情的触发 趣的调动——浅谈多媒体在语言文字训练中的作用

<正>语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一,是相辅相成的。多媒体教学能轻松地引导学生感悟课文情感,能否对学生进行语文文字的训练呢?多媒体作为现代课堂教学的重要辅助教学手段,如果运用得当,有利于学生理解语言、运用语言、形成语感等语言文字能力的培养。因此,教师必须灵活运用多媒体这一现代化教学手段,充分创设语言训练的情境,以强化语言训练效果。一、创设情境,加强朗读训练新课标明确指出,各个学段的阅读教学都要重视朗读。语文     

创设教学情境 培养学生语感

语感是人们对语言文字的一种正确、敏感、丰富的感受能力。这种能力只有在有效的教学情境中才能得到有效培养和提高,它是人们学习、理解和运用语言文字的一种技能,也是衡量人们语言水平的重要标志。那么,如何在异彩纷呈的语文教学情境中培养语感能力呢?     

如何在数学教学中对学生进行语言训练

语言与思维的发展有紧密的联系。学生数学语言表达能力的高低直接影响着学生分析问题、解决问题能力的提高,以及初步逻辑思维能力的发展。因此,在小学数学教学中,要重视对学生数学语言表达能力的培养,从而有利于学生的发展。如何对学生进行语言训练呢?下面谈谈我是如何对学生进行语言训练的。一、创设情境,训练规范用语利用课本插图创设语言情境,训练学生规范的数学用语。因为课本插图比较直观,容易创设语言情境。如学习一些数,书上都有插图,老师可以提一     

语文教学如何培养学生的语言运用能力

<正>语文学科是一门指导学生理解和运用祖国语言文字,培养听、说、读、写能力,培养学生学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。通过各种训练,培养、提高学生运用语言文字的能力,是语文学科最根本的任务。因此,在语文教学中,必须让学生从小就要掌握最基本的语言运用能力,去适应现代社会人际交往和信息传递的需要,这更适应当今社会发展和进步的需求。那么,在语文教学中,如何培养学生的语言运用能力呢?笔者以为应做好以下几个方面:     

如何开展有效的语言文字训练

正小学语文教学的首要任务是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字。在实际教学中,不少学生对所学基础知识掌握不牢固,对知识的运用半知半解,而教师只注重对学生进行知识的灌输,忽视了知识运用技能的训练。那么,教师如何才能有效开展语言文字训练,提高学生理解语言、积累语言和运用语言的能力呢?一、找准语言文字训练点教师要根据教材特点,结合学生的实际接受能力,找到一个既能联系教学内容,又便于学生掌握所学知识的最佳突破口,培养学生的学习兴趣,让学生主动获     

例谈小学语文教学中学生语感的培养

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:"要让学生有较为丰富的积累和良好的语感。"什么是语感呢?语感就是语言感知力,它是在长期的语言训练和语言运用中形成的一种迅速感悟语言文字的能力。教育家叶圣陶先生说过:"语言文字的训练,我以为最要紧的就是训练语感。"教育家吕叔湘先生也说:"语文教学的首要任务就是培养学生各方面     

阅读教学中“真实的语言运用情境”的设计策略

<正>语言运用是2022年版课标提出的核心素养之一。课标在“课程性质”中指出：“语文课程应引导学生热爱祖国通用语言文字,在真实的语言运用情境中……培养语言文字运用能力。”在阅读教学中,教师对学习情境创设大都比较重视,但由于对“真实的语言运用情境”解读不够,创设出的情境很难调动学生语言运用的积极性,因此,教师要紧扣“真实”“语用”两个关键词进行情境创设,这样才能有助于学生语文核心素养的提升。那么,“真实的语言运用情境”应该如何设计呢？     

抓关键,补佳句——情境补写题解题指导

<正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确指出:“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。”你能体会到语言文字的特点和运用规律吗?你能在具体情境中正确地运用语言吗?近年来,多地中考出现了灵活多样的补写类题型。本期,我们共同探究情境补写之道。     

基于语用背景下的写景文教学中的言语建构策略分析

语文课程的目标就是"致力于培养学生的语言文字运用能力",而言语的建构,是培养这种能力的核心和基础。写景文,文质兼美,于写景状物中,表达对景物的赞美以及抒发自身的情感,是学生学习语言表达的范本。教学中通过反复涵咏赏读,培养语感;披文入情,揣摩表达;创设情境,扎实语言训练等策略,可以有效提高学生语言建构与运用能力。     

在语言教学中训练“说”的能力

创造思维就是指有创见的思维,是重新组织已有的知识经验,提出新的思维成果的思维方式。语言是思维的工具,没有语言的思维是不存在的;思维是语言的内容,没有思维就不可能有语言。语文教学中,不论是基础知识的传授还是读写听说能力的培养,都是对语言的理解、训练和运用。如何在语言教学中训练学生的说话能力?一、创设观察机会,提高学生心理素质——敢说人的情感总是在一定的情境之中产生的,作为教师应该充分利用课堂教学来实现对学生主体意识、创造精神和实践能力的培养,应用教学激情来创设与教学内容相应的情境,创造和渲染气氛,以此来培养学…     

巧用小练笔提高学生的语用能力

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称新课标)指出:"语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养……语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"因此,培养学生"语言文字运用能力"(即语用能力)成为了语文课程的主要目标。那么,如何落实"语言文字运用"的训练呢?著名特级教师魏星说:"积极地听、说、读、写、思,即为积极语用。""言语的学习有两种:一是输入性言语,比如听、读;二是输出性言语,比如说、写。"长期以来,语文教学重感受理解,轻表达运用。课堂上,教师往往把教学重点     

采取有效途径 加强语感训练——浅谈小学语文语感教学

语感作为一种语言修养,是理解一切语言文字的基础,是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的能力.这种能力是通过长期有意识的、科学的训练逐步形成的,教师在语文教学中要采取适当的方法,对学生加强语感训练. 1.创设情境 如果我们在教学中能创设出浓郁的语感情境,就能使学生不由自主地调动多种感官,积极主动地进行相应的课堂活动,为进行语感训练创设最佳条件.     

创设情境,提高学生的阅读能力

<正>对教师而言,如果将其工作任务进行高度的概括,我们就会抽取出两个最核心的要素,即"教什么"和"怎么教",而影响这两个要素的关键,实际上就是一个教学策略的问题。小学语文阅读教学是帮助儿童感受和感悟语言文字,积累知识,发展思维,培养良好的阅读习惯,提高听、说、读、写能力的一个重要环节。学生对语言文字的学习、理解和运用,都是在一个个的情境中进行的,而我们教材的每一篇课文,本身就是一个个情境。因此,语文课堂教学离不开情境创设策略。那么,在阅读教学中应如何有效创设情境呢?下面笔者结合教学案例,总结几点自己实践的看法。     

让阅读教学充满浓浓的“语用”味

《语文课程标准》中明确指出:"语文课程致力于培养学生的语言文字运用的能力。"这就需要我们在阅读教学中注重学生的语言文字运用的训练,注重创设情境、激发想象、触诗生文,找准语言文字的训练点,一定会让阅读教学充满浓浓的"语用"味。     

不用百遍,其义亦自见——论情境与朗读在阅读教学中的配合运用

<正>阅读教学的目的是让学生获得语言发展,即通过阅读文本的训练和积累,形成理解语言文字的能力,掌握运用语言表情达意的方法。小学生对语言文字要有准确的感受和领悟,就必须处于一个特定的情境中,这样才能主动地感知与把握对象。这个情境有两个方面的内容:一是语言文字所描绘的形象化的情境;二是学生在感知语言文字时的情绪状态。只有语境与心境合     

数学课中学生阅读能力的培养

<正>阅读能力是自学能力及终身学习能力的根本。著名数学家斯托利亚尔说:"数学教学就是数学语言的教学。"而语言的学习离不开阅读。因此,只有切实提高学生的数学阅读能力,才能提高学生的自学能力,加深其对数学思想方法的理解,使其养成独立思考的习惯,真正掌握和理解数学。对此,我们要改变传统的教学观念和方法,不断加强对学生阅读能力的培养。那么,如何培养和提高学生阅读数学的能力呢?一、创设问题情境,激发阅读兴趣     

积极语用:向着和谐语境更深处漫溯

语用能力的培养是语文教学的重要任务。但目前的语文课堂,教师在读写结合时往往另外创设情境,导致学生思维不容易集中,认知负荷亦明显加重。因此,在教学中,教师应将课文理解和运用语言文字表达融合在一起,让儿童在运用中理解,在理解中升华运用,提高学生的语言理解和表达能力。     

基于语言品味和运用的散文教学——《记念刘和珍君》课堂实录

<正>一、设计依据语文课程是一门语言文字运用的综合性、实践性课程。教师应该引导学生在真实的语言运用情境中,通过语言实践活动,积累言语经验,培养运用祖国语言文字的能力。《普通高中语文课程标准(2017年版)》中学习任务群4指出:培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯,观察、探索语言文字现象,发现语言文字运用问题的过程中,自主积累语文知识,探究语言文字规律,增强语言文字运用的敏感性,提高探究、发现的能力。     

亘古造化工，蹊径探幽微——部级精品课《把握古今词义的联系与区别》品赏

统编高中语文教材必修上册第八单元对应“语言积累、梳理与探究”任务群,教学着力于“化零为整”“培养语理”“情境活动”等方面。通过梳理学生碎片化的语言材料,构建系统化、结构化的词义知识体系,创设真实、多元的语文生活情境,实现培养学生语言文字理解及运用能力,增进学生热爱祖国语言文字情感的目的。     

小学语文教学中如何训练语感

<正>所谓语感,是个体在规范的言语实践中,逐步养成的一种能比较直接迅速地感悟和运用语言文字的能力。《小学语文课程标准》中明确指出:语文课程要"丰富语言积累,培养语感",叶圣陶先生曾强调"文字语言的训练,我认为最重要的是训练语感",著名的语言学家夏丏尊先生也提出了语感问题,认为语感是理解一切文学的基础,可见对小学生进行初始的语感训练非常重要。如何进行语感训练呢?下面浅谈一下个人的教学体会。一、加强朗读训练语文学习离不开朗读,反复朗读能使学生深入理解文章的思想内容,体会人物的思想感情。教师要根据教材内容,创设意境,营