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谈信息技术教学评价改革 总被引:2,自引:0,他引:2
新课程以全新的教育理念建构了新时代的教育,而为了每一位学生的发展则是新课程的核心理念。“为了每一位学生的发展”包含着三层含义:一是课程要着眼于学生的发展,二是面向每一位学生,三是关注学生全面、和谐的发展。这是新课程的价值取向。在实施新课程的过程中要达到促进每一位学生发展的目标,除了要在课程内容、课程实施、课程管理、课程结构等方面进行全面的改革外,对课程评价进行改革也是十分重要的。 相似文献
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俞雅芳 《中小学心理健康教育》2006,(2):60-60
走近新课程,感悟新课程,“一切为了每一位学生的发展”的理念扑面而来,它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐和情绪情感体验,更关注每一位学生心理的健康发展。而如何让我们的学生成为心理上的强者也成为了教育工作者的一个重要课题。 相似文献
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俞雅芳 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
走近新课程,感悟新课程,“一切为了每一位学生的发展”的理念扑面而来,它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐和情绪情感体验,更关注每一位学生心理的健康发展。而如何让我们的学生成为心理上的强者也成为教育工作者的一个重要课题。 相似文献
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新课程倡导“一切为了学生的发展”,保证学生学习的主体地位,提供给学生最佳的学习方式,让每一个学生都成为课堂的主角。因此,作为新课程的执行——教师,就更应该注重教育观念的转变,在课堂教学中体现新课程所倡导的理念,关注、尊重和常识每一位学生。 相似文献
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<正>"一切为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念,它意味着在教师的课堂教学理念中,包括每一位学生在内的全班所有学生都是自己应该关注的对象,关注的实质是尊重、理解,关注本身就是最好的教育。但实际上,一些学习成绩和纪律较差的后进生却常常 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。但在我们教育界。特别是中小学。一直为后进生问题困扰。古往今来,只要有教育存在,就难摆脱后进生问题,教育要培养具有高素质的全面发展的人才,笔者认为更应该重视和关心后进生。转化一名后进生与培养一名优秀生同样重要。 相似文献
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新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,在教学中具体体现在:关注每一位学生,关注每一位学生的学习情绪、学习情感。随着社会的变迁和时代的发展,因社会环境、学校教育、家庭教育等诸多因素导致的学困生越来越多,并且呈现数量上升和成因复杂的趋势。学困生通常又称为后进生,面对如此情况,抓好学困生的转优工作便成了学校提质的关键性问题和艰巨任务。 相似文献
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彭旭红 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):81-81
新课程提出,“要关注每一名学生的发展,以学生的发展为本”的思想.但是,在现实生活中,学校教育由于受到社会、家庭等方面因素的影响,在教学中往往会产生一定数量的后进生.我在工作探索中从“后进生”的生活入手,了解形成原因,并以此来指导后进生学习数学. 相似文献
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两年多的新课程改革实践,让许多教师困惑,也使许多教师反思,为了逐步建立起新课程以“一切为了每一位学生的发展”的教育理念,促进教师成长,真实地实践新课程并成为新课程本身,达到优质教育理想目的。我校校本资源开发的具体做法是: 相似文献
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陶玉海 《中国科教创新导刊》2008,(21):2-2
新课程学生观要求使每一位学生都能全面和谐地发展,都能使其特长得到充分地发挥。这就要求教师按照学生的一般成长规律进行教育,做到关心尊重每一位学生,特别是对后进生要关爱有加。鉴于此目的,本文对后进生的教育问题进行了探讨。 相似文献
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覃华红 《中国科教创新导刊》2009,(3):209-209
新课程学生观要求使每一位学生都能全面和谐地发展,都能使其特长得到充分地发挥。这就要求教师按照学生的一般成长规律进行教育,做到关心尊重每一位学生,特别是对后进生要关爱有加。后进生由于受传统“歧视”眼光的影响,一般有较重的自卑心理,由于受不甘示弱的童心驱使,他们又都具有较强的自尊心。他们有上进的愿望,但却缺乏毅力和自制力。因此,如何对后进生进行转化需要是每一位教育工作者需要仔细思索的课题之一。 相似文献
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丹阳市实验小学是一所历史悠久的百年老校,设施一流的现代名校,走读寄宿的窗口学校。进入新的世纪,我校牢固确立“为每一位学生一生的幸福和发展奠定坚实的基础”的办学理念.“让每一位学生都充分发展,让每一位教师都施展才华。明确让每一位家长都收获希望”的办学目标。实践“与世界教育发展同步,与现代化建设同行,与家长优质教育需求同心,与教师高品位追求同向”的办学宗旨。在新课改和资源、师德、教材、管理、教科研等诸多层面围绕新课程改革进行了积极的探索,在建设中落实,在落实中提升。 相似文献
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李建坡 《中学生数理化(高中版)》2011,(6):80-80
新课程的核心理念——一切为了每一位学生的发展,在教学中具体体现在:要以全体学生的发展,学生的全面发展,学习个性的健康和学生可持续发展为根本.关注每一位学生,关注每一位学生的学习情绪、学习情感.在化学新课程教学中,关注学困生,分析学困原因,促进他们化学学习能力的提高,是全面落实新教育理念的具体体现,也是当前中学教育改革中急需解决的问题. 相似文献
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“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。这就意味着在教师的课堂教学中,全班每一位学生都应是关注的对象,“关注本身就是最好的教育”。教学过程应成为学生的一种愉悦的情绪生活和情感体验,它要求教师必须用“心”施教,而不是做传声筒。同时课堂教学潜藏着丰富的道德因素,教师应积极关注和引导学生在教学过程中的各种道德表现和发展,使教学过程成为高尚的道德生活和丰富的人生体验过程。新课程改革的理念在课堂教学中以“三化”的形式得到了实施。 相似文献