浅议小学数学小组合作学习

<正>一、小组合作学习的实践意义合作交流学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探究和合作交流的过程,有明确分工的相互性学习。在小学数学课堂教学中,开展合作学习能改善课堂气氛,能积极地相互支持、配合,特别是面对面地促进性互动,积极承担在完成共同任务中个人的责任,使所有学生能进行有效的沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效     

浅议小学数学教学中的小组合作学习

正《数学课程标准》中明确指出:"有效的数学学习活动不能是单纯地依靠模拟与记忆,动手实践、自主探索与合作交流应当是学生学习数学的重要方式。"在小学数学小组活动中,让学生把握合作规则,学会倾听,学会讨论,学会表达与交流意见,学会组织和评价,是小组合作学习的主要技能与方法,要坚持不懈地引导学生把握合作学习的方法,并形成必要的合作学习技能。下面浅谈自己在教学实践中的一些做法和体会:     

浅议小学数学课堂教学中的小组合作学习

小学数学课堂教学中的小组合作学习要把握准合作的前提,要调控好合作的过程。在合作的过程中,要目标明确,分工合理,全员参与,要评价好合作的结果,让呈现的结果更趋于理性。     

浅谈语文教学活动中的小组合作学习

现代教育技术的发展，将使传统的教育模式发生深刘的变化，“小组合作学习法”是探究式课堂教学中的一种重要形式。它是以“提出问题——自主探索——小组研讨——问题解决”为主线，以学生自主探索活动为主体，以教师点拨为引导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，以优化课堂教学、培养学生学科素质、使每一个学生都得到充分发展、大面积提高教学质量为目标的课堂教学模式。     

浅议小学数学课堂小组合作学习

课堂小组合作学习作为新课改倡导的三大学习方法之一,有其独特的优越性,能很好地培养学生自主探究的能力,让学生主动参与到课堂的学习中来。小组合作学习是指小组或者团队共同分析问题、解决问题,通过合作与交流,达到特定的学习效果。     

谈语文教学活动中的小小组合作学习

<正>当今的时代是科技竞争的时代,而竞争的成败往往取决于人们的合作。合作是一种比知识更重要的能力,是一种体现个人品质与风采的素质,是素质教育的重要内容。而当今的小学语文教坛,也正掀起了课堂教学改革的浪潮,大力倡导一种新学习方式——"自主、合作、探究的综合性学习方式"。其中以"小组合作学习"最为抢眼。     

浅议小组合作学习

随着科技的发展 ,社会的进步 ,特别是教学改革的不断深入 ,传统的教师满堂讲 ,学生被动听的教学方式已逐步成为过去 ,取而代之的是学生宽裕的时间、充分的材料和和谐的气氛 ,指导学生通过小组合作学习自行获取新知。培养学生自主学习、自我发展和合作能力 ,是素质教育的重要内容 ,也是教学的基本要求。那么 ,在教学中 ,如何更好地落实以上思想和要求 ,科学合理地指导学生进行小组合作学习呢 ?笔者结合几年的教学实践和现代教学理论谈以下几点粗浅的认识。一、实施小组合作学习的基础 :抓准教学中的主要矛盾 ,指导学生参与到知识形成的全过程…     

浅议小组合作学习

新颁布的国家《数学课程标准》在前言中明确提出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。因此，小组合作学习也是时代赋予数学教学活动的要求。在数学教学中怎样有效地开展小组合作学习活动？现结合自己的教学实际，谈几点粗浅看法。一、合作学习小组成员的搭配合作学习小组人员的搭配应在尊重学生自愿原则的基础上，根据学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、心理素质进行综合评定，然后组成若干个学习小组，通常以４～６人为宜。小组内设小组长一人、记录员一人、汇报员…     

浅议小组合作学习

对小组合作学习模式进行了一定程度的实践探索。小组合作学习已成为我们学校政治教师谈论最多的话题，因为其具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的优点，日益受到教师的关注，得到教师青睐。     

浅议小组合作学习

本文结合自身的教学实践对小组合作学习进行了研究。从小组合作学习的产生、如何合理分配小组及落实具体的学习内容、进行合理评价,以及合作学习的意义,阐述了在新课程下对“小组合作学习”的尝试．从而全面提高英语教学的效率。     

小组合作学习浅议

<正>一、以生为本的课堂需要小组合作学习1.自主、合作的小学课堂教学是时代的需求,也是学生全面和谐发展的要求。现代社会的协调发展,教育内在的现实与未来的矛盾,教育要实现促进人的全面发展的目标,都要求教育必须是和谐的。课堂教学是教育的主阵地,和谐的课堂教学能很好地满足社会发展需要和学生身心发展需要。个别化学习往往缺少师生之间、同学之间的相互作用过程,缺少必     

浅议小组合作学习

合作意识是现代人必须具备的基本素质。据调查,在诺贝尔奖设立的几十年间,合作研究获奖人数多达60%,而且这一比例还在呈不断上升的趋势,由此可见,合作在科技高度发达、人类内心逐渐孤独的今天,有多么重要。     

浅议小组合作学习

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习任务,有明确的责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛以及帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果,被人们誉为＂近十几年来最重要和最成功的教学改革＂。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围,使小组成员间相互激励、相互促进;可以提高学生的学习效率,培养学生的合作精神,激励学生的学习兴趣,     

浅议小组合作学习

正在新课标要求下,小组合作学习是一种较为有效的学习模式,在促进学生形成善于与人合作的精神层面上,有着较为积极的意义,同时还对在学习过程中,学生之间可以互相取长补短,共同提高学习效率,起到较大的作用。因此合作学习模式,是一种值得大家积极推崇的教学和学习模式。但是随着这一教学模式的逐渐应用,在教学中却出现了种种不足,使得这一先进的教学模式的实际效果,变得不理想。一、合作学习形式化小组合作学习是一种近年来所推出的一种教学模式,它是在教学要以学生为主体的教育理念下提出来的,是一种能促进学生     

数学教学中的小组合作学习

在新课程改革的背景下,小学数学越来越强调自主探索和合作交流能力的培养.在有效的合作学习中,学生的沟通能力和逻辑思维可以得到显著的提升.另外,在小组合作中,学生可以形成集体意识和合作意识.因此,小学数学教师应该在充分掌握学生学习情况和心理特点的基础上,采用小组合作的方式进行教学.     

数学教学中的小组合作学习

<正>在中学数学课堂中实行小组合作学习是在新课程改革的前提下开展起来的,其目的是要改变传统教学以教师为主、以讲授为主的教学模式,实现把数学课堂还给学生、让学生成为学习的主人,进而实现高效课堂的教育目的。在实践中,把学生的个性学习与小组合作学习有效地结合起来,结合加分机制调动学生学习的积极性、主动性,促使学生创造能力、实践能力、合作意识     

数学教学中的小组合作学习

交流、合作是人类社会生存的主要动力,合作学习在课改的浪潮中被作为三大学习方式之一,受到广大教师认可,成为课堂教学的一个亮点。但实际教学中有不少课堂的合作学习只停留在形式上,实效性不高。为了使合作学习行之有效的开展,教师必须在深入钻研教材和充分了解学生特点的基础上,对合作学习的内容、目标和时间进行充分、科学、精心的预设。调动全体学生学习的积极性,促进学生主体性、创造性、实践能力及合作意识。     

数学教学中的小组合作学习

数学课程标准提出,大力倡导"动手实践、自主探索、合作交流"的学习方式.作为数学新课程倡导的学习方式之一的合作学习,是要通过营造宽松、和谐、自由的学习环境,使每位学生的自主性得以充分发挥,个性得以张扬的学习方式.它有力地碰撞了传统课堂教学中以教师为中心的教学理念,它认为学习的成功是教学中多种元素互动作用的     

数学教学中的小组合作学习

随着新课标的实施,以学生为主体的教育不断形成,小组合作成为一种有利于学生发展的有效学习形式。积极引导学生开展小组合作学习,给学生独立思考、自主探索的时间和空间,充分发挥小组合作学习的实效性。