基于“工学结合”人才培养的高职思想政治教育改革研究

随着高职教育的不断发展,为培养出更加优秀的人才,高职院校需要改变原有的人才培养理念和模式,注重学生团结意识、责任心等的培养,才能在提升学生专业技能的基础上,促进高职学生未来良好发展。所以,将"工学结合"的模式融入高职思想政治教育中,可以提升高职学生的综合素质水平,从而使高职院校未来的发展道路更加广阔。本文就"工学结合"人才培养模式下,高职思想政治教育中存在的问题进行探讨,并提出针对性的教育改革策略,以推动高职思想政治教育改革创新。     

关于校企合作背景下高职学生思想政治教育研究

新时代下高职院校在专业技能人才培养过程中更加重视人才的全面发展,开展校企合作模式为高职学生的思想教育工作带来新的发展思路。如何在校企合作模式下将思想政治教育知识与实践相结合也成为高职院校思想政治教学需要思考的新问题。本文主要分析了现阶段校企合作当中高职学生的思想政治教育现状,并提出了提升高职学生思想政治教育效率的建议,期望在校企合作当中促进高职学生的全面发展。     

构建开放式高职人才培养新模式的几点思考——以高职院校培养农村技术技能人才为例

高职院校培养农村技术技能人才需要根据农村实际和农民的需求,构建开放式高职人才培养模式。这一模式要求以学生和学习为中心,更新教育教学理念,改革传统教育教学模式,从学习时间、学习空间、学习资源等方面为学生创造方式更加灵活、资源更加丰富、学习更加便捷的教学与学习条件,以方便学生自主自由地学习。目前,开放教育正成为世界性的趋势和时代潮流,我国职业教育开放的条件已基本具备,宜从培养农村人才、服务乡村振兴入手,稳步推进开放式高职人才培养模式的创新。     

高职学生体验式职业生涯规划教育模式设计--以四川交通职业技术学院汽车系为例

高职院校传统的职业生涯规划教育的方法和形式较为单一,缺乏适应当今社会需要的现代职业素质理念。体验式教育学习过程能够提供个性化、现实化的体验环境,重点关注态度、观念、能力的学习,有助于学生高度投入、参与和互动。基于体验式教育理念,通过设计高职学生职业生涯规划教育模式,可以使高职院校职业生涯规划教育更加生动有效。     

高等职业教育人才培养模式研究

随着高等职业教育的快速发展,人们开始把目光投向高职院校人才培养质量这一核心问题,而作为影响人才培养质量的核心要素——人才培养模式,更加需要我们的重视。本文针对我国高等职业教育人才培养模式存在的主要问题,从人才培养模式的构成要素的视角,提出高等职业教育人才培养模式改革的策略建议。     

浅谈科学发展观下的高职学生思想政治教育模式

高职院校怎样顺应时代需要,开拓思想政治教育内容,推动思想政治教育办法,提高思想政治教育效果,切实做好大学生思想政治教育的工作,是联系到高职院校人才培育品质的主要课题。我们需要重新审视当前高职学生思想政治教育模式,结合当下时代需要,探究新的教育模式,强化对高职学生思想政治教育工作。     

分层次教学:高职院校大学英语教学新思路

随着教育体制改革的深化,原有的大学英语教学模式,特别是高职高专院校英语教学模式已不能适应时代的发展需要。高职院校生源组成复杂,学生入学英语水平存在显著差异,因此在高职院校教学中实施分层教学不失为一种有益的尝试。分层次教学方法立足学生实际,因材施教,兼顾学生个体差异性,能在高职院校有限的教学时间内较大程度地提升学生的英语学习和应用能力,以更加灵活的方式,适应每个学生的发展,适应社会对英语教学的需要。     

成才视角下高职特色学生心理健康教育探索

高等职业教育教学改革给高职院校心理健康教育带来机遇与挑战,高职教育的职业性、开放性、实践性的特点需要我们创新学生心理健康教育的模式。围绕高职学生心理特点和办学模式,坚持"内引外延"的工作思路,从探索高职心理健康教育新路径、做好高职心理健康教育日常工作两方面,探讨高职心理健康教育实践模式。     

探究高职英语听力教育的现状以及对策

随着教育理念的更新以及教育模式的改革,高职英语教育教学的研究得到了进一步深入。高职英语听力教育能使得教学内容更加实用,从而进一步提高学生的学习效率,对于提高学生整体英语素质有着积极意义。本文通过对高职英语听力教育现状分析,探究如何加强高职英语听力教育。     

浅谈如何让高职数学课堂更有效

随着社会的不断进步与发展,传统的高职数学教学方式显然已经跟不上时代的步伐了。目前,高职数学教学过程中面临着许多的问题。新的高职教育的人才培养模式更加重视素质教育,在这种新的人才培养模式下,需要建立一种宽松的,开放式的,以发展学生能力为主的教学体系。本文就高职数学课程教学的改革进行了探索与实践。     

高职学生体验式职业生涯规划教育模式设计——以四川交通职业技术学院汽车系为例

高职院校传统的职业生涯规划教育的方法和形式较为单一,缺乏适应当今社会需要的现代职业素质理念。体验式教育学习过程能够提供个性化、现实化的体验环境,重点关注态度、观念、能力的学习,有助于学生高度投入、参与和互动。基于体验式教育理念,通过设计高职学生职业生涯规划教育模式,可以使高gP,院校职业生涯规划教育更加生动有效。     

论高职“工学结合”专业人才培养模式下学生思想政治素质教育改革

高职教育发展与专业人才培养模式改革,给高职学生思想政治教育创造了新的育人环境。杨凌职业技术学院学生思想政治素质教育成绩与问题并存,新的教育形势和环境,需要深刻理解高职“工学结合”专业人才培养模式,掌握学生思想政治素质现状,改革思想政治素质教育教学理念、思路和方式,增强高职学生思想政治素质,满足社会和单位对高等职业技术人才的需要。     

略论高职教育的二元性

通过对高职教育的人才培养理念、办学定位、办学模式、师生与就业定位等方面二元性的分析,可以使人们对高职教育有更加清晰的认识。     

高职院校创业教育人才培养模式探析

创业教育是时代赋予高职教育新的使命。高职院校开展创业教育源于高职改革发展的需要,迫于现实环境缓解就业压力的需要,源于促进学生全面发展的需要。通过分析和借鉴国外创业教育模式,提出了我国高职院校实施创业教育的具体措施。     

高职院校创业教育人才培养模式探析

创业教育是时代赋予高职教育新的使命。高职院校开展创业教育源于高职改革发展的需要,迫于现实环境缓解就业压力的需要,源于促进学生全面发展的需要。通过分析和借鉴国外创业教育模式,提出了我国高职院校实施创业教育的具体措施。     

“校企融合”人才培养模式的探索

高职教育改革的不断深入,对高职教育的培养目标更加明确,提高学生的职业能力、素质能力更加重要。基于校企合作、工学结合人才培养模式改革,校企合作需更加深入,由此本文从七个方面:目标决定模式;人才培养模式的再构建;"校企融合"人才培养模式;高职人才培养模式设计;校企融合激发动力;校企融合的成果展示;人才培养模式存在的问题。对"校企融合"人才培养模式进行探索。     

高职院校教师要充分展现人格魅力

随着现代社会的发展,人们更加认识到高职教育实施人文素质教育的重要作用。在探索人文素质教育的途径中人们发现,高职教师用关爱激励学生,用宽容信任学生,用言行影响学生,用激情感染学生,充分展示教师的人格魅力,将促进高职学生人文素质的提高。     

导师制下高职院校特色人才培养模式研究

随着社会发展,高职教育越来越需要于考虑具体学生的差异性。通过导师制的模式,可以让教师与学生能够形成更加紧密的教与学的团队,在具体任务的引导下,充分考虑学生的个性、能力差异的基础,将培养出更多满足社会需求的高素质技术型专门人才。     

高职园艺学生创新创业教育的特殊性与核心体系构建

创新创业教育是高职园艺专业人才培养的重要环节。高职园艺学生开展创新创业教育是市场需求、专业自身发展和培养学生创业能力的需要。高职园艺学生创业教育存在一定的特殊性,通过构建和完善高职园艺学生创新创业教育核心体系,旨在培养学生创新意识和创业能力,更新传统专业人才培养模式。     

基于工学结合的轮岗实训优势分析

高职院校实施"工学结合"人才培养模式,是实现高职教育目标的有效途径。在工学结合中进行岗位轮换实训,可以全方位锻炼学生综合职业技能,适应企业岗位协同性的需要,提高学生就业竞争力,推动高职教育模式的改革和创新。