“双减”政策下小学高年级学生时间管理能力的培养

学会自我管理是学生自我教育的第一步,而时间管理是自我管理的核心。通过调查可知,当前小学高年级学生存在缺乏时间管理意识、方法和时间管理意志薄弱等问题。随着“双减”政策在全国施行,小学高年级学生的时间管理问题成为一个需要学校、家庭以及学生自己关注的重点问题。“双减”政策通过“减轻学业负担,营造良好的时间管理氛围”“提高学生时间管理的意识、计划性和分配性”两方面对学生的时间管理产生积极影响。因此,在“双减”政策背景下教育各方应注重培养学生的时间管理能力,改革教育评价,发挥学校时间管理教育的主阵地作用,发挥家庭时间管理教育的协同作用,发挥学生时间管理的主体作用,培养学生的时间管理能力,促进学生成长发展。     

学习时间管理研究：进展、成果及反思

学习时间管理是指学生运用一定策略,对用于学习活动的时间进行有效支配,涉及学生对学习时间的态度、计划、调控与效能等。有效的学习时间管理对学生的有效学习具有重要意义。近年来学习时间管理的研究进展主要集中于：时间管理量表研究、学生时间管理的相关心理因素研究、影响学生学习时间管理的客观因素研究、学生时间管理与学习成绩的相关研究...     

英语课堂要给学生留足时间

新课程改革,就是要解放学生,解开束缚在学生身上的枷锁,让学生成为课堂的主人。这样,学生可以有充足的时间来研究、探索、交流、合作,达到真正落实从学习过程走向知识的体验。因此,在小学英语教学中,教师导入新课时应给学生留足思考的时间;教学时给学生留足体验的时间;合作探究时给学生留足互动的时间;练习复习巩固时给学生留足实践的时间;检查反馈时给学生留足展示才华的时间。     

论课堂中学生自由支配时间利用的问题和对策

课堂中学生自由支配时间的缺失,严重影响学生的生动活泼地主动地学习。增加学生的自由支配时间是实施有效教学,促进学生的个性全面发展的必然要求。教师有必要确保在教学的最后环节从制度上给学生自由支配时间。教师也要在课堂教学各个环节中科学合理地分配和使用时间,让学生真正拥有足够的自由支配时间。     

大学生时间管理差异性分析

本文旨在探讨大学生在时间管理方面呈现的差异性,采用由黄希庭编制的青少年时间管理倾向量表,对1000名一年级到三年级的大学生进行问卷调查。在对调查数据进行统计分析后发现：大学生的性别、年级、专业性质、是否担任学生干部都对他们的时间管理倾向有显著影响。女生的时间价值感、时间监控感及时间效能感均优于男生;高年级学生在时间价值感、时间监控感及时间效能感均优于低年级学生;理科类专业学生的时间价值感、时间监控感及时间效能感均优于文科类专业学生;担任了职务的学生在时间价值感、时间监控感及时间效能感上均优于未担任职务的学生。     

成教学生闲暇时间自主管理现状与对策研究

采用大学生闲暇时间自主管理调查问卷,调查249名成教学生闲暇时间自主管理的现状。结果发现:成教学生闲暇时间管理的自主管理总体状况较差;成教学生在闲暇时间自主管理中时间分配、满意度上存在显著性别差异;成教学生在闲暇时间自主管理中的时间分配、主动性、计划性和满意度上存在显著年级差异。在此基础上提出了成教学生闲暇时间自主管理的对策。     

高中英语教学新理念之浅谈

在英语课堂教学中,教师话语时间有助于学生习得语言,但是不能以此牺牲学生话语时间。好的课堂教学活动设计要多关注学生,尽量加大学生话语时间,尽量降低教师话语时间。要确实改变原有的教学理念,以适应新课标下的高中英语教学。     

中等职业学校学生时间管理现状调查

良好的时间管理有助于提高学生的学习成绩,维护学生的身心健康发展,提高生活质量.本文通过对唐山市某职业中学250名学生的抽样调查,发现中职生在时间管理的3个维度上存在差异:时间价值感最强,时间效能感次之,时间监控感最弱.根据中职生时间管理中出现的问题,本文从加强学生时间意识,培养学生管理时间能力等方面提出了相应对策.     

根据错例分析调整作业教学策略的尝试

<正>【缘起】一、教师的尴尬每天批改学生的作业、让学生订正错误是数学老师很重要的一项日常工作。由于学生完成作业到教师批改好作业有个时间差,所以学生订正作业的时间大多要落实在课外,随之而来最头痛的事情是分秒必争地去要求学生完成订正任务。让我尴尬的是,我有时间的时候,学生没时间,学生有时间的时候,我没时间。所以我只能见缝插针地利用课间休息时间完成错题分析、订正的任务。     

时间分割:初中教学政策制定的重要依据

正人是时间性存在,每个人都在经历相等、相同的时间;但每个人并非以同样的方式渡过时间,这其中就涉及到时间的分割。而时间如何分割,又影响着人的生命质量与发展。我们可借鉴这一看问题的视角,尝试从时间分割来审视学生生存和发展的状态。学生的时间可以从多种维度来划分。按照学生所处的空间,可分为在校时间和非在校时间;课内时间和课外时间。按照学生在时间中的生存内容,     

学生在校自由时间的管理

时间管理是班级管理的重要内容。学生在校时间可以分成两部分:集体时间和自由时间。所谓集体时间是学校或班级统一安排并有相关人员组织管理的时间,如上课、集会等;自由时间是指学生可以自行安排的时间,包括早晨第一节课前、课间、中午、下午放学后等。自由时间的显著特点是经常没有教师在场,对学生的行为无统一的要求。对于活力四射又面临较大学习压力的学生来说,自由时间是非常宝贵的。但是,对于班主任来说,学生的自由时间是管理难点。小到班级秩序混     

午休时间发生学生伤害事故,学校要担责吗?

对于午休时间发生的学生伤害事故,在认定学校责任时,要考虑学校是否禁止学生午休时间滞留学校,这种禁止是一般性禁止还是严格禁止,不同的情形学校承担的管理责任是不同的。对于午托学生与寄宿制学生而言,午休时间属于学生的在校学习、生活时间,学生在午休期间受到人身损害,学校要承担侵权和违约责任。     

农村中小学布局调整对学生学习时间的负面影响

农村中小学布局调整后学生上学距离变远使得学生上学的在途时间普遍增加.在相同的学校作息制度下,在途时间变长对学生的学习时间产生了挤占效应,导致部分学生的课余学习时间不足,有效学习时间相应缩短.农村中小学布局调整通过影响学生的学习时间投入进而影响学生的学习结果,已经成为影响农村义务教育过程公平和结果公平不可忽略的因素.     

本科毕业论文并非必不可少

"答辩之夜,教研室挤满了学生,每个参加答辩的学生没有时间陈述论文,老师也没有时间细心阅读学生论文,更没有时间对答辩学生进行提问和质疑,当然学生更没有充分时间进行答辩。"5月份,是全国高校毕业论文答辩季。华中师范大学文学院教授、博士生导师戴建业撰写博文提出,应该取消本科生毕业论文答辩。(武汉晚报)     

国内四省区普通中小学作业情况调查研究

以自编问卷调查北京、山西、四川、澳门四省市的1、3、5、8、11年级学生连续1周的课外作业情况、作息时间及课外活动安排。调查结果显示:学生作业时间严重超标;学生作业类型单一,以记忆、背诵为主的巩固类作业为主;作业主要集中于语文、数学等主要学科,副科几乎没有作业;学生睡眠时间严重不足;中学生每日在校时间大大超过国家规定时间;学生课外活动种类少,室外活动时间偏少,时间安排不合理;学生的作业时间及课外活动时间与地域、学校类型及年级有较大关联,与学生的性别无相关。     

如何解决信息技术课堂上“讲”与“操作”的矛盾

一节教学效果好的课要求在课堂上能充分地调动起学生的积极性,让学生在学习的过程中不但掌握知识,更重要的是学会认知的方法,养成探究的习惯。由于信息技术教学的特殊性,存在着教师讲与学生操作时间安排是否合理的问题：教师讲的时间多,学生练的时间少,学生还没有掌握就下课了,这样达不到教学效果;同样,教师讲的时间少,学生练的时间多,由于学生的个体差异,     

适时等待,将课堂还给学生

新课标指出:"在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识。"在日常的数学课堂中,如果想要听到更多学生的声音,让更多的学生真正解决问题、接受知识,教师应该给学生更多的时间思考,更多的时间阐述,更多的时间操作。那么,要如何给学生更多的时间呢?在日常教学中学会等待会是一个很棒的方法。     

论闲暇体育对河南省中小学素质教育的影响

从目前我省中小学生的闲暇时间安排现状来看,由于以往闲暇教育的缺失,一部分学校认为闲暇时间是学校课堂教学的延伸,大量布置作业;一部分家长违背学生的意愿,强迫学生参加各种形式的补习班,压缩学生课外活动的时间。其实这些是违背减轻学生负担、推进素质教育的初衷。了解学生闲暇时间的重要性,加以科学利用,将有效地提高学生身体素质。     

寻求最佳睡眠时间：小学生睡眠时间与心理健康、学业成绩的关系

为探索小学生睡眠时间与心理健康、学业成绩的关系,利用上海市中小学学业质量绿色指标综合评价项目22111名小学四年级学生的调查数据,通过门槛回归模型分析睡眠时间对学生学业成绩和心理健康的影响,运用分位数回归模型探究睡眠时间对学生成绩和心理健康影响的异质性。调查结果显示,睡眠时间与学生心理健康、学业成绩均存在门槛效应。综合考虑学业成绩和心理健康,要确保学生每天睡眠时间在8.5—9.5小时,特别是对低学业成绩的学生,更要保证其充足的睡眠时间。     

管理时间 成就未来——基于学生家校生活时间管理的探索实践

管理时间就是在管理自己的生命。为了让学生学会管理时间,合理有效地利用时间,成为一个会学习、会生活的人,作为数学教师,我们应该将培养学生时间管理能力作为切入口,根据STEAM教育理念,以及不同年龄段学生知识储备和年龄特征,设计各年级的时间管理实践活动。这些基于数学的实践活动中,融合艺术、科学、体育、文学等知识,不仅教给学生管理时间的方法,而且还为学生的未来打开了一扇窗,促进其良好习惯的养成。