新闻教育的本质与使命探讨

教育是什么?怎样理解新闻教育的本质与使命?这些问题关系到新闻教育的合法性、正当性.这个问题看似简单,实际上并没有普遍认可的答案.在今天急剧转型的信息时代,新闻教育挑战与机遇并存,需要正本清源,对这些基本问题做一个总括性的系统解决.本文基于教育学原理,结合中国新闻教育实际,尝试对新闻教育的本质和使命,做出自己的解读.     

正确把握新闻指导性与可读性的统一

什么是新闻的指导性?什么是新闻的可读性?它们二者之间的联系是什么?怎样寻求指导性与可读性的统一?以上这些论点不是什么新问题,但在新闻实践中却并没有得到很好的注意。学习江泽民总书记视察《人民日报》社时的讲话后,我们认为在这个问题上继续做一点探讨或许不无裨益。什么是新闻的指导性?中国人民大学教授刘建明在《宏观新闻学》一书中这样论述:凡重要新闻都有指导性,这是指有关人们日常经济生活、精神生活和各种社会交往活动的新闻,对     

新闻即“公共物品”——一种经济视域的分析路径

新闻媒介生产什么?如何生产?为谁生产?对于这些问题的解答都直接取决于对新闻“是什么”的认识。本文以经济学中有关私人物品、公共物品等概念为分析工具,论证了“新闻是公共物品”的论点。     

我国新闻教育事业的现状和发展——访中国新闻教育学会副会长洪一龙

近几年来,我国新闻事业的发展,对新闻人才的需求迅猛增长,推动了新闻教育事业出现了前所未有的发展高潮。新闻教育的现状和发展前景如何,目前存在些什么问题?最近笔者带着这些问题,访问了正在南京参加新闻理论教育讨论会的中国新闻教育学会副会长洪一龙。洪老早年毕业于燕京大学新闻系,后长期从事新闻教育工作。目前,他除担任中宣部新闻局调研员、中国新闻教育学会副会长等职外,还兼任中国记协职     

什么叫新闻语言

画家靠线条和色彩描绘客体,音乐家靠音符表达创作意图,记者呢?他靠新闻语言进行报道。下面我们要讨论的问题是:什么叫新闻语言;新闻语言与新闻事实;新闻语言的社会功能;从文言新闻到白话新闻。弄清这些问题,不仅是研究新闻语言的需要,而且对我们认识和运用新闻语言也大有益处。什么叫新闻语言?在回答这个问题以前,首先要简要说明一下什么叫语言。大家知道,语言是音义结合的词汇和语法的体     

从有关白血病的报道谈记者的“办法”敏感

记者需要新闻敏感,这是新闻学专业的常识。记者还需要有“办法”敏感。什么是“办法”敏感?在新闻采访中,记者常常会碰到采访对象无力解决的一些实际问题和困难,记者最初级的工作是发现并报道这些问题,这是新闻敏感范围内的事。那么,如何解决此类实际的问题和困难,以免这些问题和困难在其他人身上重演呢?记者应该有自己关于解决这些问题的办法或手段方面的思考。笔者把这种思考倾     

晚报的专题新闻

什么是专题新闻,专题新闻的需求价值是什么?专题新闻的时代任务和采写中应遵循的规律是什么? 专题新闻的界定 在一般性辞典中(非新闻类的),是将“专题”解释为需要加以研究、探讨、解决的理论问题和实际问题。 那么,何为专题新闻? 笔者为专题新闻下的定义是:一种含有事件性信息。思想性信息,指向性(预见性)信息之和的复杂性信息。     

多给读者提供新闻

三中全会以来,文汇报进行新闻改革。抓了四个问题。一,什么是新闻?新闻的本源是什么?这是针对“四害”横行时新闻的“假、大、空、长、套”提出来的。二,新闻要不要有“共同兴趣”?解决这个问题,是为了使记者从读者普遍关心的事物中开拓新闻题材。三,如何正确理解新闻的指导性?主要从报纸的任务和新闻的社会职能两个方面澄清一些模糊认识,使记者认识新闻的指导作用是通过事实来吸引,感染读者的。四,新闻如何做到面向社会,面向群众,面向生活的问题。几年来,我们围绕着这些问题,从以下三个方面作了努力。     

新闻教育与新闻实践相去有多远?——一场新闻业界与学界的对话

2012年,陆续有实习生在本刊实习。这些未来的"新闻人"带来了高校新闻学子们的疑问和困惑,其中最集中的就是新闻教育与新闻实践的关系。由此,本刊特组织了这样一场对话。新闻教育教什么?——记者眼中的新闻教育     

新闻实习:踏实走好第一步

据估算,全国每年约有数万新闻实习生在各地各类媒体里实习。因此新闻实习的主要目的是什么?实习生如何发扬长处、克服不足?怎样开展实习才能取得较好效果?媒体、学校、实习生各自应注意什么?这些问题值得深思。作为一名老记者,我先后带过30多名大专院校新闻实习生,思考了一些与     

思与鸣上下求索 知和行牵手登高—“21世纪新闻学教育国际研讨会”综述

21世纪的记者应该有什么样的追求和职业技能?新闻教育究竟能做什么?新世纪里新闻教育面临什么样的挑战是世界各国的记者和教育者们共同面临的问题。4月23日,在北京东方广场君悦酒店举行的“21世纪新闻学教育国际研讨会”上,中、美、日、新加坡等多个国家的50多位新闻教育专家和著名媒体负责人会聚一堂,坦诚、热烈、严肃、深刻地研讨了共同关心的问题。研讨会的主办单位是香港大学新闻与传播研究中心、清华大学国际传播研究中心     

新闻地方化——地方电视台永恒的课题

地方电视台的新闻节目以本地新闻为主，那么对于本媒体范围之外或者包括本媒体在内更大范围的新闻事件该不该报?选择的标准是什么?报道的手法有何不同?对这些问题的回答，由于理解不同差别很大。这实际上就是新闻地方化的问题，对此本文试作探讨。总的观点：这些事件如果同本台观众有关就应报道，并在报道中突出这些相关部分。     

我国新闻教育事业的现状和发展——访中国新闻教育学会副会长洪一龙

近几年来,我国新闻事业的发展,对新闻人才的需求迅猛增长,推动了新闻教育事业出现了前所未有的发展高潮。新闻教育的现状和发展前景如何,目前存在些什么问题?最近笔者带着这些问题,访问了正在南京参加新闻理论教育讨论会的中国新闻教育学会副会长洪一龙。洪老早年毕业于燕京大学新闻系,后长期从事新闻教育工作。目前,他除担任中宣部新闻局调研员、中国新闻教育学会副会长等职外,还兼任中国记协职工新闻学院院长。在南京解放军政治学院招待所,洪老接受了我的采访。他先简单叙述了我国新闻教育的发展概况。他说,新闻教育与新闻事业的发展有着极     

对记者进行新闻暗访报道的担忧

新闻暗访报道作为新闻舆论监督的一种重要手段在媒体中广泛应用，但很多记运用此方法采访心存疑虑，压力很大，担忧甚多。记到底有没有新闻暗访的权利?在新闻暗访报道中记应该注意什么?这些问题值得认真地加以研究。     

面向社会培养高素质新闻人才

目前我国新闻教育存在的诸多弊端,已使新闻学教育呈现出深刻的危机.可以说,新闻教育改革迫在眉睫,刻不容缓.那么,什么是真正的新闻学教育?新闻学专业到底应该培养什么样的人才?这是我们从事新闻学教育的工作者不能不考虑的问题.结合笔者所从事新闻传播学专业的教育教学状况,谈谈新闻学教育如何面向社会、培养高素质新闻人才的问题.……     

对“实用新闻”的几点思考

什么是“实用新闻”?“实用新闻”与服务性新闻有何区别?“实用新闻”与广告的异同之处有哪些?怎样防止“实用新闻”的寻租现象?对这些问题进行理论上的探索，对于指导新闻实践具有积极的意义。     

数字媒体环境下对新闻教育的思考

什么是新闻?这是新闻学教育要回答的基本问题,本文从这一问题入手来研究新媒体环境下新闻人才的培养。文章认为,将新闻定义为一种仪式更符合数字媒体互动性、参与性的特点,文章在借鉴国外新媒体教育经验的基础上,结合我国新闻教育,尤其是地方新闻院校的情况,提出了基于伦理教育的团队合作教学模式。     

浅析新闻的网络互动式评论

在信息传递飞速发展,人类新闻事业步入21世纪的今天,新闻的网络评论的价值值得我们关注和思考。什么是新闻的网络评论呢?这些评论又有哪些特点和作用呢?同时,他又有哪些不足?我们该如何利用好网络评论呢?这些问题都已经成为我们研究新闻网络评论的重要课题。论文将从新闻的网络评论概念、特点、作用和存在的问题以及如何科学的引导新型舆论形式的发展等多方面入手,从而扬长避短,让新闻的网络评论更好的为社会舆论和和谐社会服务。     

新闻舆论监督之我见

新闻舆论监督应该扮演什么角色?它在社会生活中座标在何处?应该干什么?起什么作用?这一直是社会关注的问题,也是新闻工作者长期探索和实践的课题。新闻舆论监督,就是通过新闻媒介来揭示现实生活中存在的问题并促使其解决的一种舆论监督,社会各界通过广播、影视、报刊、杂志等大众传播媒介,发     

论电视节目主持人参与现场报道

我国广播电视事业不断向前发展,在新闻报道水平不断提高的同时,新闻主持人要具备非常强的新闻敏感度和采编、评论、现场报道的能力。而现场报道,正是有建树的新闻主持人努力和追求的方向——"我"就在新闻现场。电视台主持人现场报道应该具备什么条件?现场报道对新闻传播效果会起到什么作用?又会遇到怎样的困难和问题?现场报道对于提升电视台在观众心中的形象、拉近观众与电视的距离又有哪些积极的意义?带着这些问题,我们查阅资料,结合工作实际,简单阐述自己的观点。