小学语文课加强语言训练问题

小学语文课加强语言训练问题天津师范大学教授田本娜小学语文是基础工具学科。学习语文必须要掌握听、说、读、写语言能力，而能力的掌握必须要经过严格的训练。叶圣陶先生早就指出：“大凡传授技能技巧，讲说一遍，指点一番，只是个开始而不是终结。要待技能技巧在受教的...     

要加强学生的语言文字训练

小学语文是基础工具学科。要落实语文教学中的素质教育,必须突出工具性,把语文课扎扎实实上成语言文字训练课。一、明确训练的含义语言训练课不同于语言练习课。练习是指教师出题目或演示一种动作,由学生反复学习,多次操作,掌握某项知识或形成某种技能技巧。语文课也有练习课型。语文教学中的     

谈中学语文教学中的语言训练

中学语文教学要突出语言训练原因有三： 首先是语文学科的性质与学科的目的任务所决定的。语文学科是思想性很强的工具学科，是学习各门学科必须掌握的基础工具。它的任务是学习语言、发展思维、陶冶情操。其中学习语言也包括指导学生记忆理解语言文字，积累语言材料，掌握语言规律。提高语言运用能力这几方面。学习语言是语文学科的特定任务，具有其他学科无法替代的“个性”，语文的学习最基本是语言文字的学习，因而中学语文教学要突出语言文字的训练。     

如何提高小学语文教学中的语言训练

语文学科是一门基础性很强的学科．它是学好各门学科的工具．这是其他学科所不能代替的．小学生普遍存在着开口词不达意．语病较多的问题．低年级学生尤其如此．这就需要加强语言训练。从语文学科性质来看,主要任务是帮助学生掌握祖国的语言．可见语文课的首要任务就是进行语言基本功的训练．要培养学生积累语言、理解语言、应用语言的能力,因此,语言训练是十分重要的。那么．如何提高语言训练的效果呢？     

加强小学生的语言训练之我见

加强小学生的语言训练之我见□林文将语文课上成语言文字训练课,是由语文学科的基本性质决定的。语言文字训练即听说读写的训练,通过训练达到理解语言、积累语言、运用语言的能力。能听会说,听说结合。听作为语言学习的一种技能,它主要不是指生理上的听力,而是指在听...     

变多余的分析为扎实的语言训练

变多余的分析为扎实的语言训练上海市教育局教研室李静艳语文学科必须加强语言文字的训练，这取决于学科的本质属性与学科的目的任务。因为语文学科是思想性很强的工具学科，也是表情达意文情理和谐统一的工具学科。语文教学过程既是传授知识的过程，也是情感交流的过程，...     

语文语言训练三部曲

<正>"语文是百科之母"。学习语文能培养人的理解能力、逻辑思维能力、语言表达能力、语言运用能力等。叶圣陶先生说:"语文这一门课是学习运用语言的本领的。""语言是一种工具,就个人说,是想心思的工具,是表达思想的工具;就人与人之间说,是交际和交流思想的工具。"可以看出,对语文是工具这一学科性质的界定是叶圣陶先生的一贯思想。由学科性质决定,语文教学应当坚持以语言训练为本,语言训练是"第一     

浅谈在语文教学中加强朗读训练

加强朗读训练是当前语文学科教学的基本目的。语文学科是保障学生能够正确理解教学内容并正确运用所学知识的语言文学类学科,通过听、说、读、写四个方面基本能力的训练,使学生掌握基本的学习方法。在日常教学过程中,大多数的教师比较注重培养学生写作方面的训练,而不太重视其他几种训练方式。语文的日常教学工作必须将朗读作为重点训练项目,教师针对不同的学生进行指导和训练,才能不断提升学生的阅读能力。     

小学语文课堂教学中的训练技能

一、训练技能及其功能训练技能是指教师在课堂教学中有计划、有步骤地指导学生通过语言文字的练习、操作等实践活动,使学生具有某种能力,形成某种技能的一类教学行为。指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教学的特有任务。能力要通过训练才能形成。叶圣陶先生说:“学生须能读书,须能作文,故特设语文课训练之。”又说:“语言是培养能力的课程,所以不能单纯地传授知识,一定要注意训练……不断发展听说读写的能力。”因此,语文课就是要训练,小学语文教学必须对学生进行语言文字的训练。训练技…     

试论语言训练中必须明确的几个概念

针对语文教学高投入、低效益的弊端，近几年来，许多语文教学改革的有识之士提出：语文课要加强语言训练，变多余的分析为语言文字的训练。我觉得这种提法是击中了语文教学的时弊，体现着语文教学改革的方向。但是，如何提高语言训练的实效呢？我认为首要的问题是要有明确的、科学的观念，否则，语言训练将要走入新的误区。那么，在语言训练中必须明确哪些观念呢？一、性质观──工具性是语文学科的本质属性由于语文学科具有综合性和模糊性的特点，因而决定了它像其他事物一样具有多种属性。但是，我认为工具性是语文学科的本质属性，加强语…     

语文思维能力的培养

语文学科是基础工具学科,是最重要的交际工具,也是最重要的文化载体。鉴于此,语文学科教学中听、说、读、写能力的培养和训练就显得无比重要。人们在精神文化领域的活动,绝大多数是听说读写活动,但不可以用"语文活动"一词取而代之。语言作为语文教学的重要内容,只能被认为是思维的工具,而不是思维的源泉。因而,我们讲培养听、说、读、写能力,是能够     

语文课中进行训练的初探

语文教学的根本目的是培养学生正确理解和运用语言文字的能力。而语言文字是交际的工具,要掌握一样工具或技能,必须由训练来完成。训练的内容及达到什么要求,语文《大纲》作了明确的规定。著名语言学家张志公说过:“语言是个工具,掌     

谈谈语文知识和语文能力

语文课是教语文知识还是训练语文能力?答案是肯定的:不是为了教语文知识,而是要训练学生的听说读写的能力。语文学科的这一特点是由该学科的工具性所决定的。既然语文是工具,那么使用语文当然就是技能。语文教学就应该训练学生掌握使用语文的技能,“只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成”(吕叔湘语),才能正确熟练地掌握。因此,整个教学活动     

语文教学必须遵循语文学科的特点和规律

一、语文教学应该是语言工具训练与人文教育的结合 　　以前,我们曾把语文学科看作工具学科,工具性是语文的基本属性,因而语文教学就是教会学生如何操作语言这一工具的“技术训练”。也曾提出过“工具性”和“思想性”结合,这也只是使语文教学成了“语言技术训练＋思想教育”,还是没有真正解决问题。这些做法都背离了语文的基本属性。近来,语文界提出的“语文学科作为一门人文应用学科,应该是语言工具训练与人文教育的结合”,应当说这是认识上的一个很大进步。语文学科既是工具学科,也是人文学科。人文性是语文学科的基本属性。语…     

语文课堂应以语言训练为主──浅谈语言训练的几种方法

语文课堂应以语言训练为主浅谈语言训练的几种方法山东＼李卫东“语文课堂应以语言训练为主”，这句话有两个层面的含义：一、语文课姓“语”，语文课堂应以学习语言为主。语文学科是一门综合性很强的工具学科，其特点和功能并不是单一的。但却不能因其“综合”，而“眉毛...     

读书是语言训练的实践活动

读书是语言训练的实践活动王欢语文学科具有综合性的特点。语文课的任务，既要求发展语言，发展思维，又要增长知识，形成能力，进行思想教育……在这众多的任务中，语文教学的基本任务，应该说是语言训练，加强学生的语言实践活动。以往的问答式的教学，往往使学生感受不...     

浅析小学语文课外阅读指导

语文是一种语言学科,语言是一种交流工具,语文素养是一个人的文化内涵和底蕴的体现。小学生要提高语文学科素养,提高交际能力适应社会发展的需要,教师必须加强对小学生语文学科素养的培养和阅读交流能力的训练。本人结合多年的教学实践,详细阐述一下小学语文课外阅读中的阅读方法指导,综合提高学生的阅读理解和感悟能力,全面提高学生的阅读素养。     

语言文字训练与小学语文教学(十)——注重三个统一 融合语言训练

思想性和工具性的辩证统一,是语文学科区别于其它学科的主要特征。这表明,要把阅读课上成语言文字训练课,且要保证语言训练的效果,须根据语文个性目标与共性目标的关系,突出语言发展,兼顾其他目标,坚持三个统一,以融合语言训练,促进学生和谐发展。 一、语言训练与德育渗透的统一 语文是思想性很强的工具学科,情感是语文教学的重要组成部分。但语文不是唯情感性学科,其情感是以语言为载体的。因此,它的移情功能只能建筑在对语言的剖析和挖掘上。 1.以情感作为语言训练与德育渗透的聚焦点。情感是语言内容之蕴含,语言技巧之精…     

语文训练说

语文训练说杭州市教研室特级教师沈大安加强语言文字训练，是对语文学科本质属性的回归。每门学科都有其个性和共性。思想教育、发展智力、培养良好的学习习惯，是各门学科的共同任务，语文学科的特殊任务是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。共性寓于个性之中。语文...     

阅读教学应加强诱导性的语言文字训练

语文课的灵魂是语言文字。失去语言文字训练,语文课将失去其基本性。叶圣陶说：“语文此学科听、说、读、写宜并重,诵习课文,练习作文,因为读写之事,而忽于听说,不注重训练,则读写成效并将减损。”因此阅读教学必须加强诱导性的语言文字训练。