知识经济时代劳动的变化与特点

信息技术、国际互联网和经济全球化的发展 ,把人类带进了崭新的知识经济时代。这一时代的到来 ,使劳动的方式、范围与结构发生了质的变化。这种变化主要表现在以下几个方面 :首先 ,知识劳动的比重将远远高于体力劳动。从事知识劳动的人包括科学家、程序设计人员、教师、会计、股票经纪人、经理、金融保险业者、律师、政府官员、工程技术人员、管理职员等 ,这些工作者主要从事的是创造性脑力劳动。知识经济的发展 ,将使大多数工业化国家中直接从事工业生产的工人的比例下降到2 0 %以下 ,而使从事创造性脑力劳动的知识工人的比例上升到 80 %以…     

谈中小学心理健康教育面临的挑战及其对策

一、中小学心理健康教育面临的挑战 　　21世纪将是高科技时代、信息化时代和知识经济时代。人类社会将以史无前例 的速度向前发展，使原有的社会生产方式、生活方式发生深刻的变化。例如，社会上从事制造业的人将大为减少，而从事信息产业和服务业的人将大为增加；从事体力劳动的人将大为减少，从事脑力劳动的人将占主要地位；到工厂、机关上班的人将逐渐减少，而在家里工作的人将大为增加；人们从事工作的时间将相对减少，而用于学习与休闲的时间将相对地增多。以往人们认为劳动创造价值，而在知识经济时代，价值只能通过知识和知识的更新…     

知识经济时代呼唤创新型教师

一、知识经济的时代特征 知识经济是指直接建立在知识信息的生产、扩散和使用的基础上的经济。这种经济是以不断创新的知识为主要基础发展起来的。它强调劳动者的创新素质是经济发展的主要增长因素，主张创新发明、设计以及创造性观念、理论等以创造性智慧为特征的因素能够带来经济的可持续和稳定的发展，并带来巨大的物质财富。如果说农业时代主要依靠自然资源，工业时代主要依靠金融资本来推动生产力，那么知识经济时代，知识将成为最重要的经济因素和生产要素，带动社会生产中各种劳动形式向以脑力劳动为主和不断开发新知识资源的方面发…     

知识经济与高等教育改革

一 知识经济的一个突出的特征，就是知识与经济一体化。在知识经济时代，经济活动的主要目的仍然是追求资本的增值，但主要途径已不再是扩大生产规模，而主要是从事创造性知识劳动，把由此决定的大量常规性、逻辑性智力活动交给电脑完成，从而使智力得到放大。在知识经济时代，人们争夺财富的手段也发生了重大变化，争夺物质资源不再是社会经济生活最主要的内容，而人才的培养与争夺、知识的创新、知识版权的保护，将成为社会生活的焦点。知识产权将取代物质资源所有权，成为社会最重要的经济权利，偷盗与争夺物质财富的行为将退居次要地位…     

略谈知识经济的发展与教育

知识将作为经济发展的主要因素,来带动社会生产中各种劳动形式向以脑力劳动为主和不断开发知识资源的方向发展.因此,教育在知识经济时代显得尤为重要,它为知识经济提供实现基础和发展动力.     

知识经济时代教育观念的变革

<正> 当今世界科学技术飞速发展,知识更新速度加快。知识和科技已成为推动世界各国经济发展的决定性因素。同时;社会消费知识化的发展趋势也说明,知识消费必将成为社会消费的主要形态。也就是说,知识和科技是未来世界发展的动力。而这一变化印证的唯一事实就是知识经济时代的到来。 1996年、哈拉尔在他的《新管理学》中指出:今后的一二十年,美国从事一般性服务业的白领工人,将由当前的40％下降到20～30％。从事知识劳动相关工作的将达到60～70％。劳动力结构变化和发展趋势,意味着知识劳动将成为绝大多数人谋生的基本手段。 1998年,江泽民同志在北京大学百年校庆上的讲话中明确指出:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。”     

知识经济的发展对继续教育的呼唤

二十一世纪是知识经济的时代,而知识经济时代资源的核心是以智能为代表的人才资本,没有人才就不能推动经济的发展.人才靠教育来培养,教育是发展科技和经济的基础.以美国为例,1995年美国的蓝领工人已下降到社会劳动力总数的20%,有人预计美国在今后一、二十年里从事知识劳动工作的人数将达到 60—70%.世界著名管理学家德鲁克说,泰勒时代10名工人中有9名干体力活,到九十年代却只占五分之一.可以预计,到2020年体力工人将仅占十分之一.这说明,随着知识经济的发展,体力劳动者越来越少,知识劳动者将不断上升.     

知识经济与学习观念的更新

人类正在步入一个以智力资源为主要依托的知识经济时代。在知识经济时代,知识将成为最重要的经济因素和生产因素,知识的传播、创新和运用,将带动社会生产中各种劳动形式向以脑力劳动为主和不断开发新知识资源的方向发展,知识经济要求学习的创造化、社会化和终身化。知...     

新技术革命和开发型的高等工程教育

在世界范围内蓬勃兴起的新技术革命突出了知识和智力的重要作用。以往的技术革命主要延长和扩大人们的体力,解放人的体力劳动,而新技术革命则主要是扩大人们的脑力,解放人的脑力劳动,很大一部分脑力劳动将被新技术革命的主角——电脑所代替,人们将主要从事创造性的劳动。因此,新技术革命要求注重智力开发与改革现有教育。日本学者松田米津在他的《信息社会》     

对21世纪初大学体育教育指导思想的思考

一、新世纪初的时代背景 21世纪是知识经济占主导地位的社会。在知识经济时代,知识将成为最重要的经济因素和生产要素,知识将成为最大的资本,能带动社会生产中各种劳动形式向以脑力劳动为主和不断开发新知识资源的方向发展。在知识经济时代,一个国家国民素质的高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量,特别是知识创新和技术创新的能力,将成为一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中地位的关键因素。国民素质的提高、创造性人才的培养、实施科教兴国战略,将主要依赖于教育。而在国民素质的诸多要素中,最基本的是身心素质,最     

劳动价值的新变化

随着知识经济的到来,脑体劳动发生了根本性变化。在以高科技推动的经济领域,脑力劳动在劳动过程中的地位和作用日愈突出。脑力劳动成了创造价值的主要源泉。人类社会实践的这一转变,发展了马克思的劳动价值论,赋予了劳动价值论新的含义。     

关于知识及其价值嬗变的思考

21世纪的人类社会是一个以知识经济为主要特征的社会。知识将成为经济、政治、社会发展的重要基础，而知识本身从其概念到价值取向都发生了深刻的变化，这种变化势必影响与社会发展密切相关的教育，给教育以启示。     

论出版业与知识经济

我国将面临知识经济的挑战。以“知识”为主导的知识经济将使出版业的劳动资料、劳动者、劳动产品、生产形式等产生变化;出版业则主要是通过其产品——出版物的信息功能、教育与可学习功能以及精神产品的物化过程,对知识经济产生影响。知识经济将给出版业带来新的发展机遇     

知识经济与科学劳动创造价值

知识经济的核心是用于创新的科学劳动成为社会劳动的重要形式，知识经济下的劳动价值论应将科学劳动纳入生产劳动范畴。就此问题，本文从科学劳动和知识价值取得的角度，运用劳动价值论进行了分析，得出了“劳动——知识——劳动——知识”的动态链。     

21世纪谁将被淘汰?

据《新闻汇报》报导,在人们进入21世纪的知识经济时代,劳动大军中的60%到70%将由知识阶层组成,包括教授、经理、科学家、信息系统设计人员及高新技术工人。有关专家预测,21世纪将有三类职业群体逐渐消失,应引起家长们的关注。首当其冲的是装配线上的“蓝领工人”。在新世纪的     

以学生为中心,构建新型的师生人际关系

在知识经济时代,人们主要是从事创造性知识劳动,大量的常规性,逻辑性智力活动教给电脑完成,从而使智力得到放大.在知识经济时代,是人才的培养与争夺、知识的创新、知识产权的保护为社会生活焦点的时代.培养创新型人才是我国实现现代化,走向未来的关键.学校在承担着人才的培养,知识创新中肩负着重要的历史使命.     

浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养

在知识经济时代,人们主要是从事创造性知识劳动,大量的常规性,逻辑性智力活动教给电脑完成,从而使智力得到放大.在知识经济时代,是人才的培养与争夺、知识的创新、知识产权的保护为社会生活焦点的时代.培养创新型人才是我国实现现代化,走向未来的关键.学校在承担着人才的培养,知识创新中肩负着重要的历史使命.     

知识经济条件下劳动表现为价值的新特点

在知识经济条件下，马克思主义劳动价值论仍然是认识商品价值形成与实现的基础；但劳动表现为价值的形式有了新的特点，主要表现在形成价值的劳动以脑力劳动为主，脑力劳动把劳动的创新本性体现得更充分，脑力劳动对体力劳动的支配作用日益加强等。     

论二十一世纪学习变革

二十一世纪将是充满生机的世纪：互联网的广泛运用、知识经济的发展，给每个人提供了更多的发展机遇和更广阔的发展空间，也对每个人提出了严峻的挑战。在以知识经济为主导的二十一世纪中，知识将作为一种资本成为财富的主要来源，快速、高效、创造性的学习将是社会对其成员的必然要求，因而学习的变革也将成为跨世纪的人迎接挑战的主要任务。     

试论知识经济的人文本质

知识经济作为“知识”与“经济”的联姻，是人与自然矛盾关系过程中的必然产物，是市场经济社会发展的必然结果，知识经济的本质特征在于，资本的无形化、生产的智能化、不断创新化和经济个体化在知识经济条件下，劳动主要是脑力劳动，人与人之间社会交往范围全球化以及交往中介根本改变，为人的自由发展提供了充分的自由时间和最有利的生活条件，共产主义天然不是知识经济，但知识经济天然是共产主义。