发掘·批判·创新——试论数学教师钻研教材的三个层次

教师深入钻研教材,采用合适的教学方法,是改进教学、提高教学质量的重要关键。所以越是有经验的教师,越是重视对教材的钻研。笔者从教学实践中体会到,数学教师对于教材的钻研,可按发掘、批判和创新三个层次进行。     

切磋·探索——我校语文教学研究谈片

语文教学是一个复杂事物的统一体,语文教学过程是一个复杂的过程。学校的语文教研活动需要研究的课题很多,我校语文教研组主要抓了钻研教材和改进教法的切磋和探索。这里谈一点做法和体会,以就教于同行。 在钻研教材中,我们着重切磋、探索备课的着力点。     

挖掘教材中典型习题的智能潜力

教材是根本,要提高教学质量,教师必须认真钻研教材.而钻研教材不仅仅指钻研教材中的概念、法则、定理、例题,还必须包括一个重要方面——钻研习题.     

《思考·练习》暗示的五条线索

统观全部小学语文教材,课后设计的《思考·练习》给我们教者钻研教材暗示了五条线索.我们必须深刻领会,按编者指出的线索钻研教材,组织教学,才能收到事半功倍的效果.这五条线索可以归纳为:     

中考中的“做”数学——2010年江苏省无锡市中考数学第28题评析

新课程、新教材呼唤课堂教学改革,课堂教学应是教师在理解、钻研教材的基础上,对教材进行再创造的过程.理解和钻研教材,特别要注重弄清教材的编写意图和思想.2008年无锡市正式采用苏科版数学教材,此套教材注重体现生活与数学的联系,设置了引导学生"做"数学的栏     

钻研小学数学教材的着力点

小学数学教材既是教师备课、执教的材料,又是小学生学习、复习的主要依据.作为一名小学数学教师,要想较好地完成数学教材的教学任务,就必须熟悉教材,钻研教材.钻研教材,是教师形成教学能力的基础.教师只有通过钻研教材,掌握了教材特点、教学目的、教学内容、教学方法等,才能把自己的专业知识、教育理论及教学经验转化为教学能力.那么,如何钻研小学数学教材呢?     

瞻前顾后,别有洞天——例谈如何钻研小学数学教材

深入钻研教材,是实现优化课堂教学过程、提高课堂教学质量的前提,也是教学创造的智慧源泉."瞻前顾后"地钻研教材,就是对教材统观全局,在教材的系统中研究知识的形成和发展,把握知识的来龙去脉,领会每一部分教材的地位和作用.在教学实践中,我尝试着瞻前顾后地钻研教材,别有洞天地取得了丰硕的收获. 一、研究教材的整体结构,沟通知识之间的内在联系 我们对教材的钻研,不仅要研究本节课的教学内容,更要研究这部分内容与前后知识的内在联系.只有这样,才能了解到所教这部分知识是在什么样的基础上发展起来的,又是怎样为后面知识的学习做好准备的.也只有这样,才能在教学中增强意识性,注意沟通新旧知识之间的联系.     

教材文本资源开发中的"度"--以人教版高中生物新教材为例

在开发教材文本资源时,教师应深入钻研教材,正确理解教材.在教材加工、改造与运用过程中,教师应注意效度、广度、适度的把握,进而做到用教材教.     

适时·灵活·多变——初中数学新教材使用例谈

随着新课改的深入,教师们对《课程标准》内涵的理解及教材作用的认识日益成熟,“用”教材,而不是“教”教材,已成为广大数学教师的共识,但在“用”教材的实际教学过程中依然存在一些误区。 有的教师把时间和精力过分消耗在良莠不齐的资料上,忙于“题海”中,忽视对课本的钻研,忽视教材本身所蕴涵的双基教学,     

钻研数学教材之我见

钻研教材是上好课的前提,钻研的深度、精度直接影响教师对课堂的把握,从而影响教学效果.现提出一些钻研数学教材的见解,以期提高数学教学质量.     

线·点·面·体——试谈阅读教学中的语言训练

如何将语文课上成语言训练课,以提高教学效益呢?我认为至关重要的是要根据学生特点、教材特点和语文教学规律,抓住训练线,定好训练点,拓开训练面,构成训练体。 一、抓准训练线 教材是语言训练的凭借,为保证语言训练的目标和方向性,须深入钻研教材,吃透编者意图,明确     

谈钻研教材的不同层次及其效果

教材是教师进行教学工作的依据,教师对教材钻研的层次高低是决定课堂教学质量的基本条件之一. 而教师钻研教材层次的高低受到教师政治和业务素质的制约. 笔者认为钻研教材大致可分为三个层次,不同的层次收到不同的效果.     

新课程下创新小学数学教学的几点做法

<正>课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,小学数学教学的目标必须在课堂上实现。如何提高小学数学课堂教学的有效性,打造高效课堂,让数学课堂焕发生命活力?1.教师要认真钻研教材,做到真正整体把握教材教师钻研教材是一个不断用自己对数学教学的理解思考编者编写意图的过程,不断明确教材编写者在编写教学内容时的整体目标定位。所以教师钻研教材、把握教材的能力与教     

教师钻研教材的三条途径

教师备好课是上好课的先决条件。认真备课是提高教学质量的关键,也是课堂教学艺术的重要组成部分。因此,要备好课就必须认真地钻研教材。笔者在多年的教学实践中认为,钻研教材应从以下三条途径入手。第一条途径———从编者的角度钻研教材。教材是编者根据教学的总体目标、学习规律和学生的认知心理等特点精心编写的。只有站在编者的角度钻研教材,了解编排的体系和理解编者的意图,才能更好地把握教材。教师钻研教材时应当注意:1.浏览初析,整体把握全册教材;2.深究细研,整体把握一节教材;3.要纵观全册,了解教材中所涉及的基本内容,并以编者的…     

读你千遍不厌倦——研读教材、用好教材是有效教学的基本点

教材是课程标准具体化的产物,是师生在课堂上展开教学活动的主要依据和凭借.只有科学、准确地把握了教材,我们才能用好教材,才能构建有效的课堂.在钻研和使用教材的过程中,应注意以下几方面.     

怎样钻研例、习题

钻研教材、处理教材是教师的重要基本功,而钻研教材中的例、习题则是钻研教材的主要环节之一,是处理教材的重要依据。     

例谈小学数学教材钻研的着力点

小学数学教材既是教师备课、执教的材料,又是小学生学习、复习的主要依据.钻研教材,是教师形成教学能力的基础.那么,如何钻研小学数学教材呢?笔者认为.可以从以下几点入手.     

我这样备课

观点一:备课不等于写教案备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所思所得.把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来.是"备忘录"——供课前翻阅.以便把课上好。观点二:隐性备课最重要我把备课分为隐性和显性两部分。如果说写教案是显性的,那么,钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性的了.     

做合格的读者是上好课的前提

主持人(江苏省丹阳市教师进修学校):要成为一名合格的教师,必须能上好课,而要上好一堂课,钻研教材是关键.所谓"成也文本、败也文本"讲的就是这个道理,钻研教材是我们开展教学的基础环节.周一贯先生也曾经说过,要上好课,"最重要的应该是钻研文本、把握文本,始终要把这个放在第一位".因此,教师首先应该做一名合格的读者,只有会读教材,弄懂教材是什么,才能活用教材,用教材去教.但是,教学中,一些教师因为种种原因,缺失对教材的把握,出现不少问题,如何钻研教材成为首要思考.     

我这样备课

<正>观点一:备课不等于写教案备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所思所得.把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来.是"备忘录"——供课前翻阅.以便把课上好。观点二:隐性备课最重要我把备课分为隐性和显性两部分。如果说写教案是显性的,那么,钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性的了.