例谈用“引入参数法”解题

本文通过具体的例子，介绍了用“引入参数法”解题的优越性。     

强化意识,为习作铺路搭桥

所谓习作意识,是指学生随时都有用笔来自我表达、与人交流的愿望。强化习作意识,首先要从培养习作兴趣入手,让学生不受文体、篇幅的限制,把自己的见闻、感受和想象写出来。五年级的学生对习作的认识相对于三、四年级的学生而言有了很大进步。步入高年级,学生懂得写作是为了自我表达     

读书,为优秀教师的成长铺路

<正>能成为一名优秀教师,是每个教师的心愿与目标。衡量优秀教师的标准有很多,具有广博的学识和终生学习的能力是很重要的标准。而积累知识,进行自学,自我发展的必要手段之一,就是读书。一、教师要重点读那些书1.要熟读教材2.要精读专业经典3.要读教学基本功必备技能的专业书4.要泛读文史5.要读最新的时事、最新的科技、最新的教育理念等社会发展最前沿的新书     

积累语汇,为学生习作铺路

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。习作能力是语文素养的综合体现。《语文课程标准》中对于习作教学的总目标要求为:能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式习作。     

为自己铺路

这个故事发生在抗美援朝时期。在一场异常激烈的战斗中，一架敌机正飞速地向阵地俯冲下来，正当班长准备卧倒时，突然发现离他四五米远处有一个小战士还在那儿直愣愣地站着。班长顾不上多想，一下子扑了过去，将小战士紧紧地压在身下。一声巨响过后，班长站起身来拍拍落在身上的泥土，正准备     

捕捉生活素材,为趣写作文铺路

前苏联教育家赞可夫说:"只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛中,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语."学生对习作内容有了兴趣,他们就会进发出对习作的热情.因此,教师要善于捕捉生活素材,丰富学生的生活内容,为学生积累习作素材.有一天我刚走进教室,一只巨大的马蜂飞进教室,马蜂在教室里飞来飞去,一会儿撞玻璃窗户,一会儿撞墙壁,不断地变换飞行的方向,寻找飞出教室的出口……课堂乱成一团,课不能上了.……     

捕捉生活素材,为趣写作文铺路

前苏联教育家赞可夫说:"只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛中,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语."学生对习作内容有了兴趣,他们就会进发出对习作的热情.因此,教师要善于捕捉生活素材,丰富学生的生活内容,为学生积累习作素材.有一天我刚走进教室,一只巨大的马蜂飞进教室,马蜂在教室里飞来飞去,一会儿撞玻璃窗户,一会儿撞墙壁,不断地变换飞行的方向,寻找飞出教室的出口……课堂乱成一团,课不能上了.……     

引入参数

在解题的过程中引入参数，能沟通基本变量的已知与未知的关系，促进未知向已知转化，消化问题的难点，起到化难为易的作用。     

合理引入 巧妙解题——例谈引入向量巧妙解题

向量自从被引入高中教材之后,它作为一种重要的解题工具,一直是高考的热点:向量可以用有向线段来表示,它既具有代数的特征,又     

引入字母来解题

在解答一些比较复杂的数学问题时,我们往往要借用字母表示一种数量来参与解决问题,使其化繁为简,设而不求,巧妙至极。例1:甲乙两人加工一批零件,甲乙合作要12小时完成,甲单独做要20小时完成。现在甲乙两人合作完成后,甲给了乙50个零件,则     

合理引入 快捷解题

在解题时,若能恰到好处地引入一些有力的工具,会给解题带来很大的帮助．下面我们来探讨一下几种常用解题工具．一、引入函数函数是联系运动与静止,变化与定值的有力工具．解题时,若能恰到好处地引入它,会对解题工作带来很大的帮助．     

引入概率妙解题

例1 C⁰_n+1/2C¹_n+1+1/4C²_n+2+1/8C³_n+3+…+1/2ⁿCⁿ_2n=2ⁿ.分析·解构造概率模型:有两盒火柴,每盒n根,现从任一盒中取一根火柴,经过一段时间,发现一盒火柴已取完,求另一盒恰有k根火     

学情调研,为提高课堂实效铺路搭桥

面对一个新的学习主题,学生进行数学学习活动的基础与需要是什么,发展的前景又怎样？在教学实践不断摸索中,我们越来越深地感受到要落实提高数学课堂的效率实现有效教学,研读教材是基础,学情调研则是关键。下面,笔者就以人教版一年级《认识时间》一课为例,谈一谈实践中的一些思考。     

为群众致富铺路

<正> 1986年,克山镇共办各种农民技术学班22个,培训1,515人。镇党委本着面向群众、面向基层、面向生产的原则,办起了镇村两级文化技术学校,采取干啥学啥,缺啥补啥     

为写好作文铺路

众所周知,学生最头疼的事情莫过于写作文——无事可写,无活可说,有话不会说,于是经常饱受作文煎熬。破解这一难题唯有一条路,那就是谱好“观察想象、阅读积累、口语表达、生活体验”前奏曲,为写好作文铺就一条坚实的路。     

引入课外知识,为教学服务

我从事教学工作已经九年,从中专(电大中专)到大专,从张家口大学、张家口电视大学到全国自学考试,从普通高中毕业生到年过花甲的老人,这些教学性质和教学对象不同的课程我都尝试过。下面我就着重谈谈我在文科教学中是如何走出课本,又回到课本,不脱离课本灵活教学的。     

用汗水为梦想铺路

<正>吴啸山是庆元职业高级中学的应届毕业生,一个活泼开朗的阳光男孩。2016年,他参加高考,如愿以偿地被浙江师范大学录取。在职高的三年里,他用汗水为梦想铺路,用行动为理想奋斗,最终奏出了一曲坚强而美妙的乐章,走出了拼搏中的璀璨大学路。镜头一:运动场,坚韧不拔吴啸山酷爱运动,平时他最喜欢的就是体育课,而学校每周只有两节体育课,显然无法让他尽兴。于是,他加入了校田径队,获得了每天下午与运动员们一起训练的机会。     

为创造性阅读铺路架桥

本文以执教《林黛玉进贾府》，赏鉴王熙凤这一形象为例，从体味文字、梳理构思、借助文评几个方面．论述在学生和文本之间架设桥梁，进行创造性阅读的问题。以期指导学生学会品读经典。     

为教师的发展铺路

新课程的实施为我们提供了一次可遇而不可求的机遇。抓住这次机遇,不仅可以促进学生全面发展,推进素质教育,提高学校教育科研水平,而且对全面提高教师队伍素质有着重要作用。在促进教师发展方面,我校的具体做法有以下几条:1.创办教师沙龙。教师在新课程实施的过程中,会遇到许多新问题,产生一些新困惑,更会积累许多经验和教训。他们迫切希望有一个宽松和谐的环境让他们互通信息,交流经验,畅谈感想,于是我们创办了教师沙龙。这是一种极其有效而又自由愉快的教研。通过参加这种活动,教师们不仅交流了感想和经验,有了解决疑难问题的办法,产生了…