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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
一、诱发学习兴趣,激起参与欲望“兴趣是最好的老师。”心理学认为“兴趣可以激发学生的求知欲,推动他们去探究和学习。儿童对自己感兴趣的事物,就必然想去认识它、研究它、占有它”。美国心理学家布鲁纳说:“最好的学习动机乃是对学习材料本身发生兴趣。”当学生对某件事物发生兴趣时,注意力就集中,求知欲就旺盛,思维就敏捷、灵活。所以,激发学生的学习兴趣,对于改变注入式教学,实现教学过程从“以教师为中心”转到“以学生为主体”有着重要意义。因此,在教学中,我注重设置悬念,激发学生的求知欲;加强操作,使静态的数学知识动态化,使抽象的…  相似文献   

2.
思维是学生掌握知识的主要心理过程,深化学生思维是发展学生智力的核心。多年来,我在数学教学中,注重深化学生思维的训练,收到良好的教学效果。我着重在“趣”、“疑”、“动”、“练”四方面下工夫: 一、以趣启思 兴趣是最好的老师。培养兴趣,是激发学生学习动机,强化求知欲望的基础。有了兴趣,就能激起学习的愿望,调动起学习积极性。为了培养学生的学习兴趣,我注意使每一节课的教学内容都有一点新意,有一点难度,要让学生看到有新的知识需要掌握,有新的问题需要解决。如在教学11—20各数的认识时,为了引起学生的学习兴趣,我便根据这一阶段的教学任务,在学生初步认识11—20各数的基础上,针对“以十作单  相似文献   

3.
新的语文课程标准指出,语文教学应该“以学生为主体,激发学生语文学习的兴趣。”语文教学中激发学生学习的兴趣,能激活学生思维,使他们的思维处于活跃状态,从而有效地提高学生学习效率。如一年级教学“d tn l”时,为了激发学生学习的兴趣,课前我带他们去操场上进行跳绳游戏。随后的语文课上,我出示了《跳绳歌》这首儿歌,让大家  相似文献   

4.
一、做好实验,激发学生的学习兴趣化学实验是人们研究和认识物质及其变化规律的一种重要的科学方法,实验能激发学生的学习兴趣,帮助他们形成化学概念,获得化学知识,培养观察、思维和动手实验等能力,培养学生严肃认真的科学态度,提高解决实际问题的能力。兴趣是最好的老师,只有学生有了学习兴趣,才会有求知欲,学习才能变得积极主动。要让学生对化学产生学习兴趣,其关键在于教师要把化学讲得有趣。所以,在开学的第一节课中我不急于去讲化学学些什么、学了化学有什么  相似文献   

5.
饶丰来 《陕西教育》2011,(1):110-110
列夫·托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制.耐是激发学生的兴趣。”兴趣是开启学生心灵的钥匙,点燃学生思维的火焰.培养学生创新的动力。”我在从事小学语文教学过程中.深深感受到:只有发挥了学生的主体作用.让学习兴趣鲜活起来.才能使课堂教学充满生机.从而激发学生强烈的求知欲.使学生愉悦地获取语义知识.  相似文献   

6.
若在课堂上贯彻“激发,引导,培养,实践”这四法的教学模式,对于培养学生的兴趣、发挥其学习的主体精神、提高教学质量有很大的帮助。 一、激发兴趣,营造愉悦的学习气氛 教学中,学生要成为学习的主体,最主要的条件是促使学生具备学习的兴趣。“兴趣”能使学生产生强烈的求知欲,从而培养学生多向思维,激发其想象力和创造力。  相似文献   

7.
在历史教学中,巧用诗歌、插图以及多媒体等辅助教学手段,能调动学生学习的积极性,激发学生的求知欲。此外,教者要努力让历史课堂充满活力,充分发挥学生的课堂主体地位,培养和激发学生的学习兴趣,促进学生全面发展。  相似文献   

8.
陈硕晖 《江西教育》2003,(24):29-29
美术教学如何培养学生的创造性思维,我认为应从以下几点去做:一、激发学生的好奇心、求知欲,培养创造动机。培根说:“好奇是知识的萌芽”。在美术教学中,导入课题可采用提出引发学生思考的问题,可以讲述有趣的故事,也可以演示一些直观的材料。以兴趣为向导,在美术活动中让学生独辟蹊径,扩大艺术视野,以获得对美好事物的强烈的表现欲和创作冲动。例如在上《色彩知识》一课时,为了让学生更好地了解生活中色彩的应用,激发他们的绘画兴趣,活跃思维,就可以播放一些学生喜爱的卡通片,让他们在自己喜爱的卡通中寻找色彩。二、培养发散思维与集中思…  相似文献   

9.
一、运用多种教学手段,激发学生学习兴趣.儿童都有好奇、好探求的心理特征,他们的思维以形象思维为主.根据儿童的心理特征和思维特点,在教学中我尽量通过电化教学以及教具演示、学具操作等直观教学手段,形象、生动地展现知识的形成过程.由于学生的多种感官参与学习活动,不仅激发了他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,而且使他们能在愉悦的气氛中学习数学知识.例如在教学“连加”计算时,为了让学生理解连加的意义,掌握连加的计算方法,我借  相似文献   

10.
一个人思维能力如何,不仅与知识、水平有关,也与思维方式有关。在数学教学中,学生思维能力的培养至关重要,我的认识和体会内是:一、激发兴趣,启迪思维。兴趣是学习的原动力,是求知欲的外在表现,它能促进学生积极思考,勇于探索。在小学数学教学中,让学生进行实践是有效提高课堂教学的一种重要手段。如  相似文献   

11.
邓爱君 《考试周刊》2014,(48):73-73
兴趣是最好的老师,兴趣是一种神奇的力量,它能让人从平实中发现瑰丽,从困难中奋然而起,它能赋予人以热情和毅力,它能增强人的勇气和信心。"兴趣"是孩子创造力.求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。学习数学也是如此。培养学生的数学学习兴趣,对于学习活动有重要意义,有浓厚的兴趣才能激发学习动机。只有学生的数学学习兴趣得以充分调动,才能使学生自觉、主动地学习。由“要我学”变为“我要学”。从而真正地理解数学、掌握数学。在数学教学中如何激发学生学习数学的兴趣呢?下面我结合教学实践谈谈看法,与大家共同探讨。  相似文献   

12.
思维的积极主动性、创新性、扩展性、想象性等是发散思维的特性.在数学教学中有意识地抓住这些特性.并进行训练与培养.是提高小学数学教学质量的一个重要环节。结合多年教学实践,我认为培养小学发散思维,可以从以下几个方面培养。一、激发学生兴趣。培养学生思维的积极主动性培养思维的积极性是培养发散思维的关键。因此.在教学中.我非常注意激发学生的学习兴趣和求知欲.创设一定的教学情境.让他们探索知识的过程中保持一种比较高昂的兴趣.  相似文献   

13.
“诱思探究教学”就是诱导思维,探索研究。“诱”者循循善诱,体现教师的主导作用;“思”者独立思考,体现学生的主体地位。我在小学英语教学中运用“诱思探究教学”理论,在以下两方面做了一些探索。 一、唱唱玩玩,在游戏中培养学习兴趣 “诱思探究教学”特别突出强调情感因素,尤其是要激发学生的学习兴趣。而学习兴趣是激发求知欲的  相似文献   

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数学教学不仅是传授知识,而且是引导学生参与教学过程,激发学生积极思维,提高其能力,这也是实施素质教育的重要方面。  一、重视激发兴趣,启发学生参与  教学实践证明:学习兴趣是支持、推动学生认识活动的巨大动力。而学生的学习兴趣并非先天有之,而是靠后天的引导、激发。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”我们要针对学生的好动、好奇、好胜等特点,并结合教材本身的丰富情感和快乐因素尽量将课设计得生动有趣,使学生产生强烈的求知欲,变“厌学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”,变“模仿学”为“…  相似文献   

15.
一、激发求知欲,训练思维的积极性。培养思维的积极性是培养发散思维的极其重要的前提,在教学中教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求,使他们能带着一种高涨的情绪学习和思考。例如:在《乘法初步认识》一课中,教师可先出几道连加算式让学生写成乘法算式。由于有  相似文献   

16.
斯托利亚指出:数学教育是数学活动的教育,也就是思维活动的教育。如何构建有利于培养学生创新能力的、有特色的数学学科教学?我的认识是:结合学科特点,以激发学生情感为基础,让每个学生主动积极参与数学学习活动,为每个学生提供创造发展的机会,使他们获得成功的情感体验。一、创设教学情境,是培养创造思维的基础。在课堂教学中巧妙地创设教学情境,是为了引起学生注意,激起学生学习的兴趣,引起学生的认知冲突,从而调动学生的学习积极性和激发他们的求知欲。创设教学情境有各种做法,如动手操作、制造悬念、实物观察、电教媒体展…  相似文献   

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兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向 ,它表现为一种好学精神。学习兴趣是学生学习活动中最现实、最活跃的心理因素。一旦有了学习兴趣 ,学生对学习充满热情 ,就能取得良好的学习效果。如何在课堂教学中培养学生兴趣 ,进而培养创新能力呢 ?下面就《可爱的草塘》一课的教学谈一些粗浅的看法。激发兴趣 ,让学生积极思维。 俗话说 :兴趣是最好的老师。学生的求知欲和好奇心被唤起了 ,他们才能主动而积极地投入学习。因而 ,从课题入手 ,诱发学生探索文章思路 ,是激发学生思维兴趣的有效途径。板书上《可爱的草塘》 ,我就据题设问 …  相似文献   

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小学社会课是一门综合性的学科,它的开设丰富了学生的知识,开阔了学生的视野,培养了学生的能力。通过近年来的教学实践,我认为思维能力是学生学好社会课的关键。怎样培养学生的思维能力,使学生具有良好的思维品质,下面结合我的教学实践谈几点体会。  一、培养学生思维能力的关键是通过教师的“导”,启发学生的“思”,使学生思维活跃起来,主动参与学习活动。小学社会课内容丰富,包罗万象,容易激发孩子的好奇心,而这些好奇心是激发孩子们求知欲的内在动力,求知欲又是培养学生创造性思维的动力源泉。为了激发学生的求知欲,教师…  相似文献   

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<正>著名心理学家皮亚杰说过:"活动是认识的基础,智慧从动作开始。"解决数学知识的抽象性与学生思维发展水平之间的矛盾,常常需要借助动手操作。操作能培养思维,手脑结合有利于思维的发展。在数学教学中,教师应充分利用操作来发展学生的思维。一、在操作活动中激发学习兴趣兴趣是最好的老师,要让孩子保持强烈的求知欲,最好的办法就是激发孩子的学习兴趣。曾经听到一个二年级小朋友说:"我最不喜欢数学了,因为上数学课太无聊。"我想这样的认识对一个  相似文献   

20.
“兴趣”是孩子求知欲的原动力。顺应孩子们的心理特征,循序渐进,导其志趣,才能有效地培养学生学习的兴趣,促进学生主动、积极的学习。以“爱”去保护,以“境”去培养,以“争论”去激发,以“动”去增进学生学习数学的兴趣,这样我们的数学教学将会事半功倍。  相似文献   

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