。我国政府有必要学习发达国家经验,通过树立先进的理念、注重多元主体参与、完善运行机制、优化指标体系、健全法律法规等途径,进一步优化职业教育督导评估,提升职业教育质量。     

关于高职院校高等数学教学的几点思考

高等数学是高等职业教育必不可少的基础课程。为了在“必需、够用”原则下较好完成高等数学教学的任务,教师应当做好新生“磨合期”高等数学教学工作;要注重学生对高等数学的基本数学思想方法的领悟;通过数学实验和数学建模提升学生实践能力和创新精神;开发利用课程资源,不断提高自身的教学水平。     

从北大到剑桥：我国研究生暑期继续教育模式的新探索

随着高等教育大众化与国际化的不断推进,高校举办暑期继续教育成为趋势和必然。北京大学与剑桥大学分别作为中、英最早面向研究生开设暑期继续教育的学校,经历了不同历程,两者在办学理念、教学内容与途径、学业评价等方面也不尽相同。目前我国高校开设暑期学校很大程度上仍然处于范式模仿与理念移植阶段,因此深入研究国外先进模式,对我国如何更好地开展暑期继续教育有重要借鉴意义。     

烹饪专业高等教育的现状与思考

我国烹饪高等教育经过20年的发展,虽然已经初具规模,但在专业结构、专业设置、人才培养模式等方面还存在一些问题。必须从调整专业结构、专业设置等方面出发,构建从专科层次到研究生层次的烹饪高等教育体系,将人才培养模式与人才需求紧密联系起来,分层次培养烹饪高级人才,促进烹饪高等教育进一步发展和提高。     

论中国高等教育人才培养体制的重构

本文分析中外高等教育在人才培养体制方面的差异,进而指出实施高等教育人才培养的意义和必要性,初步分析了高等教育人才培养体系构建原则,着重论述了构建高等教育人才培养体系的具体措施和实施要点。     

浅谈加入WTO给我国高等教育带来新的问题、机遇及应采取的措施

本针对我国加入WTO向高等教育新形势，提出了合理引进国外优质的教育资源、参与世界高等教育全球化进程等机遇。提出了更新观念、开展多种国际交流、国际合作办学、加强创新教育和素质教育以及人格教育等措施。以保证我国高等教育在国际竞争中可持续发展。