"公民的人身自由权利受法律保护"教案

[教学目标] 1.知识目标:(1)明确公民、中国公民、公民权利、公民义务等概念的含义.(2)知道公民的人身权利和公民人身自由权利的主要内容,懂得公民享有人身自由权利的重要性.(3)了解我国法律对保护公民人身自由权利的有关规定.     

分清人身权利和人身自由权利

人身权利与人身自由权利是意思接近的两个法律概念。在初二教材《思想政治》(下册 )第九课中指出 :“人身权利是公民的基本的权利”,“人身自由权利是公民最基本的权利”,对于这两个“基本的权利”,同学们往往感到容易混淆。要想弄清楚它们 ,必须把握人身权利与人身自由权利之间的区别与联系。　　 区别 :1.内容不同。人身权利是我国宪法规定的有关公民人身方面的几项基本权利的总称。公民的人身权利包括 :人身自由权、肖像权、名誉权、姓名权、隐私权、住宅不受侵犯权、通信自由和通信秘密权等内容。公民的这些权利 ,统称为人身权利。公民…     

社会主义初级阶段应建立人身股份制度

本文针对当前部分公民的政治、经济、社会权利得不到有效保障的实际，提出人身股份制以保障每个公民的自身权利。现就为什么要建立人身股份制；什么是人身股份制；建立人身股份制的积极作用进行初步论述。     

对自己的行动负责

一、教学目标 1．知识目标：了解公民应该为自己的行为承担法律的、道德的责任；理解享受自由的前提；理解在享有权利的同时必须承担相应的义务。     

宪法诉讼的人权保障功能

本认为，宪法诉讼的人权保障功能主要表现在三个方面：(1)矫正和修饰多数形成机制本身所存在的瑕疵，弥合宪法既定约束和现实多数之间的冲突，拓展宪法中关于自由范围和内容的规定。(2)维护公民的“反向自由”，防御政府的“正向侵犯”；确认公民的“正向自由”，救济政府的立法不作为，最终实现公民“反向自由”和“正向自由”的结合。(3)借助制度的强力，对不同的宪法权利加以平衡，消除宪法权利间的冲突，在事实上制定一个可视之整合规则，矫正由于立法缺位而带来的平衡规则缺乏的弊病。     

对我国公民教育的几点理论思考

以自由、平等为基础、权利与义务相统一的公民教育是现代国家的必然选择。要进一步推进我国公民教育,必须把握“公民”概念的基本内涵。要树立主动公民观,以培养知情和负责任的参与型公民为目标：要在应现实之需强调公民权利教育的同时,坚持权利与义务相统一,进行本源意义上的公民责任、义务教育。     

（十六）正确行使公民权利 自觉履行公民义务

识记：我国公民在法律面前一律平等。理解：1，列举实例，表明我国公民享有的自由和权利是广泛的，真实的。2，列举事例，说明公民要依法行使自由权利。3，列举事例，说明公民要依法履行应尽义务。活动：结合个人生活中的实例，从权利和义务密不可分，互相依存等方面，对青少年应有公民意识进行讨论。     

论逮捕条件的适用及完善

作为一项以限制公民人身自由为手段的刑事强制措施,逮捕既关乎刑事诉讼的顺利进行,又关乎公民最基本人身自由权利的保障。因此,司法实践中,准确适用逮捕条件就显得尤为重要。作者对检察机关逮捕条件适用过程中存在的问题进行总结,进而提出解决对策,以期为基层检察机关审查批准逮捕工作提供参考。     

法律保护我们的生命健康权

<正>【教学目标】1,情感、态度、价值观:依法保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害他人的健康、生命和权利。2,能力:初步学会运用公民人身权的法律知识,观察分析社会生活中有关现象和问题,增强识别公民特别是未成年人合法权益和非法侵害公民人身权行为的能力;增强自我保护意识,提高自我保护能力。3,知识:知道生命健康权是公民最根本的人身权,法律保护公民的生命和健康不受侵害,未成年人     

公民意识教育始于行

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出“加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念,培养社会主义合格公民”。培养合格公民是一件很重要的事,也是一件很艰难的事,需要明确目标,切实贯彻落实。公民教育就是教人明了作为公民有哪些权利和义务、对这个国家有哪些责任。权利和义务是双向的,有义务的人必然拥有权利;如果没有权利,就没有义务,也无法履行义务;     

思想政治课渗透“公民意识”教育的路径探究——以“公民的政治参与”为例

公民意识是社会意识形态的形式之一,是一定国度的公民关于自身权利、义务的自我意识和自我认同的总称。党的十七大报告明确指出:"加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。""尊重和保障人权,依法保证全体社会成员平等参与、平等发展的权利。"这是党的历史上第一次将公民教育列入国家政治发展目标。     

法律基础与思想道德修养(电大)试题答案

(习题见上期)一、单项选择题1、③2、②3、①4、②5、③6、②7、②8、③9、④10、①11、②12、③13、①14、③15、②16、①17、④18、③19、③20、②21、②22、②23、②24、②25、①26、③27、①28、②29、④30、①二、多项选择题1、①②③④⑤2、①②3、①③⑤4、①③④⑤5、①②③④三、简答题1、宪法规定,我国公民的基本权利主要包括:政治权利和自由,宗教信仰自由,人身自由权利,社会经济权利教育、科学、文化权利和自由,特定人的权利,监督权利。我国公民的基本义务:维护国家统一和各民族的团结;遵守宪法和法律,保守国家秘密,爱护公共财产…     

自由与责任：洛克公民教育思想初探

公民教育思想是洛克政治哲学的重要组成部分。《教育片论》实质上是洛克为政治共同体培养合格公民的德性教育计划。洛克的公民教育的核心目标是教导公民正确地理解和运用自由。自由不仅意味着权利,而且意味着责任,真正的公民自由是自由与责任的统一,这一点是《政府论》给我们的最重要的教益之一。洛克的公民教育思想教导我们要反思自己政治义务的本质以及我们对国家所肩负的公民责任。     

依法治国与法律体系构建

1、某些方面法律还是空白或涉及较少。近年来经济和民的立法较多，而保障公民基本权利的立法却较少。公民的言论出版自由、学术研究与文化活动自由，舆论监督权利，对国家机关及其官员的批评、检举、控告权利等专项立法几乎没有。这也使得我国在扼制腐败，监     

在校未成年学生人身损害赔偿若干问题分析

我国民法通则第98条规定:公民享有生命健康权.生命健康权是公民生命权和健康权的统称,是指公民所拥有的生命和健康不受非法侵害的权利,是人格权的一种,是公民得以生存和从事活动的基本权利.作为未成年人的学生,该权利同样受到法律保护,对该权利实施侵害,就要承担法律责任.在一般情况下,对该权利实施侵害所形成的损害,简称人身有形损害,也称人身损害,它是指加害人的不法行为侵害他人的生命权或健康权,使受害人致伤、致残或死亡,并且造成受害人及其亲属的财产损失.     

第十六课 正确行使公民权利 自觉履行公民义务

识记：我国公民在法律面前一律平等。 理解：列举事例，说明我国公民享有的自由和权利是平等的、广泛的、真实的。列举事例，说明我国公民权利的特点，行使公民权利的总原则，公民要依行使自由权利。列举事例，说公民要依法履行应尽的义务，权利和义务的关系，公民应怎样依法履行义务。 活动：结合个人生活中的事例，从权利和义务密不可分、互相依存等方面，对青少年应有的公民意识进行讨论，树立依法行使权利、自觉履行义务的意识。     

宪法地位和自由成正比——从1919年魏玛宪法到1949年德国基本法

文章界定了宪法地位和自由两概念之后,从宪法的制定、宪法文本、宪法制度及宪法运行等方面分析论证了宪法地位和自由的内在关系,指出宪法不仅要确认公民的自由和权利,而且还要切实地维护和保障公民的权利和自由,权利和自由保障得愈充分,宪法在人民心中的地位就愈高。     

中小学教师侵犯学生权利现象的法律考察

中小学教师侵犯学生权利现象的法律考察安徽省安庆师范学院毛豪明王翠萍我国宪法规定：“公民在法律面前一律平等”；“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利”。然而，在一些中小学校，尤其是农村...     

康德权利思想的内涵解读——读《法的形而上学原理》

康德围绕"一个普遍法治的公民社会如何可能"这一法哲学问题,为恢复和捍卫一切人的人之为人的共同权利的使命,提出了权利思想。他以"三大批判"确立起来的自由原则为基础,遵循普遍的自由原则,认为人权和公民的基本权利是康德权利观的两个层面,公民的基本权利是人权在文明社会的表现,包括公民的自由、平等和独立,法治国家是权利行使的保障,从而构筑了一个和平、法治的理想世界。     

公民教育权义观的分野与整合

"权利论"和"义务论"是传统公民教育在权义观上的两大分野。"权利论"公民教育观把个体的权利和自由放在第一位,把权利教育作为公民教育的逻辑起点;"义务论"公民教育观把个体对共同体的责任和义务放在第一位,把义务教育作为公民教育的核心。当代公民教育应将二者整合,在坚持权利优先的基础上,实现权利、义务的内在平衡。