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吴其炳 《中国小学语文教学论坛》2006,(34)
一、穿越时空,感受岁月的沧桑在王老师的课堂中,几百年前的事情如在眼前,学生读的是“古诗”,看的是“古事”,心中的情感却早已和诗人共悲凉,共沧桑,这强烈的共鸣,归功于教师的有效引读,这种穿越时空的“引”有如抽丝剥茧,让学生的心灵通过反复的朗读走近“遗民”,走进“沦陷区”,体会到岁月的沧桑、国破之凄凉,在引导学生朗读“遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年”这句诗的时候,王老师是这样引导的——(生读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》)师:读了这首诗,你现在有什么样的感想?生:我的心里有同情,同时感觉宋朝政府真是腐败无能。(师板书:凄凉)师:… 相似文献
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陈志勇 《中国小学语文教学论坛》2007,(9):57-58
古诗的教学尤其要注重让学生在读诗的过程中与文本进行自由、充分的对话，在阅读中披文入境，“读”占鳌头，让学生读出自己的理解与体验，再现诗中情境，体会诗人情感。[第一段] 相似文献
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教学目标 :1.学会本课生字“晖”,能正确理解“泊、数重、游子、寸草心、三春晖”等词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读并背诵两首古诗 ,会默写。3.理解诗句的意思 ,体会作者表达的思想感情 ,感受诗人思念家乡 ,热受母亲的真挚感情 ,培养审美情趣 ,丰富学生的情感。4 .通过本课学习 ,激起学生课外阅读古诗的兴趣 ,并提高鉴赏能力。教学重点 :准确理解诗意 ,有感情地诵读诗句 ,感受诗歌表达的真挚感情。教学难点 :体会诗作者的思想感情。教学准备 :教师 :CAI课件。学生 :查找有关诗人的资料和作品 ,带字典和词典。教学过程 :一、谈话激趣… 相似文献
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特级教师杨明明老师的一节古诗《母》的教学，让我回味无穷。她的教学风格、教学艺术和独特的教学设计．以及对教材的挖掘、开发、利用，都让入耳目一新．宛如一股清泉给古诗教学注入了鲜活的生命! 相似文献
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浙江青年教师王自文在重庆举行的全国第五届青年教师阅读教学观摩研讨活动中采用组合法上了《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《题临安邸》两首古诗。在这节课中，教者依据主题整合内容、抓住诗眼大胆舍弃的教学设计给人留下了深刻的印象，可圈可点不少。我们知道，“以读代讲”是阅读教学的基本特征，现笔者仅就其引导学生以读悟语和以读悟情方面的特色谈谈自己的体会。 相似文献
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苏教版六年级上册第22课《古诗两首》选用了《冬夜读书示子聿》《观书有感》两首哲理诗。2010年1月,我校特级教师王树华老师就该课进行了公开教学。他对古诗的独特理解及独具匠心的教学安排,使我们受益匪浅。现撷取其中教学片断与大家分享。 相似文献
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以前教学古诗，总要把诗句一个字一个字对应地“直译”成白话文，特别是那些“带点”的字，更要精心译准，只因为考试必定要考古诗的解释。教师教得辛苦，学生学得厌烦，全然没有一点“吟诗弄月”的情趣。 相似文献
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【教学目标】1在两首诗的比照学习中,体会以景衬情的写法,并有感情地朗诵、背诵两首诗。2.感悟两首诗共同的爱国主题。【教学流程】一、整体通读,粗知诗意师:今天我们来学习第9课《古诗三首》中的《从军行》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 相似文献
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《古诗二首》是六年制小语教材第六册中的一篇讲读课文 ,包含清代诗人查慎行的《舟夜书所见》和宋代文学家范仲淹的《江上渔者》。前者描写了漆黑的夜晚 ,没有风的时候河面上孤灯闪烁的美妙景象和微风吹来时河面上由静变动 ,渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面。画面意境优美 ,语言形象 ,读了使人仿佛身临其境。后者前两行讲的是江上行人喜爱鲈鱼的鲜美 ,后两行讲捕鱼的艰险 ,联系起来 ,是讲吃鱼的人要想想捕鱼人的艰苦。根据学生实际和教材特点 ,设计了以下的教学思路 :一、初读 ,引入意境1 .范读 ,引入意境 在导入课题 ,简单介绍作者以后 … 相似文献
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师:这节课咱们来学习两首古诗。我们先来学习《送元二使安西》这首古诗。请大家先自己读一读。在读第一遍的时候,要注意借助字典和书上的注释把字音读准确,读第二遍的时候,要注意把诗句读通顺。(生自读)师:谁愿意读给大家听一听?(生有感情地朗读) 相似文献
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全国第五届青年教师阅读教学观摩活动在美丽的山城重庆圆满地落下了帷幕。其间做课老师、观摩老师的种种喜悦和激动，沉思和感悟，叩问与反思，都让人难以忘怀。好课叫人回味无穷、受益匪浅，很多老师认为获得赛课一等奖的王自文老师的课，就具有这样的魅力。王自文师从著名特级教师王菘舟，他的课在师傅眼里，是怎样的呢?让我们好好品尝这师徒二人共同烹制的美妙大餐吧。 相似文献
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一天,十岁的小女在我身边摇头晃脑地读李清照的《声声慢》,读得低沉缓慢,抑扬顿挫,只听到“这次第,怎一个愁字了得”,那声音已经是悲不可挡了。我奇怪地问她老师教过没有,她一口否认了。最后,女儿还叹了一口气,说道：“真是悲啊!” 相似文献
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一、以“研”激活课堂——让学生“学”有体验
在人的发展中，“研究性学习”与“接受性学习”都是必要的，但以往的教学中，我们注重了“接受性学习”，而忽略了学生自己在教师指导下自主发现问题、探究问题，获得结论的过程的“研究性学习”。因此，新的课程标准积极倡导在教学中学生要“探究”、“合作”，而小组学习是课堂合作的主要形式，在研读过程中，要使小组各层学生都参与到“交流型”、“开放型”的课堂中来，消除了差异性对课堂教学的不利影响，形成了互动关系，挖掘了学生的创新潜能。 相似文献
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教学内容：
北师大版语文第七册第二主题单元“明月”中的两首唐诗：王维的《鸟鸣涧》和白居易的《暮江吟》。教学时间为一课时。 相似文献
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教材：北师大版小学语文教材十一册“战争”单元
一、了解诗人。解读诗题师：同学们,今天我们一起来学习一首唐诗。（板书：唐）说到唐诗,你会想起哪些诗人？ 相似文献