老师，你会笑吗？

上个学期,我举行了“笑傲挫折”的主题班会。突然,有学生像吃了豹子胆似的杀了出来:“老师,你会笑吗?我总觉得初中老师不会笑,尤其是你,我们从未看到你在我们面前露出半点笑容,我们曾经怀疑过你压根儿就不会笑。”不是吗?为了给学生一种威严感,让他们对我服服贴贴,我一直恪守一个自认为是颠扑不破的“真理”,那就是:对学生不能亲近,必须保持距离;对学生只能板着脸,不能称兄道弟;必须要让学生无条件服从,说一不二。否则,如果允许学生讨价还价,他们就会爬到你的头上。为此,我从不与学生多说一句话,在学生面前从来都是不苟言笑。学生也从来不肯…     

教师的威严,学生的尊严

<正>教师的形象在学生中应该是威严的,但是在顾及教师的威严的同时,我们也要考虑到学生的尊严。如果教师为了自己的威严而忽略了学生作为一个人的尊严,那就得不偿失了。这是发生在我身上的一件真实的事情。一天下课时,我正走在二楼的楼梯口,突然感觉头上被什么东西砸了一下,好痛啊,用手一摸,还起了一个包。低头一看,是一个鸡毛毽子。是某位同学对我不满意,故意砸我,向老师挑战、示威?这还了得!但转念一想,也许是同学们在过道上踢毽子玩游戏,不     

让学校秩序井然

我眼中的好校长能让整个学校秩序井然。初中生最调皮捣蛋，一直以来老师镇不住，家长唬不了。但孩子回家却说，一说起校长，他们都是又敬又怕。好校长应该是全体教师、学生崇拜的偶像，这不仅仅出自外表的威严，更多的是他在教育上有想法，在教学上有思路，     

不要过于看重自己的威严

班主任没有一定的威严是难以服众的。然而班主任过于在乎自己的威严，会使师生关系陷于尴尬局面，会扼杀学生的个性，抑制其独立及创新能力的发展。这是我在一次对突发事件处理的失误中领悟到的。开学初的一天，我正在办公室备课，班长匆匆赶来报告：小王欺负小徐！我一听顿时火冒三丈，心想昨天才开的班会，今天就敢闹事，还把不把我这个班主任放在眼内？我气冲冲地赶到教室。学生们正在围着看热闹，见我来到便闪开一条路。只见小王得意忘形地坐在桌面上，小徐垂头丧气地坐在地上。看到这样的情形，我不由分说把小王拉到讲台，命令他当着全…     

和学生“递纸条”

或许因为是男教师的缘故，办公室的老师都说我在学生面前有一种天然的“威平”，但我总觉得，恰恰是这种“威严”拉开了我与学生之间的距离。虽然在上课时积极营造一种轻松、民主的教学气氛，但下了课，却总能从学生的眼睛中读出那种欲言却止，躲而避之的眼光，怎样才能真正走近学生的心灵呢？ 在我所教过的学生中，曾经有这样一位女同学，学习很刻苦，可数学成绩总是上不去。渐渐地，她也对自己丧失了信心，埋怨自己缺乏学数学的头脑。但就是这位女同学，在我执教的女子篮球队里却完全是另外一付表现，打起球来反应灵敏，勇敢泼辣，肯动脑…     

错把麻木当作认真

有一次到外校听课。一进教室,我就被“震”住了。那个授课的教师和我同龄,可是比我在课堂上的表现威严多了,学生也比我的学生规矩多了。课开始后,教师一直讲得有板有眼,学生也一直坐得整整齐齐,可见平时的训练有素。尤其是下课铃响时,教师的课还没讲完,全班学生竟然没有一点诧异的表情,就像没听到铃声一样,依然稳稳当当地坐着听老师讲。我心里不由暗想：这可是上午的最后一节课呀!这要是换了我的学生,一定会以为我今天耳朵失聪了,说不定会有人站起来提醒我：“老师,下课了!放学了!“     

“绿色批评”

鲁迅先生曾给许广平的论文《罗素的话》写下这样的评语：“拟给９０分，其中给你５分（抄写３分，末尾的几句议论２分），其余的８５分都给罗素。”许广平看到后知道鲁迅的评语是说文章中她的观点太少，引用罗素的部分太长。这里鲁迅先生作为老师，他的批评好像并不很威严，看来，批评要让学生信服，并不只有威严一条路。面对一位老是忘这忘那的学生，今天他又忘了带课本。你是他的老师，你怎么办？“嘿，怎么老是你忘带课本啊，下次再忘了就别怪我不客气了。”这是一种批评，摄于你的威严，下回他很可能会长点记性。再看这位老师：“噢，你…     

反思低年级写话能力的培养

写话,一直是教师和学生最头痛的问题。无论是高年级还是低年级,在班上,只有极少部分同学表现出对写话感兴趣,能做到具体、有条理地表达自己真情实感。仍有大部分同学存在应付现象。究其原因,一是学生本身对语言的理解和运用能力存在差异,二是学生阅读量太小。我认为还有重要的第三方面,学生对写话心存顾忌。我们一直要求学生"我手写我心""表达自己的真情实感",可教师的威严仍令他们不敢跨越雷池吐露心声。记得一次一位家长对我说,孩子问日记写什么,妈妈提示说可以写自己喜欢的动画片,可孩子却说:"我才不写呢,让老师知道我看电视会批评我的。"家长的话令我无语。一方面,我并没有严令禁止学生不许看电视另一方面我也曾遇到这样的问题     

要用真诚的心面对学生

师范学院毕业后，我回到家乡，在一个城镇中学当老师。我当时刚满２０岁，站在初二年级的讲台上，面对比我小不了几岁、个头也和我相仿的学生，我的紧张是显而易见的。但我很快找到了对付他们的办法，我尽量摆出一副严厉的面孔，用高声的呵斥来表明我的威严。这种方式很好地掩饰了一个年轻教师内心的羞怯，也使我在向学生发号施令时有一种近乎得意的心态。当然，我的这种“色厉内茬”偶尔也会因学生的抗拒而受挫。这时候，我就会用变本加厉的手段来惩罚他们。那是刚工作不久的事。一次课后，我让学生背诵一篇课文。其实那不过是一篇很平常的…     

我班没有讲台

美国心理学家罗杰斯认为:成功的数学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围。尤其是低年级学生对教师犹如父母般的依赖,课堂上教师如果常常站在讲台上,居离临下,面对孩子显示自己的威严,久而久之,在孩子的心目中,讲台成了威严的象征,课堂上孩子就会产生紧张情绪,思维就会失去灵活性,随着年级的升高,孩子独立意识的蹭强,就会产生拒教师于千里之外的逆反心理,后果是不堪设想的。因此,当我接了一个一年级新班后,我毅然撤掉了讲台,学生的座位也从横竖直线排列改为马蹄形小组围坐。     

我班没有讲台

美国心理学家罗杰斯认为:成功的数学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围。尤其是低年级学生对教师犹如父母般的依赖,课堂上教师如果常常站在讲台上,居离临下,面对孩子显示自己的威严,久而久之,在孩子的心目中,讲台成了威严的象征,课堂上孩子就会产生紧张情绪,思维就会失去灵活性,随着年级的升高,孩子独立意识的蹭强,就会产生拒教师于千里之外的逆反心理,后果是不堪设想的。因此,当我接了一个一年级新班后,我毅然撤掉了讲台,学生的座位也从横竖直线排列改为马蹄形小组围坐。     

心中那盏灯

初中快毕业的时候,我嗫嚅着向父亲询问报考志愿的事。威严的父亲脱口而出：“中师！” 对于父亲的这个决定．我只能木然地接受．因为我已经习惯了对父亲言听计从。说实话,我当时的理想并不是上讲台．但父亲却一直希望我成为一名教师。     

带着微笑进教室

刚参加工作时，我才２０出头，和同事在一块，整天嘻嘻哈哈的，像一个没长大的孩子。可为了显示我的威严和成熟，一踏进教室，我总是板着脸。上课时，对不认真听讲、交头接耳者，我大声训斥；对偷偷入睡者，我会拧着他的耳朵让他清醒；对回答不上问题者，我会让他站着思考一会儿……在我的严厉管教下，我上课时，纪律井然。我暗自得意。可时间一长，问题就暴露出来了：课上，我提出的问题，学生举手回答的越来越少了，有时我点名让学生起来回答，有的学生竟连我提问的什么都没听到，有的干脆默不作声；我在教室时，学生规规矩矩，噤若寒蝉，…     

在成长中体验幸福的味道

微笑从教,让学生爱上我 1993年,我初登讲台,成了一名小学语文教师。为了显得有威严,我装成一副不苟言笑的样子．上课时把脸绷得紧紧的,而孩子们也真的怕我,对我的要求从不随意反驳。我以为,教育就是要严肃,一次与学生的闲谈却让我有了新的认识。     

建立教师威信的重要途径

教师威信是教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量。它是教师的人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上引起的信服而又崇拜的态度。与道貌岸然、凛然不可侵犯的威严不同,威信使学生敬而亲之,威严使学生敬而远之。威信实质上反映了一种良好的师生关系,是教...     

YOU AND ME

你们卸下了我的尖刺 毕业那年我19岁，学生十四五岁。看着他们，我的第一感觉就是虬怕”。第一次站在讲台上，我特意在脸上写满威严，硬撑着不让自己流露出半分胆怯。学生们看着站在讲台上梳着马尾的小小的我，表情不一。我把自己武装成一只刺猬，一站在讲台上就竖起浑身的束l』，准备随时应对一切。都说初中生最难管了，我可不能有些许的懈怠，一定要hold住。     

女儿眼里的父亲

都说父亲是儿女心中的一座山，静默而威严。我的父亲不是，在我面前，父亲总是一副小心翼翼的神色。从小到大，一直如此。小的时候，我得了一种很奇怪的病，整日不停地呕吐。家里没有钱送我去更好的医院，除了每天哄着我吞下大量毫不见效的药片，父亲能做的，只是陪着我日渐消瘦。终于，我开始慢慢好起来，父亲放心了，一大早就推着一车白菜到县城去卖。可没多久，我就又吐起来，慌乱的母亲只能叫人去找父亲。等父亲跑了10公里路赶回家时，我已平静下来，沉沉睡去。父亲小心翼翼地抱着我，泪流满面。很久以后，母亲告诉我，那天早晨，刚到菜…     

看“军训”

“立正,稍息——”操场上传来一声声威严而有力的口令,独坐一旁的我因脚扭伤而没有参加军训,可我的眼睛却一直注视着操场上的每一支队伍,我的心好像跟着他们一起在跳动。     

在这美丽的早晨,我该怎么说

我认为，有一副不怒自威的形象，对一个以教师为职业的人来说是非常重要的。常常羡慕地看着别的老师威武地立在讲台上，慷慨激昂地指点江山，再看看圆脸短发的自己笑嘻嘻地站在学生面前的样子，自己也觉得缺点什么，于是就经常有教师对我循循善诱，教我该怎样严格管理学生。那天早晨，截住了一个明明迟到了还想偷偷溜进教室的学生。不知为什么，那天我的情绪特别坏，我把他带进办公室，摆出教师的“威严”未想好好教育教育他。早晨的办公室，空无一人。我沉着脸让他说明迟到的原因。那孩子偎缩在桌子边上，像一只受了惊吓的小羊。沉默半晌，…     

不妨做一次“反面典型”

不妨做一次“反面典型”华北石油管理局第四中学张必强那是一年的暮春时节，天气骤暖。不知受何影响，学校内外一时盛行敞怀之风。我任班主任的班级中，一些学生拘于我的威严，在班内衣扣规整，可一下课或放学离校，他们就敞怀露胸，极为不雅。多次找学生个别谈话，收效不...