农村中小学信息技术教育的思考

教育信息化作为教育改革的制高点和突破口早已成为人们关注的焦点,发展教育信息化已成为实现中国基础教育跨越式发展的有效途径。2006年,笔者所在县实施了农村中小学现代远程教育工程项目,共装备模式二343个点,模式三41个点,补充模式三35个点,对推动农村中小学信息技术教育发挥了重大的作用。笔者作为县级信息技术教研员,近年来对辖     

农村中小学信息技术教育普及和发展中的问题与对策

国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》将以信息技术为依托的现代远程教育，纳入农村教育发展的主题，这体现了党中央国务院对农村信息技术教育工作的重视和关心。现代远程教育是信息技术教育的重要组成部分，那么，当前农村信息技术教育     

农村中小学信息技术教育现状分析

农村中小学信息技术教育已经普及开来,但真实状况却不尽人意。分析当前农村中小学信息技术教育的现状,对存在的问题提出一些解决的建议。     

湖北省农村中小学教育信息化的现状与问题

在大量的实地调查及数据分析的基础上，指出了湖北省农村中小学教育信息化建设过程中存在的困难与主要问题。     

安徽农村中小学现代远程教育现状分析与思考

根据大量的实地调查数据分析,指出了安徽省农村中小学现代远程教育在发展过程中存在的困难与主要问题,并进行了客观的分析和反恩,有针对性地提出了解决策略。     

贵州农村中小学信息技术教育的现状与对策

当今社会是一个飞速发展、变化的社会,知识爆炸、信息更新快,信息技术所扮演的角色也越来越重要。南国农等认为信息时代的主要特征有:信息技术的广泛应用,知识是信息时代最重要的生产要素,适应变化与创新是信息时代的生命线,合作/协作是信息时代的主要生存与发展方式,科学范式走向非决定论。[1]信息技术给教育的发展带来了新的契机,特别是农村中小学教育;信息技术     

农村中小学信息技术教学现状与对策

通过信息技术课程的学习,学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,形成良好的信息素养,把信息技术作为支撑终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

浅谈农村中小学信息技术教育现状

在新课程改革的今天,国家非常重视基础教育的信息技术教育,明确提出了具体的任务和目标,并且在逐步实施“校校通工程”。在硬件建设方面提出：2005年前,争取东部地区县以上、中西部地区中等以上城市的县和县以下的中学及乡镇中心小学普遍建立远程教育接收站。2010年前,争取全国90％以上的独立建制的中小学校都能上网,不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育资源。在教学目标和教学任务方面,2000年11月14日颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中,明确规定了中小学各学段信息技术课程的必修模块和选修模块。其中,小学的必修模块为：“信息技术初步”、“操作系统简单介绍”、     

赣南农村中小学教师信息技术能力现状调查

为了促进“农远工程”持续深入地发展,广大农村中小学教师必须学会使用信息技术,并在教学中应用这些技术。为了了解赣南地区农村中小学教师的信息技术能力现状,为更有针对性地开展培训工作提供参考,我们特进行了本次问卷调查研究,并依据调查数据对相关统计结果进行了扼要的陈述和分析。     

贵州省积极推进农村中小学现代远程教育

近年来，贵州省坚持从实际出发，运用卫星教学收视点、农村中学计算机网络信息站、教学光盘播放点等“三大模式”推进现代远程教育和信息技术教育，加速了农村学校教育信息化发展步伐，提高了农村教育质量。     

陕西农村中小学信息技术教育现状调查

中小学普及信息技术教育工作的难点是偏远地区的农村中小学。通过对陕西农村部分中小学教育信息化现状的调查和分析显示,在陕西农村中小学信息技术教育推广过程中,硬件环境大投入与应用效果低产出是发展进程中的主要矛盾,并提出了相应的改进措施。     

宁夏农村中小学教师教育技术能力现状分析与思考

宁夏农村中小学教师教育技术能力现状农村教育是我国基础教育中极其重要的部分,西部欠发达地区的教育更值得关注。随着新技术、新媒体在教学中的应用对教师的教育技术能力提出了新的要求,教师需要提高自身的教育技术能力来     

农村中小学信息技术教育的现状与思考

科技的发展,社会的进步,当今世界现代科技竞争日趋激烈,信息技术作为其核心引起世界各国的重视。随着社会信息化程度的加深,不同的国家不同程度地认识到良好的信息意识和信息能力是信息社会所需要的人才必须具备的,要培养具有这种能力的新型的人才,基础教育应义不容辞。但是,由于很多因素的制约,农村中小学信息技术教育的开展仍然不尽人意...     

对农村中小学多媒体教学中几个现实问题的思考

近几年,随着国家农村中小学现代远程教育工程的实施和推广,多媒体技术正在广大农村中小学课堂教学中广泛应用,为农村中小学教学手段的现代化、信息化建设提供了强有力的保障,这将对提升农村教育水平,缩小城乡教育差距,带来良好的机遇。     

湖北省农村中小学教育信息化的现状与问题

在大量的实地调查及数据分析的基础上,指出了湖北省农村中小学教育信息化建设过程中存在的困难与主要问题。     

远教工程对农村中小学教育的改变

实施农村中小学现代远程教育工程，将信息化作为一个重要的突破口．用信息化带动农村教育的快速发展．是教育发展的一个战略抉择。对中国农村中小学教育有着很大改变。     

互助县农村中小学信息技术教育现状分析

互助县全县现有各级各类学校314所,学生48442名,教师3930名,其中信息技术专业教师68名。近年来,全县各级各类教育快速发展,信息技术教育成为全县教育最重要的一部分,信息技术教育的发展为全面提高全县教育教学质量提供了重要保证。     

我省农牧中小学信息技术教育现状及思考

现代远程教育工程是一项系统工程。近年来，我省各级教育行政部门高度重视中小学现代远程教育工作，组织管理到位，工作制度健全，设备运行良好，现代远程教育师资培训工作基本到位，教学应用逐步深入。但是也存在一些不容忽视的问题，必须引起我们足够的重视，并予以认真解决。主要问题表现在：个别地区现代远程教育组织领导方面重视不够、放任散漫；电教机构和编制问题困扰现代远程教育健康发展；设备运行、维护、     

我区中小学信息技术教育基本状况调查

本文依据内蒙古自治区中小学信息技术教育基本状况抽样调查的有关数据,就城乡对比中呈现出来的共性与差别进行分析讨论,得出了城乡存在差异、信息技术教育软硬件条件有待改善、亟待加强教师培训的结论。     

农村中小学信息技术教育现状调查与分析

为了提高农村中小学信息技术教育水平,以信息化带动教育现代化,对襄汾县农村中小学信息技术教育现状进行了全面调查,分析了存在的问题,并结合当地的教育实际情况,就如何普及与推广农村中小学信息技术教育提出了切实可行的具体措施。