法律教育应与道德教育相结合

浙江省九年制义务教育初中<思想政治>教材,初一主要是进行道德教育,讲道德规范,培养与提高学生的道德品质和道德素质;初二主要是进行法律教育,讲法律规范,培养与提高学生的法律意识和法律素质.道德素质和法律素质都从属于公民素质中的思想道德素质,所以,法律教育与道德教育是紧密联系、相辅相成的.     

谈如何加强高校学生综合素质培养

高校实施素质教育的目的是要培养和提高大学生的素质。素质教育注重学生综合素质的培养，主张教育的一切活动都要有利于学生的个性发展，期望他们能成为人格健全、个性鲜明的人，这就更有助于我们对德育功能的认识不断深化。高校素质教育中的德育，期望通过教育把一定社会的政治准则、思想观念、道德规范、法律规范和心理品质的要求内化为大学生个体的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质和心理品质素质，     

浅谈高校法律基础课德育功能的发挥

法律与道德的相辅相成性决定了法律基础课发挥道德教育功能的必然性。法律基础课的教师，不能仅停留在对法律知识的传授上．而应将法与德相容并进的思想有机贯穿于教学中，从而提高学生的道德素质和综合素质。     

重养成 夯基础 培养未来合格公民——对学校开展道德建设的几点思考

素质教育的核心是德育,学校德育工作的重中之重是道德教育.少年儿童是国家和民族的希望与未来,是公民道德教育的重点人群.中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》明确指出:“学校是进行系统道德教育的主要阵地.”教育是提高公民道德素质的基础,耍全面推进素质教育,学校必须首当其冲,认真贯彻《纲要》精神,把教书和育人紧密结合起来,承担培养未来合格公民的责任,为提高全民道德素质作出贡献.     

知识经济时代高职高专德育价值取向的思考

知识经济时代的高职高专德育必须树立新的价值观念。应该突出思想教育，培养学生“思想力”，改进政治教育，提高学生社会主义政治文明素质，改革道德教育，培养学生新的道德素质。     

论新课程体系下大学生法律信仰的培养

法制教育是大学生思想政治教育的重要组成部分。加强和改进大学生的法制教育,对培养大学生的法律信仰,提高大学生的思想道德素质,造就适应中国特色社会主义现代化法制国家建设要求的优秀人才有着重要意义。“思想道德修养与法律基础”课进一步明确了高校法制教育的目标,实现了法律素质和道德素质培养的有机结合,为新形势下大学生法律信仰的培养创造了机遇和条件。     

医学生医事法律素质培养探析

在校医学生的医事法律素质是其未来依法行医及正确处理医患矛盾的基础,是医学生人文素质的重要方面。当前医学生医事法律素质教育空间极其有限,教育资源不足。可按照法律素质的内容,从医事法律知识、医事法律意识、法医事律思维和医事法律能力四个方面构建医学生医事法律素质培养目标,并从医事法律教育的特点出发,采取四个结合的培养途径,即医事法律素质教育与医学专业教育相结合、与医事道德教育相结合、与医学实践教育相结合、与基本法律教育相结合,提高医学生法律教育的效果。     

论青少年法律素质的培养

培养青少年法律素质要以理想信念教育为基础,注重培养学生树立科学的法律观和相关的法律情感,要注重教师在学生法律素质培养中的师表作用,结合青少年自身特点来进行,而为更好地进行青少年法律素质的培养,提高中国法学教育的整体水平也是一项相关的重要工作。     

关于艺术院校“思想道德修养与法律基础”课教学的思考

"思想道德修养"与"法律基础"合并成"思想道德修养与法律基础"一门课,教学上需要相应地进行一系列变革。为了提高教学效果,要做到三个结合:把"思想道德修养"和"法律基础"二者教学内容有机结合起来;把课堂教学与社会实践活动有机结合起来;把培养学生科学的人生观、价值观与思想道德修养、公民教育有机结合起来。     

道德教育与法制教育有机结合的路径选择——基于“思想道德修养与法律基础”课程教学思考

"思想道德修养与法律基础"课程教学要实现道德教育与法制教育的有机结合,需要依据教材的教学内容体系,选好切入点;需要把握90后学生的是非判断规律,击中要害点;需要着眼于学生综合素质的提高,找准着力点;需要正确理解课程定位,把握课程考核点。一、依据教材教学内容体系,选好"切入点""05方案"明确规定"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础"课)的任务是"主要进行社会主义道德教育和法制教育,帮助学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决成长成才过程中遇到的实际问题"。培养学生良好的思想道德素质和法律素质,就必须依照教材提供的教学     

大学生法律行为教育初探

法律行为素质是大学生法律素质的组成部分和集中体现，具有十分重要的法治意义；高校法律基础课的德育属性和大学生法律行为素质的现状决定了该门课程必须把提高学生的法律行为素质作为追求的目标；加强法律行为教育应遵循大学生法律行为的基本规律。在此基础上，本文提出了大学生法律行为教育的基本原则，主要方法和理想模式。     

法律常识课的特点及应用

初二的法律常识课依据学生的年龄特点和认知水平，对学生进行系统的法制教育，培养学生的法律素质，在初中德育和思想政治体系中具有不可替代的地位和作用。其特点：     

关于高职院校“思想道德修养与法律基础”课教学改革之管见

坚持教学改革,提高学生学习兴趣,注重教学效果。努力做到三个结合：把“思想道德修养”和“法律基础”二者的内容有机结合起来;把课堂教学与社会实践活动有机结合起来;把提高大学生的思想道德素质和法律素’质与践行社会主义核心价值体系有机结合起来。     

论美国的判例教学法及其启示

法律教学应站在法学方法论的高度之上，而不应只局限于知识传授的层面，应在教学中将法律知识与理论，法律实践与技能有机地结合起来，使学生获得应有的法律认知水平。判例教学法将理论与实践结合起来，其教学假设面向现实，向学生传授英美法系法律思维方式和运用法律的技术。这些特点适应了吸收判例法律制度的需要，适应了依法审判和提高学生素质的需要。因此，在我国的法律教育中，应把法律技术的传授作为教学任务之一，以讨论和讲授相结合为教学基本方法。     

提高学生法律素质的一点尝试

法律素质是思想道德素质的重要组成部分,初二政治课开设《法律常识》,在教学中对学生进行法律知识教育很有必要.     

中国大学法律基础教育透视——从药家鑫撞人又杀人案谈起

药家鑫案的发生引发对中国大学基础教育的审思,大学为社会培养合格建设者和可靠接班人,大学生不仅需要具备一定的文化素质、良好的道德素质和健康素质,同时还必须具备良好的法律素质。重构大学法律基础教育,需尊重学科教育规律,呼唤法律启蒙、人性教育回归、健全大学生法律素质,以完成传授法律知识、培养大学生法律素质的教育使命。     

抓住一明一暗两条主线，贯彻法德并举教育教学

《九年义务教育思想品德和初中思想政治课课程标准》规定：“初二年级思想政治课主要是对学生进行法律常识教育”．但同时又指出．“思想政治课是对学生进行思想品德教育的主渠道”，这就决定了初二思想政治课教育教学的两条主线——明线是“法制教育”，暗线是“道德教育”，这在教材的编写体系中明显的呈现出来。初二教材共分四个部分，其中两大突出的法律板块．即二到七课的“法律与国家”．强调依法治国：九至十六课的“法律与公民”板块，     

浅析高校非法律专业学生的法律教育问题

对高校非法律专业学生进行法律教育,不论是对学生自身还是社会的发展都具有重要意义.目前,在我国高校中,针对非法律专业学生的法律教育仍在课程、师资、相关机构建设等方面存在问题.从充实法律基础知识教育、丰富法律教育方式、将法律教育与道德教育进行有机结合、建设校园法律咨询机构等方面进行研究,以增强法律教育的实效性,培养学生的法律意识.     

试论大学生思想品德教育中的素质教育

思想品德教育是对大学生教育的灵魂，思想品德课是其主渠道，要从培养和提高学生的思想素质、道德素质、法律素质、心理素质出发，实施教育，应努力营造健康向上的校园育人环境，努力加强课堂教学中的素质教育因素，努力培养一批素质型的教师。     

论高职生职业法律素质教育及其课程体系的构建

开展高职生职业法律素质教育是提高高职生就业创业能力和职业道德素质、培养复合型人才的需要。高职院校法制教育要以培养学生职业法律素质为核心进行教育教学改革,科学建构高职生职业法律素质教育课程体系,逐步形成基础性法律课程、专业性法律课程和专门性法律课程结合的多层次的职业法律素质教育课程体系。