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李强 《学生之友(初中版)》2005,(21)
白色象征着纯洁,蓝色意味着深沉,紫色代表着高贵,红色显示着热情……人们赋予颜色以深刻的内涵,颜色也给生命点缀出鲜明的个性。一身橄榄绿,衬托着和平卫士的英姿,祖国的安宁,是他们神圣的愿望。一件白大褂,映衬出白衣天使的风采,人民的健康,是他们崇高的憧憬。黄背心,那是环卫工人的标志。他们不但用双手清理着周围的环境,也用默默的劳动,净化着人们的心灵。红马甲,那是消防战士的身影。他们不但用身体遏制着无情 相似文献
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《小星星(作文100分)》2006,(6)
游戏道具:1枚骰(tóu)子,11只一次性杯子,10朵雏(chú)菊,水,不同颜色的墨水2瓶(比如红与蓝)游戏前的准备:把空杯子排成一行,中间的杯子里盛放全白的雏菊,把水倒入两端的两只杯子,其中一只杯子加红墨水,另一只加蓝墨水。游戏玩法:两个小朋友分别站在加有墨水的杯子1.两个小朋友分别站在加有墨水的杯子前,掷骰子,如果是双数,将雏菊向自己这边的杯子移动一次;如果是单数,轮到你的伙伴掷骰子……直到所有的花放进两端的两只杯子中。2.要想在游戏中取胜,必须尽可能多地将花放进自己的墨水杯子里,花放入墨水杯子后,过一会儿,花瓣就有颜色了!将雏… 相似文献
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语文教学大纲中指出:“图画是教材重要的组成部分,有助于对语言文字的理解,有助于培养学生的观察力、想象力、思维能力和爱美的情趣。”由于条件限制,中高年级课文的插图都是黑白的。我教《我爱故乡的杨梅》时,引导学生给插图上色,使学生和作者的思想感情产生共鸣,取得了较好的效果。这篇课文中的插图学生只能看到一片片狭长的叶子,一个个圆圆的杨梅。我指导学生找出描写树枝的语句,学生读出:“……它们伸展着四季常绿的枝叶,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”我马上追问:这些图中能看得出吗?一个爱好绘画的学生回答:“狭长的枝叶可以看得出,但‘四季常绿’却看不 相似文献
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付秋莲 《华夏少年(简快作文 )》2006,(1)
《荷花》是人教社小学语文课标实验教材第六册的一篇课文。这是一篇写景文,课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(Z1)
<正>《荷花》是人教版三年级下册第一单元的第三篇课文。这一单元课文是围绕"感受大自然的美好"进行组织编排的,共有四篇文章,分别是《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》,配套的"语文主题学习"丛书有四个模块29篇文章。《荷花》这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景, 相似文献
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《初冬》这篇课文,描写的是一个初冬的早晨,下雾时和雾散后的美丽景象。文中对雾散后景色的描写是非常优美的。“雾慢慢地散了,太阳射出光芒来。……柿子树上挂着许多大柿子,像一个一个的红灯笼。树林里落了厚厚的一层黄叶。只有松树、柏树不怕冷,还是那么绿。”根据这段文字,课本上配有一幅插图。为了更好地发挥插图的作用,我在全文教完之后。让学生根据文意给图上颜色。学生对此非常感兴趣,个个动脑动手,边读文边上色。我看到,学生都能根据课文的描写,把柿子涂上红色,落叶涂上 相似文献