浅议中学物理量的正负号含义

本文从矢量和标量两方面结合实例探讨了中学物理量及物理公式中的正负号含义。     

中学物理量中的正负号归析

物理量的正负号能准确表示物理量的各种性质，掌握好才能顺利解决问题。     

中学物理量正负号的理解

归纳总结了物理量正负号的意义以及物理公式中的物理量在什么样的情况下需要带入正负。     

正确认识中学物理中的正、负号

在物理学习过程中,学生对部分带正、负号运算的物理量和公式中正、负号的含义理解不透彻,导致学生在认识和运用物理量、物理公式时产生困惑和错误。文中对中学物理中常见的正、负号进行归类说明和解析。     

谈《电工基础》中正负号的含义

《电工基础》中一些物理量、定律、公式中存在大量的正负号,它们既是各章节的的重点之一,也是难点之一。学生在学习时经常把它们与数学上的正负号相混淆,其实它们不存在数学意义上的正负大小关系,不同物理量的正负有不同的含义,不同的定律、公式中的正负有不同的规定。     

浅议高中物理中的正负号

在中学物理教学中,由于涉及正负号的地方较多,其符号的物理含义又各不相同,并且学生对正负号的数学意义形成思维定势,对物理含义理解不深,导致对认识和运用物理量、物理规律会产生困难和错误。本文对中学物理中正负号的含义及一些常见的问题作归纳与讨论。     

浅谈物理学中正负号的含义

在中学物理中,由于涉及正、负的物理量和运算公式较多,其含义依不同情况有所不同,再加上学生对正、负的数学意义有较深的思维定势,导致学生对认识和运用物理量的正、负号会产生不少困难和错误．因此,只有先弄清楚正、负号所表示的意义才能正确予以运用．常见的物理量的正、负,可分为“性质符号”和“量质符号”,下面分别进行讨论．     

浅谈中学物理中正负号的意义

在中学物理中,无论是运算过程,还是所求结果,均会涉及物理量的正负。其物理含义比较广泛,往往使学生感到难以应付,只有先弄清楚正负号所表示的意义,才能正确运用。下面谈谈正负号的几种意义。     

工程力学参数符号的确定

工程力学静力学中的力,运动学中的速度和加速度等都是矢量,在求解时运用较多的是矢量在轴上投影的代数量;材料力学中拉压、扭转、弯曲的轴力、扭矩和弯矩等内力也都是代数量。投影的代数量与内力的代数量正负号的规定有所不同,在学习的过程中容易混淆。本文介绍了两种类型代数量正负号的确定方法,为工程力学的学习打下良好的基础。     

物理学中的正负号

数学中的“ ”“-”号应该大致表达两种含义：一是用来表示运算符，一是用来表示数字的大小，然而物理学中“ ”“-”号的含义要远远大于这些。要让学生能清楚的明白其中的奥妙，确实颇费周折：     

物理量的正负号

有些物理量要用正、负号表示,常见的物理量的正、负号可分为“性质符号”和“量质符号”。一、性质符号：表征物质属性、基本结构的物理量物体带电的正、负,粒子的正、负（正负电子）等。正、负号用来表征物质电性情况。电源的正、负极,表征极性的电势高、低。直流电表（电流表、电压表、多用电表）接线柱的正、负,表示电表在电路中的连接方式。二极管的正、负,表示二极管在电路中处于“导通”或“截止”状态。     

谈普通物理学中物理量负号的意义

本文运用分类归纳的方法，阐明了普通物理学中物理量负号的意义，探讨其出现的原因，揭示它能表征某些物理量的本质。     

浅谈物理量正负值教学

物理量是量度物质的属性与描述物质运动状态所用的量值，物理量的正负是学习物理中基本概念、基本规律的一个方面，正确认识物理对于解决实际问题的关系非常大。     

一种推导极化强度矢量→P与磁化强度矢量→M相对论变换式的新方法

运用普通物理方法推导了极化强度矢量→Ｐ与磁化经度矢量→Ｍ的相对论变换式，并对→Ｐ→Ｍ构成相对论不变量进行了讨论，从而加深了对→Ｐ，→Ｍ这两个物理量的理解。     

物理量矢量与标量误判分析

在教学工作中发现,经过高中阶段的学习后,学生对物理量矢量与标量在判定和运算上仍存在一定问题.这一问题反复出现客观反映了物理量教学中存在的一些疏漏,应当引起物理教师的重视.1误判原因分析物理量是量度物体的属性或描述物体运动状态及其变化过程的各种量值,量值的大小是物理量存在的条件,没有大小的物理量就没有量度与描述的意义,所...     

利用平面图 巧解立体题

中学物理习题中，常遇到一些涉及立体图的问题．因立体图中物理量呈空间分布，给寻找它们之间的关系带来一定的困难，甚至因此而产生错误．解决立体问题最有效的方法是将立体图转化为平面图，使表达这些物理量的矢量及有关几何量平面化，从而准确、迅速地确     

透视高中物理教学中的正负号

我们知道,数学中的“＋”“-”号应该大致表达两种含义：一是用来表示运算符,二是用来表示数字的大小。对比数学、物理中具有“＋”“-”号的物理量不但种类繁多,而且内涵非常丰富。在物理中,有许多概念、规律、原理、公式等都要借助于正负号来表示。由于很多学生不能正确领会正负号在不同情形中的涵义,结果在物理学习中出现了障碍。因此,为了能准确理解物理概念,掌握物理规律,就必须要把物理量中出现的正负号在各种情形时的涵义进行透彻地认识。     

中学物理学中的正负号

在描述物理现象或阐述物理问题时，人们经常使用正负号。本文从中学角度，分五个方面，归纳总结了正负号的物理意义，另外还对正负号的选取也做了简单讨论。     

高中有关物理量“正”“负”的物理意义

不同物理量的“正”“负”表示的物理意义各不相同。学生由于搞不清楚各物理量的“＋”“-”,所表示的物理意义,从而严重影响了学生对物理概念的理解。正确理解物理量“正”“负”的含义是准确掌握有关物理概念的前提。矢量的“＋”“-0”一般表示方向不表示大小;大部分标量的“＋”“-”不表示方向表示大小。     

巧用合成分解思想快解高中物理复杂矢量问题

高中物理许多问题与速度,加速度,力,场强等等物理量有着密切联系,而这些物理量由于都是矢量,所以当题目中矢量的信息不明确时,利用矢量可以进行合成分解的特点,将未知方向的矢量分解到已知确定的方向上,将帮助我们快速得到问题答案。