微分方程课程教学中培养学生创新应用能力的探讨

微分方程作为解决实际问题的重要工具,在解决导数相关问题方面以及化学、工程学等诸多领域都发挥着非常积极的作用。但是在实际的教学过程中,微分这一科目相对来说较为困难,很多学生对其的态度也是避而远之,如何在实际的教学过程中激发学生对于微分方程课程的学习兴趣,并在此基础上对学生的创新能力进行培养,也成为了现阶段高校教学工作的一项重点。基于此,本文就微分方程课程教学中培养学生创新应用能力相关进行了探讨。     

浅论诗歌教学与能力培养

诗歌教学已成为文学教育的最好手段之一,《语文课程标准》提出了有关诗歌教学的明确要求。诗歌教学可以从背景、诵读、品味、理解、运用等方面入手,培养学生信息处理、整体感知、综合运用等能力。     

浅论历史教学中学生记忆能力的培养

中学历史教材内容纷繁庞杂,史实浩如烟海。为增强记忆效果,应该从学生的心理和生理特点出发,指导学生掌握科学的记忆方法。     

加强能力培养 提高教学效果

中专并轨后,生源有了一定变化,学生入学成绩高低相差悬殊,少数学生入学后就开始“厌学”,不思进取,还有一些学生因为进修大专课程而影响中专课的学习。综上所述,针对现状提高教学效果,是摆在我们面前亟待解决的问题。我对工程力学课的教学进行改革,强化对学生的能力培养,提高了教学效果。     

历史教学中的能力培养

在历史教学中．培养学生的能力，全面提高学生的素质，是实施素质教育的重要途径。     

计算机教学中的能力培养

在计算机教学中培养学生的能力,就要增加学生的感性认识,提高学生的学习兴趣,创造良好的学习环境,使学生主动学习和创造能力得到发展。     

生物教学中的能力培养

生物学虽然没有数学、物理那样难度大 ,但也必须按规律、以科学方法进行教学 ,才可能收到十分显著的教学效果。一、感知生物现象 ,需具有较强的观察力生物学知识是前人在大量的观察基础上研究得出的成果。所以 ,生物教学中很重要的一环就是观察。要求学生通过视、听、触、味等感觉器官能客观地观察、动态地观察、定性定量地观察和综合观察 ,了解动植物的生活环境、生活习性、形态结构和生殖发育情况 ,发现、研究生物以及生物现象。在生物学上的观察力 ,主要表现为观察生物和生物现象的细微变化及其本质特点的能力。在生物教学中培养观察力 ,…     

地理教学中的能力培养浅谈

能力培养是高中地理教学中的一项重要内容,教师要结合教学需要和学生成长需求,重点强化学生能力的培养。     

浅论高中物理教学中学生建模能力的培养

物理是高中阶段的一门基础性学科,在教学中如果既要满足学生综合素质提高的要求,又要保证教学质量,则培养学生的建模能力是必不可少的。本文具体分析物理建模的含义,培养学生建模能力的意义,以及培养学生建模能力的具体办法。     

伯努利方程教学新尝试

本介绍了伯努利方程教学的新思路。阐述了采用不同的教学切入点和方法会取得不同的教学效果。     

浅谈常微分方程双语教学

本文通过在常微分方程双语教学的实践中积累的经验,就教学目的、教学过程进行了探讨,针对双语教学中存在的问题进行了分析。     

物理教学中建立模型的能力培养

物理模型不仅是物理学赖于建立的基本思想方法,也是物理学应用于解决实际问题的重要途径和方法,中学物理问题与物理模型有着密切的关系,它们一般都是依据物理模型构思、设计出来的。分析和解答物理问题的过程,就是构建物理模型的过程,本文将从三个方面通过对几个典型例题的解析来说明习题教学中如何对学生进行物理问题模型化能力的培养。     

常微分方程教学改革与实践

通过对近些年的常微分方程的教学实践总结,结合应用型人才培养模式,本文指出了常微分方程课程教学的现状和存在的一些问题,并从五个方面提出了一些改进教学的对策。     

在常微分方程教学中融入数学建模思想探析

论文首先分析了常微分教学的现状与存在的问题,然后从学科特点、课程设置、教学改革与人才培养四个角度分析了在常微分方程课程教学中融入数学建模思想的重要意义,由此论证了在常微分方程课程教学中融入数学建模思想是非常必要的。最后,文章从强调方程来源的实际背景、结合数学建模充实教学内容、调动学生应用理论解决实际问题这三方面,给出了在常微分方程课程教学中融入数学建模思想的一些可供借鉴的具体方法与措施。     

二阶泛函微分方程周期解存在性定理

本文研究一类二阶泛函微分方程的周期解存在性，给出这类方程周期解存在的两个判定准则。     

生物教学与学生思维能力培养方法的探讨

在心理素质的智力因素中 ,思维能力是智力的核心 ,培养学生的思维能力是培养学生学习能力的关键。学生只有通过思考的学习 ,才是主动的学习 ,才能透彻理解与牢固掌握获取的知识。本文就生物学教学过程中 ,学生思维能力的培养途径和方法进行探讨     

二阶非线性常微分方程的转化问题

借助变换、交换变量位置等方法,可以把两类二阶非线性常微分方程转化为二阶常系数线性常微分方程,得到二阶非线性常微分方程的可积判据及其通积分,达到了拓宽其应用范围的目的.     

可持续发展能力培养的课堂教学设计

可持续发展能力是现代社会科技快速发展对人才培养的重要要求。本文对可持续发展能力在课堂教学中培养的教学方法、教学方法适用的教学内容进行详细描述,并通过教学案例展示其教学设计过程。     

科学发展观视野下的可持续发展能力与能力建设

可持续发展要求以物质与精神为基础的“可持续发展能力”的加强。因而可持续发展能力及其结构、可持续发展的能力建设等问题的研究探讨,是我们全面落实科学发展观、开创新型发展道路的重要理论前提。