多媒体在小学语文教学中的巧用

课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性和互动性是学生学习主体性的生动体现,在小学语文教学中,适时,适量地运用多媒体,可以激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,强化学生的记忆,使学生在轻松、欢乐中获取知识。     

浅谈多媒体在语文教学中的作用

随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体在学生愉悦学习、创新学习中的作用越来越大。课堂是一个特定的空间，学生在课堂上的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此教师必须合理使用教材，灵活运用电教、多媒体教学手段。在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐中获取知识。     

多媒体技术在小学语文教学中的作用探析

随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,多媒体技术在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用,课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此,教师必须合理使用教材,灵活地运用电教、多媒体技术等教学手段,在课堂上充分调动学生的积极性,     

多媒体在语文教学中的作用

随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用。课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此,教师必须合理使用教材,灵活地运用电教、多媒体教学手段,在课堂上充分调动学生的积极性,使学生在轻松、欢乐中获取知识。     

浅谈多媒体在小学语文教学中的作用

正随着计算机技术的不断发展,多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用。课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的具体体现。因此,教师必须合理使用教材,灵活地运用多媒体教学手段,在课堂上充分调动学生的积极性、独立性和创造性,让学生在轻松、欢乐中获取知识     

有效开发课程资源，领略学生思维的顿悟美——听俞正强老师《举一反三》有感

现在的数学教学,我们许多教师都有一个共同的教学特征,那就是让学生在课堂上要有合作学习,在课堂上要采用现代化教学手段来展开教学,以形象直观的多媒体来引导学生学习,这些教学手段与方式在很大程度上确实为学生营造了一个乐学、想学的氛嗣,可以提高学生的学刊积极性,但是当我们静下心来仔细分析这些课的时候,总又会给别人一种非常花哨的感觉,学生课堂上虽然也表现出积极的学习状态,课堂了变得非常热闹,但是这种积极与热闹只是少数人的学习行为,有一部分学生却没有参与到这些学习过程中来。     

止于当止时

案例背景： “把课堂还给学生,让学生有更多的自主学习的空间。”是我市开展的“半小时课堂”的一个理念。在教学中,如何开展教学,把更多的时间还给学生成了广大教师思考的内容,努力的方向。     

如何释放学生的数学学习空间

数学教师在教学的过程中,需要为学生创造足够的可供探索以及交流的空间,在一个好的学习空间里面,教师可以引导学生们多思考、多交流,从而让学生自觉学习,使得课堂的教学更加灵活的同时,也激发了学生学习的兴趣。     

有效开发课程资源,领略学生思维的顿悟美——听俞正强老师《举一反三》有感

现在的数学教学,我们许多教师都有一个共同的教学特征,那就是让学生在课堂上要有合作学习,在课堂上要采用现代化教学手段来展开教学,以形象直观的多媒体来引导学生学习,这些教学手段与方式在很大程度上确实为学生营造了一个乐学、想学的氛围,可以提高学生的学习积极性,但是当我们静下心来仔细分析这些课的时候,总又会给别人一种非常花哨的感觉,学生课堂上虽然也表现出积极的学习状态,课堂了变得非常热闹,但是这种积极与热闹只是少数人的学习行为,有一部分学生却没有参与到这些学     

浅谈多媒体技术与初中思想品德课教学的有机结合

目前,提高学生学习兴趣,培养学生学习主动性,改善学生学习方式已经成为现代教学的重要目标,但思想品德课抽象的理论和概念使不少教师“教而生畏”。而多媒体技术的出现为实现新课标的要求提供了广阔的活动空间,充分利用多媒体技术是教学发展的时代要求。     

语文教学在多媒体的应用中实现快乐教学

随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用。课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此,教师必须合理使用教材,灵活地运用电教、多媒体教学手段,     

语文教学中多媒体的应用

随着信息技术的飞速发展,多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用。课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。多媒体教学因其图文声像并茂,能突破视觉限制,     

浅谈学案教学实践的得与失

学案教学是以学案为载体，学生依据学案在教师指导下进行自主探究的教学活动。在课堂上学生以学案为依据，教师通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动一探究”提供时间和空间。同时，还可以在教学中把教学目标转化成学习方案展示给学生，建立一个有目标的学习向导，给学生以明确的思维导向，调动学生的学习积极性和主动性，让学生最大限度地参与到学习的全过程中，提高课堂教学效果。     

如何认识多媒体技术对高中数学的辅助教学

利用多媒体技术平台开展主题探究学习活动,即学生在教师的指导下。利用多媒体技术自主探索新知,自主开展主题研究．达到学习相关知识的目的。多媒体技术的应用为高中数学课堂教学提供了一种全新的、能充分体现学生主体作用的课堂教学新模式．使多媒体技术成为学生认知、探究和解决问题的工具,既能提高学生课堂学习的效率,又促使教师教学观念的转变．为新课程改革下课堂教学的实施提供了可靠的方式与途径。     

信息技术在英语教学中的应用与不足

随着多媒体技术在初中英语课堂中的应用,现代信息技术与英语教学相结合大大提高学生的学习兴趣,提高教学效率,增强教学效果,减轻教师劳动强度,增强教学的拓展性、科学性和严谨性,学生的学习积极性和课堂学习效率都有了很大提高。多媒体为课堂教学注入活力,但是它的应用还存在许多亟待解决的问题。     

巧借“多媒体”优化初中数学课堂教学

正一、利用多媒体自身性能,创设既定的授课情境传统的数学教学依仗的是黑板、粉笔和教师的口述,课堂显得枯燥乏味,讲授的内容也显得杂乱死板,教学的过程呈现出了一定的静态化和被动化,学生参与课堂的时间和空间不足,积极性也较为薄弱.对于一些较为重要的内容,有的教师简化了教学过程,老师只有口述,有些学生难以理解,甚至听不懂.多媒体的出现就解决了这一问题,多媒体能以自身的图像、     

新课程，就该这样教

走进新课堂,展现在眼前的是一幕幕轻松而又愉快的探究学习情景。教师在课堂上关注每一个学生的发展,培养学生自己合作、主动参与、乐于探索、勤于动手、发现问题、提出问题、解决问题的学习能力。新课程改革为教师创造性的教学提供了一个全新的平台,它给学生带来宽松的空间,使学生的个性得到张扬,学习方     

让学生亲自去体验

数学课堂应该是学生在教师的有效指导下学习数学的乐园,是学生动手实践、自主探索、合作交流、学有体验的活动基地。然而,在不少的课堂上,由于教师过分追求教学的“完美”,担心时间被耽搁而完不成教学任务,总是把学生的提问、思考、解答当作“例行公事”,教学成了演绎、完成教案的过程,留给学生思考、探索的时间和空间并不多。没有体验的学习不是真正意义的学习,即使仅从知识学习来看,效果也不理想。应该让学生亲自去体验。给学生一点思考的时间有的教师在出示问题时,尽可能地把问题分解得多、细、碎,以为这样学生就更容易接受。教师的“好…     

以创新拓展英语教学的时空

课堂创新教学是新课程改革的灵魂,其本质特征是以学生的兴趣为动力,以学生的自主学习为主,它拓展了学生学习的时间和空间,有效地提高了学生学习英语的效果。因此．作为实施教育教学的教师必须创新课堂教学。那么,如何适应新形势创新英语课堂教学呢？     

多媒体在高中数学教学中的运用策略

如今,我们已经进入了信息知识时代,随着计算机的发展与普及,多媒体在教学中的运用越来越广泛.在高中数学教学中运用多媒体技术已经成了时代发展和教育改革的必然要求.多媒体在高中数学教学中运用为教师提供了一个得力的教学助手,也为学生提供了先进的学习工具,为教学创造了良好的教学环境,能够充分调动学生的课堂积极性,使课堂形式丰富多样.