浅谈想象与联想在语文教学中的运用

文章试从激活文字、创设形象、领略内涵、彰显个性化解读、放飞思绪等方面，对想象和联想在语文教学中的运用进行一些探讨。     

小学语文作文教学中运用启发联想的研究

在小学阶段,对学生写作能力的要求是写出有条理、有中心及内容详细的记叙文,在此基础上,文章还要具有真情实感。为达到这一目的,教师需要培养学生的想象力。本文从与课文内容相结合对学生联想能力进行训练,根据图片学习文章的写作方法;对物体进行观察时诱导学生展开联想及以故事为媒介启发学生展开联想等几个方面出发,对小学语文作文教学中启发联想的运用进行探究。     

运用联想进行放射性语文教学的探索

本文主要论述了语文教育在人文教育中的地位,采用放射性的语文教学,可以使得学生在有限的时间里掌握更多的人文知识.     

联想教学法在教学中的运用

“1”像铅笔,“2”像鸭子,“3”像耳朵,“4”像红旗……数字在幼儿的心灵中是陌生而抽象的,学习和记忆起来比较困难,幼儿园的教师就利用幼儿已经认知的铅笔、鸭子、耳朵等简单、具体的事物,与数字联系起来,运用形象化的方法,引导幼儿进行联想,在此基础上通过熟读通俗的口诀,达到识记掌握的目的。在这一教学过程中,形象化是基础,联想是关键,这里运用了简单的联想教学法。心理学认为,相互有联系的事物,或接近,或相反,或相似,它们之间的联系容易引起人们的联想。联想的方式一般可分为形似联想、神似联想、相关联想、对比联想、同类联想五种。联…     

语文教学中的“联想”

一、联想的种类　　从中学语文教材中看,常见的联想有三大类。　　(一)从具体到具体,从形象到形象。表现形式为：　　其一,接近联想。是由时间、空间上互相接近的事物形成的联想,一般说来它与作品的背景有关。因高尔基散文诗《海燕》想到郑振铎散文《海燕》(见1987年10月第二版高中语文第一册),因为它们所反映的时代特点相近。前者写于1901年,正值俄国第一次资产阶级民主革命(1905—1907)前夕;后者写于1927年中国大革命失败、以“武装的革命反对武装的反革命”这一新的革命高潮到来之时。两篇同名,又共同表现了海燕的英勇无畏,讴歌…     

试谈语文教学中的联想训练

联想是由一个事物想到另一个事物的心理现象,是形象思维的高级阶段,在语文学习中具有重要的意义。通过联想可透过现象揭示本质,也为学生写作的精巧构思奠定了良好的基础。     

联想想象在语文教学中的运用

叶文玲在《我的"长生果"》一文中写道:"在家对着一面花纹驳杂的石墙,我会呆上半天,构想种种神话传说;路上遇到一个残疾人,我会黯然神伤,编织他的悲惨身世."这给我们以深刻的启示:写文章要善于调动人的各种感官,开启人的思维,由此及彼,生发出联想和想象.     

联想教学法在语文教学中大有作为

文章在反映客观事物的同时,总会不同程度地带有作者的主观色彩,联想是表现主观色彩的手段之一。     

为学生插上飞翔的翅膀--语文教学中"联想"的运用

知识经济从本质上说是一种创新经济,要迎接知识经济的浪潮,就必须实施创新教育.学生的想象、联想能力是创新性思维形式的一个重要基础,语文教师应该充分利用语文教学基于形象思维的特点和优势,启发学生从想象、联想入手,训练学生的创新思维,开发学生的创新能力,这也是语文教学改革的一个重要目标.     

小学语文教学中联想能力的培养措施

培养学生联想能力既是语文教学的重点,也是教学难点。在语文课堂教学中,留出适当的时间和空间让学生充分展开联想和想象,不仅可以让学生品味、咀嚼、琢磨教材知识,还可以让学生学会独立思考、提问和探究,激活创新能力。     

语文教学中联想和想象能力培养的重要性

众所周知，创造力是一个人最高能力的表现，而培养学生的创造力是素质教育的重要方面。爱因斯坦指出：“想象力是科学研究中的实在因素，它比知识更重要，因为知识是有限的。”著名哲学家康德说：“想象力是一个创造性的功能。”德国另一位大哲学家黑格尔说“如果说到本领，最杰出的艺术本领是想象。”     

浅谈联想式教学

中学历史课的教学,采用联想式的教学方法,有利于学生素质的培养,同时对教师也提出更高的要求.为了更好地展示历史学科纵横捭阖的特点,选择联想式教学显得尤其必要.     

小学语文感悟式教学中“联想”的运用

感悟式语文教学就是要强调：在进行认知性教学的时候,自然渗透情感教育的内容;在进行情感性教学的时候,又必须以语文认知为依托——即所谓的＂工具性＂和＂人文性＂统一。唯有这样,才能真正落实小学语文＂知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观＂三维一体的课程目标。感悟式语文教学的具体操作方法有很多：朗读、质疑、联想、破题、揣摩、比较、议论……本文仅对联想这一方法进行阐述。     

对初中语文教学中联想训练的探讨

联想是由一个事物想到另一个事物的心理现象,是形象思维的高级阶段,在语文学习中具有重要的意义.通过联想可透过现象揭示本质,也为学生写作的精巧构思奠定了良好的基础.     

浅谈语文教学中细节的运用

教育是由细节构成的，教学细节看似平常，而平常中蕴含着智慧；看似简单，而简单中孕育着深刻。要让学生感受教育的真爱，就需要教师发掘教育资源，捕捉教育细节、运用教育细节，唤起他们对追求知识、追求真理、追求生活的渴望。     

运用联想 搞好古典诗词教学

联想在文学创作中有很重要的作用。在古典诗词教学中,教师要引导学生把握作者的联想,同时要训练并发展学生的联想力。从而达到新课标的要求,做到个性化阅读。     

浅谈在语文教学中如何运用感悟

在语文课堂教学中,让学生对所学材料有真切、恰如其分的感悟,能大大提高教学效果.本文就如何在语法教学中运用感悟作出有益的探索.