英语课中的合作学习之我见

外语教学实践已经证明"合作学习"能改善课堂内的社会心理气氛,促进学生形成良好的非认知品质,体现学生的潜能和主体地位;它有利于学生人人参与学习全过程,既能发掘潜能,又能培养集体、团体的合作精神。它有力地挑战了"教师一言堂"的专制,首次在课堂上给了学生自主、合作的机会,目的是使学生成为学习的主人,培养学生的团体合作意识,发展交往与审美能力。     

初中英语教学从双人到群体合作学习模式探究

合作学习模式是通过学生的分工合作以共同达成学习目标的一种学习方式。在初中英语课堂中,双人合作是最简单的活动形式,而群体活动是最普遍的活动形式。建构好从双人到群体的合作学习模式将能调动学生学习英语的积极性,培养学生的参与意识和合作能力。     

怎样引导学生进行有效合作学习

<正>现在的社会越来越需要加强合作,人与人之间、人与自然之间、群体与群体之间都需要有效合作。应从小开始培养学生的合作意识和团队精神。应该让学生在学习中学会合作。我国教育学者王坦认为:"合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成共同合作,共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。"当学生进入班集体时,就已进入了一个特有的小社会,他     

如何在小学数学教学中有效开展小组合作

随着教育观念的不断更新,学生的合作精神、合作方式愈来愈受到广大教师的重视。《数学课程标准》中指出:"动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。"在数学教学中引导学生合作学习,培养学生合作意识也是时代赋予数学教学活动的要求。而小组合作学习模式已成为培养学生自主探究、主动获取数学知识能力的一个重要途径。     

浅析体育与健康课中的合作学习

体育运动的一个重要特性就是合作．合作学习是新《课程标准》环境下的重要学习方式．在体育与健康教育教学中，一要重视四个意识的培养，即主体意识、情感意识、参与意识、合作意识，这是合作学习的前提；二要加强合作能力的培养，让学生掌握合作的技能技巧，学会与人沟通和交流，“学会微笑与倾听，做会说话的人”，这是与人相处的基础；三要重视学生的团队精神、民主精神和科学精神的提升，让学生的身心和社会三个维度在学习中得到健康的发展，这是教学的最终目的．     

浅谈初中语文合作学习中的统合综效

"合作学习"已成为新课标倡导的理念之一,而美国思想家史蒂芬.柯维对于合作也提出了"统合综效理论"。笔者联系教学实际,认为在初中语文合作学习中,一定要调动学生在动机需要、方法技巧、心理特征、评价机制等方面的积极因素,发挥学生个体和群体在合作学习的作用,进行适时而有效的点拨引导,方能达到统合综效。     

现代信息技术环境下的英语合作学习

合作学习因为创造了宽松的教学环境、实施双向交际活动、培养学生的学习自主性而日益受到外语教学界的重视。但实践过程中,人们也意识到传统教学环境下合作学习的一些问题,包括群体动力阻碍、发言间断、评价忧虑和少数学习者霸占发言权等。为解决这些问题,把以信息技术为基础的群体动力支持系统(GDSS)引入合作教学显得尤为重要。研究结果表明,该系统独有的匿名性、平行沟通以及群体记忆等特性,可以减少群体活动过程中学习者之间的沟通障碍,有效支持合作学习活动的进行。     

在合作式学习中培养大学生人文素质

研究证明,合作式学习在培养学生的综合人文素质如:提高学生自主探究精神和自主学习能力、增强团队精神和合作意识、发展人际交往能力和社会适应性、促进批判性思维和思辨精神、形成内在动机和对人生的积极态度等方面效果显著。该文从合作学习的概念、由来与发展、心理机制等方面阐述了在深化高校教育改革环境下合作式学习在大学生人文素质培养中的必要性和重要性。     

小组合作学习的公平性价值体现

在新课程标准的要求下,任务型教学模式的教学目标尤其重视实际操作和运用能力。小组合作学习广泛地运用在教学中,新课程倡导的体验、实践、参与、合作与交流的学习方式离不开小组合作学习活动,它有力地挑战了传统教学的"一言堂"。在课堂上给了学生自主学习的机会,能培养学生的团队合作和竞争意识,促使学生主动学习和自主发展。     

合作学习 走可持续发展之路

因家庭、学校、社会等方面因素的影响，长期以来，合作学习未得到应有的重视，合作能力已成为21世纪人才培养的要求。可以从培养学生的合作观念、意识和合作态度、合作学习方法和技能以及在学科教学和学校活动方面培养合作能力。     

协作探究模式与英语自主学习能力的培养

协作探究模式以合作学习为操作形式,以探究学习为操作程序,基于群体动力理论营造情感氛围和学习环境,通过任务前师生沟通、介入学习策略、制定个性化学习目标和计划、分编学习小组、设置学习任务、定期反思学习过程和积极评价学习效果等环节为学生营造宽松的英语学习环境,使学生在群体中完善了个性化学习,不仅在个人、社会和心理3个层面上有利于自主学习能力的培养,而且有利于学生的全面发展.     

浅谈初中历史合作学习策略

"合作学习"是指在教师指导下,营造和谐的教学氛围,通过师生互助互动,小组交流合作,挖掘学生潜能,形成良好的心理品质和社会技能,促进师生素质的全面发展的一种教学方式。合作教学模式可以极大的调动学生学习历史的积极性,促进学习成绩提高。目前,合作学习作为实现学生学习方式转变的重要教学组织模式被广泛研究和使用。本文仅"合作学习"在历史教学中的尝试,谈几点认识。     

小组合作学习在初中英语教学中的作用

随着初中英语课程改革的不断进行,教学理念和教学模式都在发生着变化。以往在英语课堂上,主要是教师讲、学生听,教师问、学生答,教师只重视教学结果而不重视学生的学习过程,缺乏与学生之间的交流与合作,导致学生的创造力的培养和语言实践活动的开展受到束缚,逐渐失去了学习英语的信心。实施新课程改革以来,小组合作学习被应用到了英语课堂教学中。这种教学方式可以拓展班级授课制条件下学生的学习空间,为学生创造更多的主动学习的机会,有利于调动学生的学习积极性,提高他们的合作参与意识和语言交际能力。小组合作学习把英语教学与情感教育有机地结合了起来,通过创设各种合作学习活动,促使学生互相学习、互相帮助,发展合作精神。总之,小组活动在英语课堂教学中发挥着积极的作用。     

合作学习在小学语文教学中的应用策略探究

随着科技的发展、社会的进步,人们愈发重视教育教学,为此,国家颁布了全新的教学课程标准,对教学课程实施改革,提倡"以生为本"的素质教育,合作学习就是在新课程背景下诞生的一种新型的学习方式。素质教育提倡学生自主合作学习探究的学习方式,是培养与发展学生自主学习、合作探究、团结协作、自主思考能力的主要方式,有利于其在自主合作学习中提高自我文化素养。因此,培养学生自主学习、合作探究的教学方法已成了当今小学语文课堂教学改革的重要内容之一。基于此,本文主要通过分析合作学习在我国小学语文课堂教学中的意义,并结合新课改的相关要求及小学生的身心发展规律,对合作学习的教学方法进行了探究。     

开展合作学习 激活历史课堂

"三人行必有我师焉",倡导学生在学习过程中要相互切磋,交流经验,以此促进互补,提高学习效率。新课改背景下的新时代教学强调"自主、合作、探究、创新"的学习模式,合作已然成为一种必要的学习能力。因此,要加强重视,注重合作学习的开展,充分发挥学生主体性,以此激发其兴趣,让其在良好氛围中认知,有效提升课堂效率。     

关于合作学习的情意功能

合作学习所营造的良好的学习情境和社会心理气氛,保证了教学的以情促智,满足了学生的心理需求,从而大大地提高了学习的情意功能。合作学习培养的学生的归属感、责任感、共荣感、竞争感和整合感是对传统的学习理论情意功能缺失的拨反,是顺应知识经济时代必备的心理条件。     

体育课中提高学生合作学习有效性的几点做法

合作学习是指在教学中通过教师与学生、学生与学生（或小组与小组）之间的和谐互动,师生共同达到某一预期教学目标的一种学习方式。对于学科而言,合作学习是指学生在特定的群体中,为实现共同的学习目标,在明确的责任分工下,通过相互学习、相互帮助、相互评价,以提高学习效率和培养合作意识与合作能力为目的的一种学习方式。它是在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下,教师以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员开展合作,发挥群体合作的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的。现在城市中的中小学生大多是独生子女,从小家中缺乏与人交往合作的氛围,在学校里主观意识很强,好胜好强,不易与同伴和睦相处,而合作学习就给了他们这样一个良好的机会。     

小组合作学习在新课程化学课堂教学中的作用

合作学习在改善课堂学习心理气氛,促进学生非智力品质的发展,提高教学质量等诸多方面都成效显著,现已成为新课程教学理念下的主要教学策略之一。本人结合化学学科自身的特点和优势。结合中学生的个性发展和学习思维习惯,在化学课堂上大力推进小组合作学习,取得了一定的成绩。小组合作学习对学生认识的发展,主动性的发展都起到了积极的作用;小组合作学习在增强自身知识和能力的同时可以培养学生自尊、自强、自信意识和社交能力促进学生社会适应性的发展。     

浅议在高中英语教学中的合作学习

随着社会高速发展,传统应试教育下的"哑巴式"英语越来越不能满足社会的需要,因此必须对传统的高中英语教学模式进行改革,于是合作学习应运而生。合作学习是指学生通过责任分工完成共同的学习任务,有利于培养学生的协作、交流与互助能力。学生在合作学习中能充分发挥自己的优势,弥补自己的不足,提高自己的综合素质,本文就高中英语教学中合作学习的作用和实施策略进行了探讨。     

合作互助学习在初中英语教学中的应用

新课改提倡"合作、探究、自主"的学习方式,把学生作为学习的主体。素质教育下的教学活动是面向全体学生,培养学生全面综合发展和个性发展。而在初中英语教学中采用合作互助学习的学习方式,有助于学生提高学习效率和养成合作精神。所以,初中英语教师有必要下功夫研究合作互助学习在初中英语教学的应用和相关措施。