网络技术对高校教育管理的影响及对策

现在已步入一个全球信息化发展时代,网络技术的应用越来越广泛,涉及生活各个方面,现在高校教育管理中广泛运用网络技术。网络技术具有开放、共享和合作的特性,其应用对于高校教育管理工作的影响是多方面的,给新时代教育管理带来新挑战和问题,面对新变化,我们要采取相应措施加以应对。     

通用技术课程的“城乡差异”——浅析农村学校开设通用技术课的现状与改善措施

随着科学技术突飞猛进的发展,技术日益成为生活中几乎无时不在、无处不在、无所不在的客观存在,成为引起社会变化、塑造社会变化和应对社会变化的重要因素。新课改顺应了这一发展,倡导形成"自主、合作、探究"的学习方式,确定知识与能力,过程与方法,情感、态度和价值观的三维目标,为学生的自主学习搭建平台;构建平等、民主、互动、互进的教与学关系;倡导自主、合作、探究的学习方式以及创造性地使用新教材。因此,技术素养是当代青少年的基本素养,通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。     

试论制度的技术本质——从技术哲学的视角看

制度问题是一个具有特殊重要性的问题。不同学科基于各自的分析目的，对其都有不同的理解。政治学、经济学和社会学等学科各自从不同的角度研究制度理论，而技术哲学特别是社会技术哲学是从新的视角来思考制度的技术本质，技术哲学语境下的制度是社会技术的“物”化，是一种规范的、重要的“社会技术”形式。     

当代社会思潮影响青年学生的文化方式与社会技术

社会思潮的表现形式随着社会结构的变化而变化,这使得社会思潮更适应当下社会的文化趋势和技术发展,更易通过一种内在、隐性、间接的方式影响青年学生。文化方式是社会思潮对文化形式的一种选择,文化形式可以从空间、时间、现实和虚拟等维度进行区分,它们对于个体需求的满足由于群体特征而表现出不同的影响力。社会思潮对于社会技术的利用则通过两种途径：一是技术的发展使得自身的传播范围扩大,影响力加强;二是附着于技术本身,通过技术的普及影响人们的行为和观念。研究当代社会思潮影响青年学生的方式,一是要考察思潮在青年学生中的影响程度,二是要思考主流价值系统如何扩大自身效能,应对社会变化的挑战。     

美国K-12阶段技术教育发展趋势与启示

美国是技术和技术教育发达的国家.进入21世纪,为应对新的社会、经济问题,技术教育出现了新的发展趋势:把技术教育培养目标转向培养学生的技术素养,建构具有技术素养的社会;把工程学及工程设计内容整合进K-12技术教育课程框架,形成多种整合的技术和工程教育课程,如“准工程学”课程模式和“项目引路”课程模式以及“以问题为基础”的教学方法的采用等.我国基础教育阶段的技术教育发展与改革可从中获取颇多启示.     

全球化对职业技术教育的挑战及对策

当前,经济、政治、教育等社会诸领域的全球化已成为不可回避的大趋势。对社会进步及个体生存、发展而言,全球化的发展利弊同存,而通过加强职业技术教育有助于抓住机遇并减少其负面影响。本文阐述了由全球化在职业技术教育领域引起的新变化,并针对如何应对全球化带来的新挑战提出一些建议。     

浅谈现代教育技术背景下的教师课堂教学行为问题

社会处在信息化、数字化和网络化进程中,传统教育面临全新的机遇和挑战,现代教育技术正在世界范围内广泛应用。这引发了教育思想、教学手段、教学思路、教学方法、教学体系乃至于整个社会教育理念和教育模式的重大变革。笔者以教师课堂教学行为作为切入点,从微观层面研究现代教育技术背景下教师课堂教学行为,重点分析教师课堂教学行为的变化特征以及教师课堂教学行为存在的问题,并提出应对策略。     

浅谈初中生物教学中的技术哲学教育

技术教育的核心是培养学生运用各种技术知识解决社会和生活中的实际问题的能力。初中生物课程标准将实施技术教育、提高学生的技术素养列入课程目标。技术哲学是以技术的整体作为研究对象,是关于技术的本质、发展规律及其创造方法的哲学思考。技术哲学教育体现在:一是要从本体论层面上全面了解技术的本质和内涵;二是要从认识论层面上认同生物技术的应用价值;三是要从方法论层面上加深对技术方法的全面认识。阐明了教师要加深对技术教育的理解,提升自身的技术素养,才能应对素质教育的挑战。     

从制造业的技术演变看机械类大学生知识结构的更新

数字化技术对制造业的渗透,使得制造业的设计技术、制造技术、管理技术都发生了深刻的变化。本文以制造业的技术演变为背景,以社会需要什么样的工程师这样一个角度探讨了当代机械类大学生知识结构的更新问题。     

新食品技术应用的社会伦理思想研究

由新食品技术引起的食品安全问题成为社会关注的热点.文章论述了食品技术应用中的社会伦理意义,分析了三种新食品技术应用的伦理困境.最后就如何应对新食品技术应用的伦理难题提出了解困的举措.     

影响教育技术发展的因素

教育技术自产生以来，在社会各领域发挥了巨大的作用，同时也产生了许多问题。特别是在科学技术迅猛发展的今天，社会采用ＰＥＳＴ分析法，揭示了社会结构变化、商品经济化、数字化技术、通讯技术、智能技术及终身教育等因素对教育技术的发展可能产生的影响     

浅析现代教育技术对中小学教师的影响

20世纪80年代以来，信息科技的发展导致整个社会的生产方式、生活方式以及文化观念的深刻变化。从此，人类进入了工业化社会的高级发展阶段——信息化时代。信息化时代和知识经济的到来，推动着各行各业技术的进步，带来新技术革命的蓬勃发展，也给教育带来严峻的挑战。教师如何应对面临的挑战，正确认识现代教育技术对基础教育的影响，应是首先需要解决的问题。     

刍议教育和技术的关系——我对教育技术的再认识

在现代社会．技术已成为人类生活的一种决定力量。这种技术决定论在教育过程中的体现也非常清楚。在教育发展的历史进程中,发生的“四次革命”变革都与技术有关,．本文试图从技术在教育中运用和发展的过程．来探讨教育和技术的关系,目的在于使教育下的工作者能应对知识更新和新技术的挑战．并且针对其他问题提出可能性的建议、     

论现代技术的“超前性”

现代技术对于人类生活领域的全面进入,是一个好"现象"吗?显然,它的迅猛发展不仅为自然带来了"祛魅化",同时给人类社会带来的彻底变化是值得我们思考的。本文就现代技术,并以KTV为例来进行一个围绕人类主体的现象学分析,以对现代技术的快速发展进行一次深刻的反思,以揭示现代技术对于人类社会、生活以及作为主体发展的不协调性,即超前性。     

试论职业技术教育与社会经济发展的关系

职业技术教育与社会经济发展关系问题不仅是职教研究和经济学研究的一个基本理论问题,也是一个重大的实践问题。职业技术教育是传递职业知识和技能,培养社会劳动力的教育。而社会经济是指社会的生产、分配与消费。职业技术教育与社会经济的关系是通过培养劳动力和吸收劳动力而发生的。一、马克思主义经典理论揭示出职业技术教育与社会经济发展密切相关(一)马克思主义的“社会再生产理论”是职业技术教育具有社会经济价值的理论源泉首先,职业技术教育是劳动力再生产的手段。所谓劳动力再生产,一是指恢复和保持现有劳动力,二是延续和培养新的…     

浅析如何提高教师使用网络技术进行教学的积极性

网络技术正在改变着教育业的方方面面,为了应对这种挑战,教师、学校领导以及社会有志人士应该同心协力采取多种措施来努力提高广大教师的信息化技能水平,促进他们使用网络技术进行教学的积极性,进而使我国的教育发展达到一个新的水平。     

从技术系统视角审视教育技术

从技术系统的视角来看,教育技术是一个技术系统,并且是大社会技术系统下的一个子系统。教育技术系统目前由教学设计技术、软件开发技术、网络技术、多媒体技术、摄影摄像技术等大技术组成。这些技术的发展决定了教育技术系统的发展规律。     

职业技术教育中的通识教育

知识和科学的分化,社会对人才的要求,使中业技术教育面临挑战,要想培养适应竞争和合作的职业技术人才,职业技术教育必然要有所改变。在职业技术教育中实施通识教育不失为一个应对的方法和途径。因为它能使学生拥有一种意识七理念,从而提升素质,促进全面发展和社会流动,也使得职业技术教育在现有基础上更进一步。     

技术的文化分析视角

技术的发展和进步影响现代人类生活的程度有多大?它引起了何种意义的革命?用文化分析的方法,把技术作为文化研究的重要参量,可以较好地回答这些问题。一方面,技术与文化的内在联系与相互影响作用表明：技术是文化不可或缺的一个重要组成部分,而我们一再强调技术是文化的一个组成部分,目的是要把对技术的研究拓到文化空间;另一方面,技术与文化在双重领域中的“对话”组成人类社会特有的文化模式——技术世界,从而渗透、影响着自然、社会和人的思维三大领域。     

制度创新的实践与选择

OECD科技政策处、科技技术及产业主管Ken Guy： 我们不能依靠一个国家的力量来解决全球的问题，所以我们需要达成一个规模来应对日益富有挑战性的一些变化、