案例教学在高中经济常识教学中的应用

所谓案例教学，就是在教师的指导下，根据教学目的和教学内容的需要，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，分析案例，以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。案例教学法是一种启发学生研究实际问题。注重学生智力开发及能力培养的现代教学方法，它强调以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向，有着传统教学方法所不具备的特殊功能。     

高中《经济常识》进行双语教学的实践与探索

高中《经济常识》在初步明确社会主义初级阶段的经济制度（Economic system）和社会主义市场经济（Market Economy）基本特征（Basic features）的基础上．分别介绍了一些与学生当前和未来生活相关的商品（Goods）、货币（currency）、市场（Market）、企业（Corporations）、三大产业（Primary，Secondary and Tertiary industries．）、财政（Finance）、税收Taxation）、储蓄（Savings）、保险（Insurances）、股票（Stocks）、信用卡（Credit cards）、支票（Checks）、     

浅谈在《经济常识》教学中渗透WTO的知识

一、在政治课中渗透WTO知识的必要性这是由青年学生肩负的历史使命决定的。加入WTO,是我国社会主义市场经济发展的必然选择,是我国现代化建设和进一步扩大对外开放的需要。青少年学生是祖国的未来和希望,是新世纪的主人,肩负着民族振兴、中华腾飞的历史使命。他们要面对的是一场在WTO游戏规则下进行的“无烟战争”,他们必须深刻理解和熟知游戏规则。否则,绝无胜算。     

经济常识第一课测试题

为迎接入世，2001年我国最终放开了棉花收购价格，并允许有资质的各类市场主体从事棉花收购和经营，棉农面临卖棉难和增产不增收的两难境地。据此回答1-2题。     

经济常识第二课测试题

党的十六大报告指出要根据解放和发展生产力的要求，坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，“必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济”；又指出：“必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。”据此回答1～4题。     

应用研究性学习 激活经济常识教学

研究性学习是学生在教师指导下 ,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究 ,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这种学习方式将学生置于教育过程的中心 ,遵循以学生发展为本的原则 ,将学生的发展作为教育的目的。在学习过程中学生能够自己结合书本和客观实际发现问题、提出问题、分析问题、探究问题、解决问题。教师成为学生学习和活动的组织者、指导者 ,突出学生的主体地位使学生的学习由对问题的探讨升华到对问题的提出 ,使学生具备创新能力。高一思想政治课经济常识上册从马克思主义劳动价值论起始 ,讲述了我国社会主义…     

浅谈乡土材料在经济常识教学中的运用

乡土材料是指有较强的地方特色，且与某一地方有密切联系的书面或口头材料。乡土材料在政治课教学中的广泛运用，不仅是贯彻思想政治课教学中理论联系实际原则的重要体现，而且能有意识地培养学生爱故乡、爱祖国的感情，从而大大激发他们的学习兴趣，提高思想政治课的教学效果，较好地完成思想政治课“传授知识、培养能力、提高觉悟”的三大任务。第一，巧用乡土材料导入新课，可以激发学生的兴趣。良好的开端等于成功的一半。思想政治课教学应从诱发和激起学生的求知欲开始，从做好学习的准备开始，从而使他们明确学习的课题、任务和要求，…     

在经济常识教学中渗透传统美德教育

《政治经济常识》课是中等职业学校对学生进行马克思主义经济常识教育和公民品德教育的一门必修课。在教学中，不仅要关注市场经济理论的传授，也要探讨市场运行中应遵守的道德规范，引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观。结合多年的教学实践，笔认为，弘扬传统美德，让灿烂悠久的传统化辐射经济常识，引领学生的道德走向，是一种很有效的途径。     

突破物理教学难点的几种方法

高中物理在高中所有学科中难度较大,对物理概念的理解、物理现象的认识、物理过程的建立、物理情景的想象等构成了高中物理中的诸多难点。但难点不一定是教学的重点,不能把大量的时间用于难点的教学。在多年的教学中我体会到,要突破教学中的难点,可通过以下几种方法:     

《经济常识》教学中渗透诚信教育

中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》中明确把“明礼诚信”作为公民的基本道德规范之一,这对于加强社会主义精神文明建设,提高公民道德素质,逐步在全社会形成以诚信为本、操守为重的良好风尚具有十分重要的意义。在高一《经济常识》教学中,加强诚信教育,对于中学生的     

高中“经济常识”第一课中的几个重要关系

一、商品的使用价值与价值的关系 1．区别： （1）二的含义不同。商品能够满足人们某种需要的属性叫商品的使用价值。凝结在商品中无差别的人类劳动叫价值。     

高考经济常识计算题解析

近几年,经济常识计算能力已成为高考考查的一个重点,结合近几年的高考题和多年的教学实践,笔者对此进行了分析和总结。一、商品价值量计算【原题】(2008年全国文综Ⅰ卷25题):假设2007年某国一单位M商品,其价值用该国货币表示为15元,如果2008年生产M商品的社会劳动生产率提高