浅谈高校教师队伍培训工作

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。一支高素质的教师队伍是一所高校最为宝贵的财富。没有高水平的教师队伍,就没有高水平的高等教育。教师是教育的根本,教师队伍的质量决定够了学校教学质量和学生培养质量的高低。高校不仅要从教师数量上满足教学的需要,更要从教师质量上满足教学质量的提高。为了适应知识不断更新和高等教育大众化发展的需要,高校的教师需要进行再培训和再提高。     

谈影响教学质量的非教学因素

提高教学质量,培育高质量的人才是每个高校的永久课题.如果没有高质量的教学就不能培养出高质量的人才;而没有高质量的人才,学校在人才市场中就不能有较强的竞争力,学校的声誉、地位、生源就会下降,因此每个学校都应把提高教学质量放在各面工作的首位.影响学校教学质量提高的因素很多,例如生源质量、教师的积极性、学校的管理水平、教师的教学水平以及学校的环境等,其中,教师的教学水平,虽然是影响教学质量的重要因素,但它是属于教学因素范畴的,不在本文的讨论范围,因此不予述论.本文只想对影响教学质量的几个重要的非教学因素进行一下探讨.     

论普通高校的成人教育师资队伍建设

论普通高校的成人教育师资队伍建设□桑宁霞成人高等教育教学质量在很大程度上取决于教师的质量。没有一支高质量的教师队伍,教学质量就难以保证。承担成人教育教学任务的教师须具备厚实的知识、扎实的基础和丰富的教学经验。正如国家教委三令五申强调的：普通高校所办成...     

论教师质量与教学质量双效应

教师质量与教学质量是两个紧密相联的统一体,也是学校管理的“双核心”。有人说教师质量是基础教育的生命线,教学质量则是连在生命线上的照明灯。学校管理离开了教师质量,教学质量就无法保障;没有好的教学质量,学校就像处在黑暗中的城堡而没有光明。它们是共同支撑着教育大厦的两个主支架,缺少任何一方,学校教育的大厦就会坍塌,学校管理也就失去了意义。一、教师质量是学校改革发展的重要保障提起教师质量,人们自然就会想到教师的素质。教师质量就是教师的能力素质吗?笔者认为,教师质量并不完全是教师的能力素质,它包含着教师的身体素质、知…     

论教师质量与教学质量双效应

教师质量与教学质量是两个紧密相联的统一体,也是学校管理的“双核心”。有人说教师质量是基础教育的生命线,教学质量则是连在生命线上的照明灯。学校管理离开了教师质量,教学质量就无法保障;没有好的教学质量,学校就像处在黑暗中的城堡而没有光明.它们是共同支撑着教育大厦的两个主支架,缺少任何一方,学校教育的大厦就会坍塌,学校管理也就失去了意义。     

课堂主角变学生教学质量会飞跃

没有高效课堂,就没有教学质量.因此要提质量,就只能推进课堂向有效、高效发展,而学生是教学活动的主体,只有让学生成为课堂的主角,让学生在教师的引导下积极地参与教学过程,才能达到高效.     

研究和总桔附中化学救师薛攀达优良教学经验 (四)高一(4)班学生化学知识质量的分析

一、学生知识质量分析的重要性学生知识的质量是衡量教师教学质量的一个主要标准。一个教师的教学质量具体反映在学生的知识质量上。因此分析学生的知识质量是了解教师教学质量的一个主要途径。总结和研究一个教师的优良教学经验,必须分析他所教的学生的知识质量,这样才能说明他的教学经验的价值。我们总结和研究薛攀达老师的优良教学经验,也就注意到分析高一(4)班学生化     

高等学校青年教师素质培养研究

学校的中心工作是教学,教学质量的高低关键在教师,没有一流的教师队伍,就没有一流的教育质量.因此,建设一支高素质的教师队伍是教育发展的客观要求.为了使青年教师尽快进入角色,成为各学科的骨干力量,就必须加强对青年教师素质的培养.     

农村初中语文教学艺术微探

农村初中语文教学质量低下,教师没有享受到教学成就感,学生也不愿意上语文课。新课程背景下的语文教学艺术是每一位教师都在关注的话题,本文探析了农村初中语文教学现状,就如何增强语文教学质量这一话题提出了几点意见。     

论大学教学文化的缘起、难题与出路

在高等教育走向大众化过程中,我国大学普遍出现了"重科研,轻教学"的不良风气,本科教学质量大受冲击。教育部为此启动了"本科教学质量与教学改革工程",各大学"教师教学发展中心"也应运而生。经过理性分析之后就会发现,制约本科教学质量提升的关键在于大学教师评价制度,而根本却是校长的政绩观,这也是大学教学文化建设的难点所在。为此,必须从培育健康的学术文化入手,改变教师评价模式,为教师投身教学提供宽松条件,从而激发教师教学主动性,培养其教学机智,而这才是教师教学能力发展的核心。如果没有一个良性的教学文化作为基础,那么本科教学质量就很难获得持久的保障。     

基于统编语文教学背景下识字教学的变革

没有变革就没有发展,也就没有社会的进步。统编语文教材的编排给师生一种全新的体验,仅从识字教学的编排来看,方法上就有很大的突破,教师可以从教师的角色,识字教学课堂以及识字作业的布置特点等方面进行改革,以达到提升识字教学质量的目的。     

优化教师管理体系至关重要

没有教师无所谓学校，教师是办好学校最根本、最重要的条件之一。没有好的教师就不会有好的学校，更没有好的教学质量。但是有好的教师没有良好的科学的教师管理方法，就不能充分发挥教师的聪明才智，所以优化教师管理体系至关重要。（１）思想管理：职校教师都是大专以上学历的知识分子和高级知识分子，他们思想活跃、反应快、应变能力强，容易接受新知识和新技术。如何把全体教师的思想都凝聚到教育教学这较好的教学环境和一个良好的、融洽个人的灵魂。思想之，即使办了这件，其质量和速度肯教师的思想管理就优化教师的思想管教育。教师是…     

如何提高初中思想品德课堂教学的效果

教学质量是教学的生命线,课堂教学是提高教学质量的关键环节。为了提高教学质量,教师的盲目尝试往往让教学陷入苦教苦学的误区,或称之为蛮力教学,结果是耗时费力效微。这一点在中学思想品德课的教学中表现得尤为突出。因此,如何提高初中思想品德课堂教学质量就成为困扰思品教师的一个顽疾,     

注重赏识评价在教师发展中的作用

教学评价的目的应该是为了教师的发展，为了提高教学质量。一种教学评价方式有没有价值．主要看它能不能让教师得到发展，使教学质量得到提高。没有教师的发展，没有教学质量的提高的教学评价是没有价值的。传统的教学评价往往注重指出教师在教学过程中出现的问题和不足，并加以批评或指导，以期得到改正和提高，这种评价我们暂且称之为缺点评价。     

提高初中生物教学质量的反思

质量是教学的生命,没有质量的教学是无效的。在强调素质教育的今天,有些人认为,教学质量已经被素质教育代替了,不再强调质量了。事实上,持这种观点的人,错误的理解了素质教育,误以为素质教育就是不要教学质量的教学。其实,素质教育不仅需要教学质量,而且需要更高的教学质量。本文就初中生物新课程教学质量的提高作阐述。     

提高教学质量是教学的永恒主题

提高教学质量是教学的永恒话题，它具有放之四海皆准的标准，历久弥新，永不衰竭。质量是硬道理，没有质量就谈不上发展，没有质量就无法满足社会、家长和学生的要求，没有质量就谈不上办精品甚至名品学校，因此，抓好质量是每个学校乃至每个老师面临的共同课题。那么从哪几个方面人手提高教学质量呢？     

新课程背景下的质量管理

学校以质量求生存,教师以质量求信誉,教学质量是一所学校的生命线。没有良好的教学质量,素质教育、教学效率是空谈已成为人们的共识。教学质量的提高,是素质教育成果的外显,是课程改革、素质教育所要达到的最高境界。     

浅谈学生学习情趣的培养

如何提高教学质量,是一个永恒的话题.这个话题,年年在探讨,时时在探讨,教育发达的地方在探讨,教育落后的地方也在探讨.大家都知道,教学质量的提高,不是一厢情愿的事情,不仅要靠教师的教,还要靠学生的学;不仅要靠教师的辛勤,要靠学生的配合,还要靠学生的积极、主动;不仅要靠教师的认真,还要靠教师的技巧,即教师的教学水平.同一篇文章,同一班学生,不同的教师教,结果会大不相同.有的教师教,学生就情趣盎然,容易接受,教学效率高,教学质量也好;有的教师教,学生就会感到乏味,没有兴趣,不积极配合,不主动去学.虽然人在课堂,但也只是被动地适应教师,而不能发挥主观能动性,更谈不上教学效率,自然也就没有教学质量.所以,提高教学质量,真正能做到驾驭教学,驾驭课堂,驾驭学生,让学生时时刻刻充满学习兴趣,积极主动地学习,并不是一件容易的事.那么究竟怎样教,才能调动学生学习的积极性,让学生时时刻刻精神饱满,情趣盎然地学习呢?从培养学生的学习情趣着手,是提高课堂教学质量的有效途径.     

教学中的开放管理与人文管理

在学校教学管理中 ,教师管理和学生管理是两个重要的因素 ,其优劣直接影响着教学质量的高低。随着素质教育的深入发展 ,传统的教学管理方式已成为教学发展的桎梏。那么 ,如何在教学管理中求创新 ,大面积提高教学质量呢 ?近年来 ,我们从学生管理和教师管理两方面着力进行了探讨 ,形成了一定的教学管理特色 ,为大面积提高教学质量奠定了基础。一、更新质量观念 ,构建开放式学生管理模式观念的更新 ,亦即思维的转向 ,没有顺乎教育发展的观念 ,就没有适应教育发展的实践。没有教育的高质量 ,就没有改革的生命力。在计划经济占主导地位的年代 ,社…     

从教育评价的角度看应试教育

学校要提高教育质量,首先要提高教学质量,要提高教学质量就必须对教学提出一定的质量要求,而对教学是否达到了一定质量要求的判断就是教学评价。教学评价既是对学生学习能力、学习成就和学习态度的变化做出评价的过程,也是对教师教授能力和教学