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谈思想政治课的导入艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
有效地导入新课 ,是课堂教学中的一个重要环节。新课开始 ,教师用形象贴切而精练的语言 ,正确、巧妙地导入新课 ,可以激发起学生的求知欲 ,引起学习浓厚的兴趣。因此 ,教师在教学新课前 ,要针对学生的年龄特点和心理特征 ,精心设计好导入新课的方法 ,这样 ,就会达到上课伊始妙趣即生的境界 ,使学生一开始就明确学习目的要求 ,为学好新知识创造良好的前提。导入没有固定的形式 ,一堂课如何开头 ,也没有固定的方法 ,教授对象、讲解内容不同 ,开头也不会相同。即使同一对象、同一内容 ,不同的教师也不会用一样的导入方式。教学实践告诉我们 ,思… 相似文献
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思想政治课情感教学艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
伟大的教师一定是有激情的教师.政治课堂,要使师生充满激情,应从三个方面着手:专情课程,教师以自己的情感深深地感染学生;激情课程,教师充分运用语言激情、幽默激情、情境激情、手段激情、实践激情、结构激情、热点激情等手段,使政治课堂充满活力;移情课外,通过组织趁热打铁讨论、迁移顺延写作、综合知识研究等方式,调动学生情感. 相似文献
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海萍 《中国教育研究与创新》2007,4(4):47-47
随着素质教育在全国的推广,各科课堂活跃了起来,然而农村思想政治教学却如老儒慢行,仍然板着一副严肃理论家的而孔,使思想政治教学的真正教学目的难以达到。[第一段] 相似文献
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讲课中综合运用多种教学艺术是成功实施课堂教学艺术的关键。课中教学是师生的双边活动,学生是学习的主体,其主动程度愈高,教师教学艺术施展的效果就愈好。 首先,在教学中要充分展现语言的魅力。精彩的教学语言能给学生以错落有致、轻松谐趣、色彩斑斓的优美感受,它可以是在导入新课时,也可以是在知识讲解到精妙处、实质处,是讲课者情至高潮难以自禁的一种流露,是讲解者深刻而精妙的哲理剖析。例如,在为初二学生讲解“帝国主义列强对中国的侵略和掠夺”中的“火烧圆明圆”时,教师满怀激情地说: 相似文献
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思想政治课具有抽象、枯燥、理论性强和不易理解的特点,为了帮助学生更好地理解、掌握有关理论知识,作为一名思想政治课教师就必须提高自身的素质,改进教学方法,以激发学生的学习兴趣,让学生积极参与到教学中去。 相似文献
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思想政治课教学应加强情感教育 总被引:1,自引:0,他引:1
思想政治教学中的情感因素具有两极性、情境性、感染性和迁移性的特征;情感教育具有信号作用、动力作用及协调人际关系的作用;加强思想政治课情感教育要采取的原则和方法有:坚持激发和培育中学生积极情感的原则;发挥政治课教师在情感教育中的特殊作用;开展生动活泼的教学活动,促进学生情感的发展。 相似文献
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谢慧 《中国教育发展研究杂志》2008,5(5):102-103
政治课教学的传知培能是十分重要的,但情操陶冶也蕴含着不可忽视的巨大育人作用。为了全面实现政治课的教学任务,我们必须立足于素质教育,把传授知识同陶冶情揉相结合的问题摆到教学教研的重要位置上来。 相似文献
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王玲 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(4):108-108
完美的课堂教学是科学实践和艺术实践的统一。思想政治课教学本身也是“以客观再现教学内容,求‘实’的科学性”和“以主观表现情意,求‘活’的艺术性”的统一。通过教学实践的探索证明,课堂上的师生双向交流、启发思维、以情启志和强化反馈等是课堂教学艺术的根本点、主旋律、基本特色和主要手段。 相似文献
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仅就课堂教学艺术而言,布局合理、结构完美的课堂教学,不仅要有“凤头”———引人入胜的新课导入,还要有“豹尾”———收束有力的课堂小结。俗话说:“编筐编篓,重在收口;描龙画凤,难在点睛。”“口”之所以难“收”,是因为它是一堂课走向成功的最后一步。良好的导入并不等于成功的全部,小结的失当也将导致功亏一篑。完善、精要的小结,可以使课堂教学“言虽尽而意无穷”。下面,笔者根据近年来的教学体会,谈谈政治课课堂教学收尾的几种形式。一、归纳概括式是指在课终之时,对全课的教学内容加以总结概括,使学生对整堂课形成较… 相似文献
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张丽姣 《中国科教创新导刊》2014,(14):216-216
新课改的进行也包括初中思想政治教学的改革,学习方式的改善是思想政治教学改革的重要内容.所以,教师要使用新的课堂艺术,调动学生的学习兴趣和积极性,培养和提高学生的综合素质和整体能力,让学生得到全方面地培养. 相似文献
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张连科 《雁北师范学院学报》2000,16(2):62-64
一堂优质的思想政治课应当处处充满艺术的魅力,为此,在教学活动中,创造扣人心弦的情感魅力;在教材内容的挖掘上,追求引人入胜的形象魅力;借鉴不同的表现手法,创造教学语言的艺术魅力;在教学方法的创新上,追求风格独具的魅力;以高品质的人格力量,塑造新时期教师的教态魅力 相似文献
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苏耕水 《厦门教育学院学报》2003,5(2):80-81,84
教学既是一门科学,又是一门艺术,科学与艺术是教学的两翼。思想政治课教师要想使自己的教学富有成效,仅仅具有深厚的专业知识是不够的,还需要有精湛的教学艺术。只有把科学知识与教学艺术融为一体,并把它渗透到课堂教学中去,思想政治课教学才能取得最佳的效果。 相似文献
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在课堂教学中,调动学生学习的积极性和主动性,有利于教师很好地完成教学任务,达到预期目的,也有利于学生理解和掌握所学知识。新时期的老师应怎样激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲?作者提出通过情感教育,讲究授课艺术,充分利用多媒体技术等提高学生的学习兴趣。 相似文献
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周际华 《零陵师范高等专科学校学报》2002,23(4):144-144,146
思想政治课的教学内容,即有鲜明的思想性,时代性,又有抽象性、深刻性、严肃性的特点,政治教师如果采用呆板枯燥的理论灌输,决不可能收到理想的效果,如果恰当运用幽默的教学艺术,则可使政治课内容具体、浅显、丰富、生动、轻松、鲜活起来,从而达到事半功倍的功效。 相似文献
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新课程改革关注人的全面发展,而情感教育是人的全面发展的一个重要组成部分。思想政治课教学离不开情感教育的渗透,在思想政治课中实施行之有效的情感教育策略,以情育人,促使学生对学习产生兴趣和需要,激发和培养学生内在的积极情感,增强思想政治课教学的实效性,使思想政治课真正在学生心中生动起来。 相似文献
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讲课,这是一门艺术,反映了教师教学的基本功。多年的教学实践,我认为讲好思想政治课主要应做到以下几个方面:一、讲好课必须具备三个前提1.保持良好的授课心境。从政治课的特点来看,老师要想获得最佳教学效果,除了必备的事业心、责任感和较高的文化理论素质、知识结构以及掌握一定的教学方法外,还有不可忽视的一点,是要保持良好的授课心境。教师在愉悦心情下授课,思路清晰,语言表述层次清楚,也易富于感情,抑扬有致,娓娓动听,面部表情也很自然、丰富,真可谓是教者兴致勃发,授之有序,从而使教学方案圆满实施。与此同时,学… 相似文献
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我一直在思考一个问题:“怎样的政治课算是一节好课?”叶澜教授在一篇文章中指出,一堂新课程下有实效的好课要达到如下基本要求:①是有意义。学生来上课,“进来前和出去的时候是不是有了变化”,如果没有变化就没有意义。②是有效率。整个课堂教学过程中,教师和学生都有事情干,整个课堂是充实的。③是有生成。 相似文献