对高等教育如何适应社会主义商品经济发展需要的几点思考

<正> 社会主义有计划的商品经济规定了我国经济的商品性和经济改革在运行机制上所要达到的目标。正确认识社会主义商品经济发展对高等教育的影响,把握住商品经济条件下高等教育的特点,使高等教育形成主动适应商品经济发展需要的机制和能力,是当前我国高等教育改革与发展的重大课题之一。党的十一届三中全会以来,我国教育改革的基本趋向是改变教育脱离经济发展需要的状况,使教育同社会主义建设之间形成比较协调的互动关系。十年来,高等教育改革虽然迈出了前进步伐,取得了很大成绩,但目前深化改革的任务仍十分艰巨。突出表现在:虽然教育结构有了很大改变,但教育内部运行机制的改革还没取得重大突破,陈旧的教育观念还没有从根本上得到改变,教育仍在旧的体制框架里运行,教育与社会主义经济建设不相适应的局面还没有彻底扭转,危机依然存在。     

高等教育深化改革方案

根据党的十三大和全国高教工作会议精神,我省高等教育深化改革的目标是:逐步建立高等学校主动适应社会主义建设需要的有效机制。改革的主要方面是:进一步扩大高校的自主权,改革招生与分配办法,正确地引入竞争机制,增强学校内部的活力;坚持教育为社会主义建设服务的方向,根据经济建设需要,改善高等教育结构,推进高校与社会的联合与合作,提高办学效益;坚持全面发展的方针,改革教学内容与方法,全     

让成人教育主动有效地为商品经济服务

教育是要为经济建设服务的,成人教育具有直接、有效地为经济建设服务的特征。党的十三大提出我国处在社会主义初级阶段,要发展社会主义商品经济。成人教育如何主动适应社会主义商品经济和整个社会发展的需要呢?这是值得我们成人教育工作者研究和探索的问题。一、社会主义商品经济的特征与成人教育观念的转变中国社会主义初级阶段的经济状态,可以概括为:以公有制为主体的多种所有     

高等学校如何主动适应经济和社会发展的需要

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。”《决定》要求高等学校要加强同生产、科研和社会其他各方面的联系,主动适应经济和社会发展的需要。本文想联系高校的实际,就这一问题谈点粗浅的想法。(一) 高校要同社会实践相结合,主动适应经济和社会发展的需要。首先,这是商品经济发展的必然要求。我国目前处于社会主义初级阶段,中心任务是大力发展社会生产力,发展有计划的商品经济,整个经济体制,无论是产业结构、产业政策,还是经营机制等,都在向商品经济方向发     

中专要接受市场经济的挑战

当前,中专教育仍存在诸多矛盾,一是主动适应市场经济和社会发展的教学模式和运行机制尚未建立起来;二是商品经济的发展和市场经济的建立,使得本来就与社会需求相矛盾的旧的人才培养体制更加无法适应;三是市场经济,特别是人才市场的建立和发展,人才需求的多样性和多变性,与教育的战略性和目前学校培养人才的计划性、长周期性以及相对稳定性的矛盾尚未解决。特别是在党的十四大以后,一个以围绕社会主义市场经济体制的建立为目标,以转换大、中型企业经营机制为龙头的社会改革正在兴起,势必使整个社会经济基础发生深刻变化,也给     

高等学校的综合改革与发展战略

当前,我国的经济发展正处在历史性的转折时期。经济体制改革的主要目标,就是要逐步实现从产品经济向社会主义有计划商品经济的转变,建立社会主义商品经济的新秩序。教育是一种根据一定社会的客观需要,有目的地培养人的社会活动。因此,教育既受一定社会的制约,同时又为一定社会的政治、经济、文化和科技发展服务。深化高等教育改革,就是要通过全面、综合的改革,使高等学校建立起主动适应国民经济和社会发展需要的运行     

切实加强中师的师资培训工作

九十年代是我国社会主义现代化建设的关键十年,也是中等师范教育发展和改革的重要时期。为深入贯彻党的十四大精神,主动适应我国加快改革和社会经济发展的需要,适应普及九年制义务教育、全面提高教育质量的需要,中等师范教育必须加大改革力度,加快改革步伐,提高质量,提高效益,再上新台阶。     

深化改革 走向市场

改革开放以来,我校在改革中求生存与发展,主动适应市场经济发展的需要,落实“一个主动,三个坚持,六个搞活”的办学原则,使学校充满生机和活力,由单一专业发展到拥有教学实力较强的多学科专业,在校生人数增加了十四倍,与大专院校联合办学,成为一个中级与高级,门类齐全,主动适应市场需求又与不同层次教育相沟通衔接的职业技术教育基地.一、抓住契机、主动出击在经济体制改革的发展中,我们毫不犹豫地抓住经济发展和内部机制改革这两个主要矛盾,并把自身改革同社会的改革统一起来.抓住契机,主动出击,搞试验,创新路,寻求职业技术教育与市场经济接轨的最佳结合点,已成为我们研究的重点.     

对商品经济条件下高等教育改革的若干思考

在改革过程中,社会主义初级阶段理论的提出和十年来改革的实践经验为发展社会主义的有计划商品经济提供了理论和实践依据。由于商品经济的发展,高等教育的改革也出现了许多新的课题;诸如高等教育要不要引入、如何引入竞争机制问题;高等教育如何适应商品经济发展需要的问题;如何评价高等教育领域出现的某些商品化因素问题等等。对于这些问题都需要进行深入的理论研究和积极的实践探索。本文拟就商品经济的发展对我国高等教育改革的作用与影响问题,讨论以下几个方面的内容。     

谈师专改革不能改掉师范性——学习邓小平关于教育的论述

在社会主义市场经济体制建立的过程中,师专改革的基本任务是什么?近年来有些师专领导人,对师专主动适应当地经济和社会发展的需要,主动适应农村初中教育的需要,把这两个主动适应割裂开来,对立起来。探讨师专改革,孤立地从师专教育的外     

深化改革是电大一项迫切任务

目前,电大正处在一个重要的历史转折时期,深化改革是我们面临的一项迫切任务。电大是在突破传统教育观念和教育体制中产生和发展起来的,它本身是新生事物,但任何新生事物都有一个发展和完善的过程,电大的改革就是自我完善。改革同电大的发展不仅不相矛盾,而且它是电大事业发展的强大动力和根本出路。电大在创办初期,主要承担大专层次的成人学历教育,适应了那一个时期由于十年“文化大革命”人才培养断层“四化”建设刚刚兴起的社会需要,显示了用现代化手段进行开放教育的强大优势,生机勃勃发展了起来。现在,随着这个断层的逐渐补齐,特别是经济体制     

高级专门人才适应社会的特点

一般而言,教育及其改革应主动适应经济与社会发展的需要。高等教育的任务是培养适应社会主义建设需要的、德智体美全面发展的高级专门人才。这种人才应以何种方式适应社会,显然有其自身的特点。一、高级专门人才适应社会需要的主动性和深层性     

广播电视大学深化改革再探

中国广播电视大学走过了艰苦创业的第一个十年,这是在我国改革开放形势下高等教育改革与发展的重要成果之一。这十年中我国广播电视大学有了很大的发展,当我们迈进第二个十年的时候,广播电视大学如何发展与改革,这是我们许多同行们共同关心与思索的问题。在党中央提出关于治理整顿方针的指导下,广播电视大学的发展必须依靠深化改革,在发展中改革,以改革促进发展,在国家不断增加投入(虽然增长的绝对值是有限的)的情况下,努力改善办学条件,培育与建设主动适应社会经济发展需要的办学机制,注重办学效益与教学质量,走内涵发展的路子。本文仅就当前深化广播电视大学教学改革中若干迫切问题谈一些浅见,供同行们讨论。     

深化改革,大力推动高校后勤服务社会化

一、认清高校后勤面临的新形势和明确我们的任务（一）高校后勤改革出现了新形势1996年4月，江泽民总书记在接见四所交通大学的代表时指出：“高等教育在整个教育事业中处于龙头地位。高等教育的发展程度和发展质量，不仅影响整个教育事业，而且关系到社会主义现代化建设的未来。”他还强调指出：“我们的经济工作正在实现经济体制和经济增长方式的两个根本性转变。在这种新的形势下，我们的教育工作必须进一步解决好两大重要的问题，一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，二是要全面提高办学的质量和效益。这也可以说是当前…     

文科数字教育与复合型人才培养

我国高等院校现行的一个专业一种培养目标,或一个专业对应一种职业的旧的“专业机制”,已经不能很好地适应现代社会发展的需要,若不改革,将会扼制高等院校主动适应经济建设和教育发展实际需要的活力。高校文科类专业的教学改革与整个高等教育一样,仍然存在着不适应社会主义现代化建设需要的问题。所以,文科专业必须转变教育思想,根据我国     

深化改革 建立社会主义办学新机制

党的十四大明确提出了建立社会主义市场经济体制,确立了以经济建设为中心的基本路线。这是指引我们完成各项任务的强大思想武器。随着社会主义市场经济体制的建立和完善,无疑也会给基础教育带来巨大的压力和严重的挑战。面临这个压力和挑战,基础教育怎样才能适应社会主义市场经济大环境?只能是解放思想,转变观念,加快教育改革的步伐,主动适应社会主义市场经济的发展,使教育更好地服务于经济建设。我校作为深化教育改革的试点,把端正教育思想、转变教育观念,作为深化教育改革的前提和基础;把学校内部管理体制改革作为深化教育改革的保证;把建立适应三个面向、适应社会主义市场经济的教学体系作为深化教育改革的中心内容。据此,拟定出改革的总体目标是:以扩大学校办学自主权为主要内容,进一步搞活学校内部机制,充分调动教师的积极性,全面贯彻教育方针,提高教育质量;充分利用     

主动适应地方需要 积极办好地方大学

佛山大学开办以来,我们努力贯彻“教育为社会主义建设服务”的方针,在“主动适应地方经济和社会发展多方面需要”的探索和实践中,逐步形成了“立足地方、服务地方”的办学方向,初步建立了从五个方面适应地方需要的教学体系:一、适应地方商品经济发展对人才培养的需要,积极参与当地政府在培养人才     

产教结合——职业教育的必由之路

职业教育作为教育的分支,它的特点在那里?&;lt;中国教育发展和改革纲要&;gt;指出:“职业技术教育是实现工业化和生产商品化、社会化、现代化的重要支柱,是把人力优势转化为智力优势,把智力优势转化为生产力的重要桥梁“,由此不难看出,职业教育具有教育性与产业性的双重特征,它既需要按教育规律办事,以体现它的社会价值,又需要按市场规律运行,以提高它的产业效益;职业教育只有主动去适应社会主义人才市场和社会主义商品经济的需要,才能实现其自身的生存与发展.读了本刊本期发表的&;lt;职教丰碑&;gt;一文,我们更加坚定了这样的认识:产教结合是职业教育的必由之路.……     

今后十年和“八五”时期我省教育发展的主要设想

九十年代我国教育发展总的目标,是建立起适应社会主义现代化建设需要、面向二十一世纪、具有中国特色的社会主义教育体系的基本框架。为了实现这个目标,今后十年我国教育工作的主要任务是,逐步形成符合我国国情、适应经济和社会发展实际需要的教育结构和教育体制,逐步完善培养社会主义事业建设者和接班人所要求的教育思想、教育内容和教育方法,不断提高教育质量和办学效益,使整个教育事业基本适应“两个文明”建设的需要。根据这个总的目标、任务和我省今后十年和“八五”时期经济社会发展的总体部署,我们设想,到本世纪末,我省教育事业发展基本达到:城镇和经济发展处于中等以上水平的农村,普及九年制义务教育,贫困地区普及初等义务教育;城市基本上满足幼儿接受教育的需要,乡镇和较发达的农村地区适当发展学前教育;普通高中、中等专业学校、职业     

商品经济与电大思想品德教育

在大力发展社会主义商品经济的今天,如何做好电大学员的思想品德教育工作,使我们培养的人才既适应商品经济发展的需要,又具有先进的社会主义的思想道德品质,符合社会主义“四有”新人的要求,这是我们当前面临而又需深入探讨的一个重要理论和实际问题。本文拟就这一问题谈点粗浅的看法。一、商品经济给电大思想品德教育带来的影响马克思主义认为,生产方式是国家的现实基础。“物质生活的生产方式制约整个社会生活、政治生活和精神生活的过程”。商品经济是社会主义社会基本的生产方式,它的存在和发展,制约着人们的精神生活,因此,也必然影响电大学员的思想品德教育。社会主义商品经济对