听夜

读人王小妮说:"太阳千辛万苦,照不绿水泥的城。"我想,不是太阳照不绿水泥的城,是我们的心原不经意间拒绝了花草的种子。喧嚣的城市,浮躁的空气,你的心在忙碌的生活中穿行,于是渐渐疏远了自然,错失了多少美丽:你听不见花开的声音,你忘了鸟儿还会歌唱。这里编选的一组文章都是关于自然的,文笔细腻优美。读这样的文章,你会觉得生活忽然美好起来:那一只翩飞的蝴蝶,那一声细碎的鸟鸣,那一丛羞涩的茶花,那一个静静的夜晚,原来是这样令人沉醉。敞开你的心扉,大自然会无私奉献它的美,还原你善感的心。亲近自然,热爱自然,人生将会充满诗意,而你的心永远不会孤单。(依风)     

花开了,人就会笑

读人王小妮说:"太阳千辛万苦,照不绿水泥的城。"我想,不是太阳照不绿水泥的城,是我们的心原不经意间拒绝了花草的种子。喧嚣的城市,浮躁的空气,你的心在忙碌的生活中穿行,于是渐渐疏远了自然,错失了多少美丽:你听不见花开的声音,你忘了鸟儿还会歌唱。这里编选的一组文章都是关于自然的,文笔细腻优美。读这样的文章,你会觉得生活忽然美好起来:那一只翩飞的蝴蝶,那一声细碎的鸟鸣,那一丛羞涩的茶花,那一个静静的夜晚,原来是这样令人沉醉。敞开你的心扉,大自然会无私奉献它的美,还原你善感的心。亲近自然,热爱自然,人生将会充满诗意,而你的心永远不会孤单。(依风)     

想象鸟鸣的幸福

读人王小妮说:"太阳千辛万苦,照不绿水泥的城。"我想,不是太阳照不绿水泥的城,是我们的心原不经意间拒绝了花草的种子。喧嚣的城市,浮躁的空气,你的心在忙碌的生活中穿行,于是渐渐疏远了自然,错失了多少美丽:你听不见花开的声音,你忘了鸟儿还会歌唱。这里编选的一组文章都是关于自然的,文笔细腻优美。读这样的文章,你会觉得生活忽然美好起来:那一只翩飞的蝴蝶,那一声细碎的鸟鸣,那一丛羞涩的茶花,那一个静静的夜晚,原来是这样令人沉醉。敞开你的心扉,大自然会无私奉献它的美,还原你善感的心。亲近自然,热爱自然,人生将会充满诗意,而你的心永远不会孤单。(依风)     

偶遇教育闲情

作为一名教师,到生活里走走,你会偶遇教育闲情,在那里你会顿悟教育智慧之光,会厚重教育人生的体悟,会触摸生命存在的真谛。闲情之一:亲历农村,顿悟教育规律久居城里的人都有挣脱城门、重回大地母亲的渴望。我就经常有这样的时候,隔段时间不去看看那一抹绿,     

冬天的绿色

绿是冬天的梦。阳光融融的冬日,暖屋里读一封你久盼的来信——那来自远方挚友或亲人的问候,在欣慰之际,竟读出了信笺之外的感动——那是冬天的绿!你可想知道这绿的含义?读完此文之后,那份绿意会沁入你的心灵。写作往往是一种发现,它需要你的灵感。     

何处是归程——走近郑愁予的《错误》

我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来,三月的柳絮不飞你底心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚,蛩音不响,三月的春帷不揭你底心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是个美丽的错误我不是归人是个过客读到这首诗我蓦地感到了一种异常清幽的意境——“江晚正愁余,山深闻鹧鸪”,忽然想到稼轩的诗句,我这样去揣测诗人是不是有道理我不知道,想到江南,莲花,红颜,青石的街道,达达的马蹄,还有那漂浮在果园上空的淡淡的烟岚……忽然又记起沈从文先生说过,“凡是美的都没有家,流星,落花,萤火,最会鸣叫的蓝头红嘴绿翅膀的王母鸟,也都是没有家…     

把时间放在身后

老和尚经常带着小和尚到寺院外面的山坡上诵读经文。有一天,小和尚对老和尚说:"时间过得真慢呀!"老和尚说:"你这样试试。上午,你面朝西边坐着读;下午,你面朝东边坐着读。"小和尚照老和尚的话去做,背对着太阳诵读经文。渐渐地他就忽略了时间的快慢。     

把时间放在身后

老和尚经常带着小和尚到寺院外面的山坡上诵读经文。有一天,小和尚对老和尚说:"时间过得真慢呀!"老和尚说:"你这样试试。上午,你面朝西边坐着读;下午,你面朝东边坐着读。"小和尚照老和尚的话去做,背对着太阳诵读经文。渐渐的他就忽略了时间的快慢。第二天,他对老和尚说,"师傅真高明,这一转换方向,我就忘     

美丽来临时，自卑就化成了烟

16岁那年,我在杂志上发表了文章,有一个邻城的男孩写信给我说,好喜欢你的文字。那是我第一次从一个异性那里,得到这样真诚的赞美。我的心,立刻像那娇羞的莲花,无限温柔下去。     

日食的故事

有一天,太阳叫住飘来飘去的云彩说:"有一次,我和月亮、地球不小心走在一条直线上,地球上的人竟说我被‘天狗’吃了!"云彩奇怪地问:"‘天狗’是什么啊?"太阳大笑:"那是地球人不懂科学,不知我为何会消失,就想出了‘天狗’的解释。""哈哈,太阳伯伯,你这样会吓坏地球人的!"     

请把儿子看成和你一样的人

父亲:来谕收到了,跪读了!谕内一般失意悲怨责斥……男的话,男读了过后,并没有对于你老人家绝对的反感。因为你老人家那番爱子之心,是出于自然的、至诚的,男是切实底知道的,盼望男成为你老人家那心目中的人:当国立     

用敏感心灵激活写作源泉

正叶圣陶先生也曾说:"生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪流自然活泼地昼夜不息。"因此生活是作文之本。学生寻找作文素材,不仅要"身入生活",更要"心入生活"。当你用一颗敏感心灵热切关注生活时,你会发现生活中的每一次感动,就象灵巧的双手拨动琴弦一样,让你的心弦奏出激昂高亢的乐章。     

右心房的阳光

哎呀,太阳照在走廊上了。秋天的阳光,暖暖的,亮亮的,带着懒洋洋的神气充塞在空气里。这个时候,我想起了阿诺。阿诺以前对我说“:要记得打开你右心房的窗户,等太阳出来的时候,让阳光照进来,这样就可以做一个明媚的孩子。”嗯,明媚的孩子。阿诺和我一起长大,她有一脸灿烂的笑容,可生活却充满灰色。她喜欢在人多的地方大声地讲很多话,对着我的时候,却沉默得可怕。我最喜欢牵着阿诺的手,站在学校图书馆的顶层晒秋天的太阳。我问阿诺“:你说太阳可以照到人的心里去吗?”阿诺不说话,只是望着下面那片金闪闪的操场,满脸寂寞。然后她就对我说“:你知…     

“女儿绿”,情与景的结晶——《绿》精彩片断揣摩示范

郁达夫在《现代散文导论》中曾说:“朱自清虽则是个诗人,可是他的散文仍能够贮满那一种诗意,文学研究会的散文作家中,除冰心外,文章的美,要算他了。”的确,读朱自清的散文是一种美的享受。现在,让我们来品读《绿》中的一段,从他的优美文笔中领略梅雨潭那令人惊诧的醉人的绿吧。     

情,在无声奔涌——情感教学课堂模式初探

一创设情境,在阅读期待中激情导语激情是最常用的方法之一。教师优美的、充满激情的导语,会营造出一个诗意融融的语言环境,使学生浸润其中。可以是一首诗,如在教学《一夜的工作》一课时,我采用了一首歌曲《你是这样的人》:“把所有的心装进你心里,/在你的胸前写下:你是这样的人。/把所有的爱握在你手中,/用你的眼睛诉说:你是这样的人。……”可以是一段声情并茂的解说。还可以是一支歌曲,如《草原》一课,让学生听腾格尔的《天堂》,那优美的旋律和浑厚的歌声会使学生心驰神往。二整体感知,在把握基点中生情这一环节是让学生自由地读课文,读通…     

美丽的心

在一次演讲会上,一位听众问我“:林先生,我发现来听你演讲的人,不论男女都长得很美丽。我想请问你,是美丽的人特别喜欢读你的书呢,还是读了你的书会变得美丽?”由于他的问题如此突兀,引起一阵哄堂大笑。我说“:你看到这些人这么美丽,那是因为你用美丽的心来看他们,就像现在我们     

意境的创造与开拓——散文教学一得

每读过一些优秀散文篇章,往往被作者创造的深邃的意境所感动,萦绕于心,回味无穷。读了杨朔的散文,你就会感到那浓郁的诗意,有如鲜花的芳香扑鼻而来;读了茅盾的《白杨礼赞》,你会为白杨树的形象叫绝,被作者热烈奔放的激情鼓舞;你再读一读朱自清、冰心的散文,那绵邈的情调,简直象知心朋友倾诉衷肠的细语……也许有人会说,你说的这些作家哪一位不是运用语言的能手?但我要强调的是,作家能写出触动人们心灵的散文,首先要着意于文章意境的创造。古人说:“无论诗歌与长行文字,俱以意为主。意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”(王夫之《姜斋诗话》),刘勰说的就更形象了,“夫铅黛所以饰容,而盼倩生于淑姿;文采所以饰言,而辩丽本于情性。”(《文心雕龙·文采》)那意思是说白粉绿黛是用来描容的,但迷人的秋波生于动人的姿质;耀目的文采是用来修饰言辞的,但     

异想天开又何妨

翻阅杂志,不经意间看到这样一个案例:一位美术教师让学生画春天,大部分学生用缤纷的色彩画出了五颜六色的春天。但有一个孩子却与众不同,他的画只有一种颜色,绿绿的小草,绿绿的柳树,最引人注目的是一个硕大的绿色太阳!老师问:"你怎么把太阳也画成绿色了呢?"孩子说:"春天看上去都是绿色的,我想春天的太阳公公如果也是绿的,那就有更多的小草变绿了。"教师听了低声嘟哝了一句:"异想天开!"     

见到墓地

想到墓地,想到落日,便很容易想到了死亡。“生亦何欢？ 死亦何苦。喜乐悲愁,皆归尘土”．这是金庸的洒脱;从一个黑 色的终结走向一个红色的黎明,这是对佛家轮回的诠释,不妨读 读以下的文章,也许你会明了返还自然的真谛:也许你也会生发 人生如朝露的感慨。 人生乎天地间,应活出尊严．活得得无愧于 心,也许这才是最重要的吧     

遥远的季节

季节,它远吗?它如同空气一样一直伴随在你我之间,怎么会远呢?如果你是这样认为,那你所说的一定是春、夏、秋和冬,而我所说的是——烟火的季节。你见过这样的季节吗?美丽的烟火“砰”地一声在黑幕中绽放出耀眼的光芒,似乎想释放出所有的能量来照亮整个银河系。这是太阳休息的季节,只有那不断冲向天空的烟火——把城